湖南省張家界市永定區(qū)2023-2024學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

湖南省張家界市永定區(qū)2023-2024學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用1．讓生字走進(jìn)語(yǔ)境。為積極響應(yīng)zǔɡuó號(hào)召，進(jìn)一步推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作，學(xué)校做了一系列ɡōnɡkè。我們積極開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)，還chénɡqúnjiédu進(jìn)jiēdào、社區(qū)宣傳垃圾分類(lèi)ɡuīzé。垃圾分類(lèi)，從我做起。讓我們ɡǎnjǐn行動(dòng)起來(lái)，共創(chuàng)zhěnɡjiéyōuměi的環(huán)境，shíkè爭(zhēng)當(dāng)家園小衛(wèi)士！2．下面詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．假(jiǎ)期明晃晃(huǎnɡ)噴香(pēn)B．茶幾(jī)繽(bīnɡ)紛骨(ɡū)碌C．猜中(zhònɡ)壓(yā)根頻頻(pínɡ)點(diǎn)頭D．戒尺(jiè)到處(chù)掙(zhènɡ)錢(qián)3．下列帶有“口”字旁的漢字中，完全表示同一類(lèi)的一項(xiàng)是（）A．咬吵吼 B．嗚啪嗡C．咽含啼 D．吱嚼嘩4．下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．荷盡已無(wú)擎雨蓋（抓?。〣．山色空蒙雨亦奇（迷?？~緲的樣子）C．白云生處有人家（產(chǎn)生，生出）D．水光瀲滟晴方好（正）5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是（）A．“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)。B．男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！盋．“哎呀！”狐貍說(shuō)道：“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套?。　?．下面句子中與“螞蟻搬家，井然有序”所使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．河流潺潺，流向大海。B．月亮一露面，滿(mǎn)天的星星驚散了。C．動(dòng)物是大自然的歌手。D．秋天的雨，是一把鑰匙。7．請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）上課時(shí)，我目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板。我會(huì)用找近義詞的方法，理解“目不轉(zhuǎn)睛”的含義：。（2）鐵樵夫，不偏不倚，正好落在巖石尖兒上，立刻被摔得支離破碎，手散了，腿裂了，頭癟了，利斧早已不知去向。我會(huì)用聯(lián)系上下文的方法在原文中用“”畫(huà)出表示“支離破碎”的語(yǔ)句。8．按要求寫(xiě)句子。（1）演出馬上開(kāi)始了，觀眾們陸續(xù)來(lái)到劇場(chǎng)，觀看演出。（用加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話）________________________________________________________________________________________（2）照樣子，寫(xiě)句子。例：山腳下的小溪嘩嘩地流著。木地板鋪在陽(yáng)臺(tái)上。山腳下的小溪?dú)g樂(lè)地唱著歌。木地板。（3）下面這句話有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)修改。春天，同學(xué)們走進(jìn)山林，發(fā)現(xiàn)漫山遍野到處彌漫著桂花香。________________________________________________________________________________________9．課內(nèi)積累。美好的文字中有詩(shī)：蘇軾的詩(shī)句“，最是橙黃橘綠時(shí)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勉勵(lì)，他還以古代美女西施為喻來(lái)贊美西湖：“，”；美好的文字中有理：“，其利斷金。”和“團(tuán)結(jié)就是力量”的意思是一樣的；“，理不辯不明?！备嬖V我們“辯”是理清是非的好方法。10．交流平臺(tái)。小軒：一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地。小美：我發(fā)現(xiàn)，文章的和都可以幫助我們預(yù)測(cè)。小怡：為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，我們可以關(guān)注更多的細(xì)節(jié)。如讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，當(dāng)我讀到胡子粘上營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜測(cè)。小禾：我們還可以依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，如《小狗學(xué)叫》，在生活中狗是常見(jiàn)的動(dòng)物，這只不會(huì)叫的小狗早晚會(huì)遇到同類(lèi)的，所以我猜測(cè)。二、閱讀天地。讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。____，____。11．補(bǔ)充古詩(shī)。這首詩(shī)的作者是朝的，他被稱(chēng)為“”。12．給下列加點(diǎn)字選擇合適的解釋。①朝辭白帝彩云間。()A．告辭B．不接受，請(qǐng)求離去②千里江陵一日還。()A．一千里B．概數(shù)，形容兩地相距較遠(yuǎn)13．從“朝”字中，我知道，詩(shī)人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是：。詩(shī)的前兩句運(yùn)用的修辭手法是。直接體現(xiàn)船行之快的詩(shī)句是“”和“”。閱讀短文，完成練習(xí)。魯班造傘①很久以前，還沒(méi)有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來(lái)了，或是太陽(yáng)曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣。②可是魯班想，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩?，該多好哇！可是，用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？③一天，天氣熱極了，魯班看見(jiàn)許多小孩子在荷塘邊玩，每個(gè)孩子的頭上都頂了一張荷葉。④魯班問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子（七手八腳七嘴八舌）地說(shuō)：“太陽(yáng)像個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了?！雹蒴敯嗄眠^(guò)一張荷葉，仔細(xì)地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。⑥魯班的心里一下亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上?！昂美玻美?！”他高興地喊了起來(lái)，“這東西（既即）能擋雨遮太陽(yáng)，又很輕巧！”魯班就這樣造出了一座可以移動(dòng)的“亭子”。⑦后來(lái)，魯班又把它改成了可以活動(dòng)的——用的時(shí)候，就把它撐開(kāi)；用不著時(shí)，就把它收攏。這就是最早的傘。14．用“\”劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。15．“亮堂”原意是。聯(lián)系句子“魯班的心里一下亮堂起來(lái)”，知道這里的“亮堂”指。16．第⑥自然段主要是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？摘抄在下面的橫線上。________________________________________________________________________________________17．魯班是怎么造傘的？閱讀第⑥~⑦自然段，給下列小標(biāo)題排排序，把序號(hào)填在方框里。

A.劈竹子B.蒙架子C.剪羊皮D.改成可活動(dòng)E.扎架子

→→→18．下面對(duì)文意的理解，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。①這個(gè)故事主要講魯班和幾個(gè)工匠為行人造了很多亭子擋雨遮太陽(yáng)。。②“瞧了又瞧”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了魯班仔細(xì)觀察、用心琢磨的樣子。。③文中畫(huà)“”線句子，通過(guò)魯班的想法，寫(xiě)出了魯班造傘的原因。。④可以用“眼疾手快”這個(gè)詞來(lái)形容故事中魯班給人的印象。。三、習(xí)作樂(lè)園。19．習(xí)作課余生活你是怎么度過(guò)的？玩過(guò)什么游戲？參加了什么活動(dòng)？經(jīng)歷了什么新鮮事？請(qǐng)選擇你印象特別深刻的一次課余經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧！題目自擬。

答案解析部分1．【答案】祖國(guó)；功課；成群結(jié)隊(duì)；街道；規(guī)則；趕緊；整潔；優(yōu)美；時(shí)刻【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“功課”的“功”不要寫(xiě)成同音字“攻”，“成群結(jié)隊(duì)”的“結(jié)”不要寫(xiě)成形近字“潔”，“街道”的“街”不要寫(xiě)成形近字“銜”，“優(yōu)美”的“優(yōu)”不要寫(xiě)成形近字“憂”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：祖國(guó)、功課、成群結(jié)隊(duì)、街道、規(guī)則、趕緊、整潔、優(yōu)美、時(shí)刻

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A.有誤?！凹?為多音字。讀"jià”時(shí)，意為按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間。讀"ji?！睍r(shí)，意為虛偽的；不真實(shí)的；偽造的；人造的(跟“真”相對(duì))。故“假期"的“假"作"jià”?！皣娤恪钡摹皣?讀作"pèn"。

B.有誤。“繽紛"的“繽”讀作“bin"。

C.有誤?！皦?為多音字。讀“yà"時(shí)，意為從上面加力。讀"yā”時(shí)，意為根本，從來(lái)。故“壓根"的"壓"讀作“yà”?！邦l頻點(diǎn)頭”的“頻`讀作"pín"。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。3．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“叼"是嘴所做的動(dòng)作；“吵"“吼"都與"喊叫"有關(guān)。

B.正確，”嗚""啪"“嗡"都是擬聲詞。

C.有誤，“咽""啃""咬"都是嘴所做的動(dòng)作；“含"不一定是與最有關(guān)。

D.有誤，”吱""嘩“是擬聲詞；”嚷“是嘴所做的動(dòng)作。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字形的理解與掌握，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累具體分析。本題關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。4．【答案】A【解析】【分析】考查了對(duì)文言文字詞的解釋。完成此類(lèi)題目，需要我們?cè)谖难晕牡膶W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累文言字詞。

A：有誤，“荷盡已無(wú)擎雨蓋"出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。意思是︰荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。擎：舉，向上托。C、B、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩(shī)文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。A、B正確。

C.有誤，“狐貍說(shuō)道"為提示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)為逗號(hào)。正確的是：“哎呀!”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣!你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套啊!”故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有不同的作用，逗號(hào)表示一句話中間的停頓；句號(hào)表示一句話的結(jié)束；引號(hào)多是用來(lái)引用人物的對(duì)話。根據(jù)不同句意使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．【答案】B【解析】【分析】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。“螞蟻搬家，井然有序"這是擬人的手法，把“螞蟻"賦予人的特點(diǎn)。

A.是陳述句，無(wú)修辭手法。

B.這是一個(gè)擬人句，把“月亮"賦予人的特點(diǎn)。

C、D.都是比喻句。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。7．【答案】（1）全神貫注（2）手散了，腿裂了，頭癟了，利斧早已不知去向。，【解析】【分析】（1）目不轉(zhuǎn)睛：看東西時(shí)眼珠一點(diǎn)都不轉(zhuǎn)動(dòng)。形容注意力很集中，看得出神。近義詞為“全神貫注”。

（2）支離破碎：形容事物零散破碎﹐不成整體。聯(lián)系上下文，在句中表示“支離破碎"的語(yǔ)句是“手散了，腿裂了，頭癟了，利斧早已不知去向”。故答案為：（1）全神貫注（2）手散了，腿裂了，頭癟了，利斧早已不知去向。

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的方法很多：課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、找近/反義詞查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。8．【答案】（1）下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。（2）木地板躺在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。（3）秋天，同學(xué)們走進(jìn)山林，發(fā)現(xiàn)到處彌漫著桂花香?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查了造句。用“陸續(xù)”寫(xiě)句子，如︰下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。

（2）例句“小溪?dú)g樂(lè)地唱著歌”是擬人句，仿寫(xiě)時(shí)注意。如︰木地板躺在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。

（3）考查了修改病句。把“春天"改為“秋天”，屬于季節(jié)和植物搭配不當(dāng)，“漫山遍野"去掉，屬于用詞重復(fù)。故答案為：（1）下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。（2）木地板躺在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)。（3）秋天，同學(xué)們走進(jìn)山林，發(fā)現(xiàn)到處彌漫著桂花香?！军c(diǎn)評(píng)】考查了句子仿寫(xiě)、修反病句。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。9．【答案】一年好景君須記；欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；二人同心；燈不撥不亮【解析】【分析】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句、詩(shī)歌默寫(xiě)，根據(jù)課文內(nèi)容做題要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)。結(jié)合題干中的“最是橙黃橘綠時(shí)”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“一年好景君須記”出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。結(jié)合題干中的“古代美女西施為喻來(lái)贊美西湖”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首·其二》。結(jié)合題干中的“其利斷金”，可知填寫(xiě)的是“二人同心”意思是只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。泛指團(tuán)結(jié)合作。結(jié)合題干中的“理不辯不明”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“燈不撥不亮”。意在通過(guò)比喻說(shuō)明一個(gè)道理：就像油燈需要撥動(dòng)燈芯才能更明亮，道理也需要通過(guò)辯論才能更加明晰。這里的“撥”是因，“亮”是果；“辨”是因，“明”是果，體現(xiàn)了因果聯(lián)系的道理。這句話鼓勵(lì)人們通過(guò)辯論來(lái)明辨是非，強(qiáng)調(diào)了交流和討論在理解真理過(guò)程中的重要性。故答案為：一年好景君須記；欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；二人同心；燈不撥不亮【點(diǎn)評(píng)】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、名言警句。詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。10．【答案】理解文章的意思；文章的題目；插圖；長(zhǎng)得很快；做真正的狗【解析】【分析】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合整句話的內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行分析。分析每個(gè)人的身份特點(diǎn)以及題干的要求，寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容即可。

小軒：一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。

小美：我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，文章的題目，插圖，文章內(nèi)容的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容不一定一樣。

例如讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》時(shí)，我注意到了，當(dāng)我讀到胡子粘上營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜測(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子長(zhǎng)得很快。

如《小狗學(xué)叫》，上文寫(xiě)了狗跟小公雞，杜鵑學(xué)叫的經(jīng)歷﹐下文一定還會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，所以我信訓(xùn)狗還會(huì)接著學(xué)習(xí)其他動(dòng)物的吧聲。依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講行預(yù)測(cè)，在生活中，狗是常見(jiàn)的動(dòng)物﹐這只不會(huì)叫的狗早晚會(huì)遇到同類(lèi)的，所以我猜測(cè)狗接著會(huì)向同類(lèi)學(xué)習(xí)叫，做真正的狗。

故答案為：理解文章的意思；題目、插圖；長(zhǎng)得很快；做真正的狗【點(diǎn)評(píng)】當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，我們可以根據(jù)文題所提供的線索，大膽猜測(cè)課文內(nèi)容。對(duì)全文進(jìn)行有根據(jù)性的預(yù)測(cè)，了解課文的線索及內(nèi)容設(shè)置，能夠更好地理解課文及作者的寫(xiě)作意圖?！敬鸢浮?1．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。唐；李白；詩(shī)仙12．①A、②B13．早晨；夸張；千里江陵一日還；輕舟已過(guò)萬(wàn)重山【解析】【點(diǎn)評(píng)】《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

譯文：清晨告別五彩云霞映照中的白帝城，千里之遙的江陵，一天就可以到達(dá)。兩岸猿聲還在耳邊不停地回蕩，輕快的小舟已駛過(guò)萬(wàn)重青山。

做閱讀題時(shí)，不論閱讀的題型如何，都必須認(rèn)真對(duì)待，正確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確命題要求和答題指向。11．考查文學(xué)常識(shí)。這首詩(shī)的作者是唐朝的李白，他被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。

故答案為：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。唐、李白、詩(shī)仙12．考查理解字義。①朝辭白帝彩云間：早晨告別了處在彩云繚繞之間的白帝城。辭：告辭。

②千里江陵一日還：距離千里的江陵城一日便到了。千里：概數(shù)，形容兩地相距較遠(yuǎn)。

故答案為：①A、②B13．考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從“朝”字中，我知道詩(shī)人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是早晨。閱讀詩(shī)歌可知，詩(shī)的前兩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边\(yùn)用的修辭手法是夸張。直接體現(xiàn)船行之快的詩(shī)句是“千里江陵一日還”和“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。

故答案為：早晨、夸張、千里江陵一日還、輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！敬鸢浮?4．劃去“七手八腳”“即”。15．敞亮、明朗；魯班心里清楚明白，想到了造傘的辦法16．魯班就這樣造出了一座可以移動(dòng)的“亭子”。17．A；E；C；B18．錯(cuò)誤；正確；正確；正確；錯(cuò)誤【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。在選擇詞語(yǔ)時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境和詞語(yǔ)的含義進(jìn)行判斷?！捌咦彀松唷备虾⒆觽兓卮饐?wèn)題的場(chǎng)景，“既……又……”是固定搭配，表示并列關(guān)系。通過(guò)這樣的練習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的不同用法和搭配，以便在寫(xiě)作和閱讀中能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用。

（2）這個(gè)題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的理解能力?！傲撂谩币辉~在不同的語(yǔ)境中有不同的含義，通過(guò)聯(lián)系上下文，可以準(zhǔn)確地理解其在句子中的意思。這種方法可以幫助學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的多義性，提高閱讀理解能力。在閱讀中，遇到不理解的詞語(yǔ)，可以通過(guò)分析語(yǔ)境、聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解其含義，從而更好地把握文章的內(nèi)容。

（3）本題考查了學(xué)生對(duì)段落中心句的把握能力。中心句通常能夠概括段落的主要內(nèi)容，找到中心句有助于學(xué)生快速理解段落的重點(diǎn)。在閱讀中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)找中心句的方法，通過(guò)分析段落的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確定哪句話能夠統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)段落。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解中心句與其他句子之間的關(guān)系，體會(huì)作者圍繞中心句進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧。

（4）這個(gè)題考查了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的梳理和排序能力。通過(guò)閱讀第⑥~⑦自然段，按照魯班造傘的過(guò)程進(jìn)行排序，可以幫助學(xué)生更好地理解文章的敘述順序。在做這類(lèi)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行排序?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力，讓他們學(xué)會(huì)按照一定的順序梳理文章內(nèi)容。

（5）本題考查了學(xué)生對(duì)文意的理解和判斷能力。通過(guò)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的分析，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。在做這類(lèi)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，然后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一判斷?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析判斷能力，讓他們學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行正確的判斷和推理。14．考查詞語(yǔ)辨析。七手八腳∶形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。七嘴八舌∶人多口雜，你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停。文中“小孩子說(shuō)”，應(yīng)用“七嘴八舌”。既︰已經(jīng)。即∶靠近；接觸?！斑@東西能擋雨遮太陽(yáng)，又很輕巧。"應(yīng)用“既”。

故答案為：劃去“七手八腳”“即”。15．“亮堂”原意是敞亮、明朗。聯(lián)系句子“魯班的心里一下亮堂起來(lái)”，這里的“亮堂”指魯班心里清楚明白，想到了造傘的辦法。

故答案為：敞亮、明朗；魯班心里清楚明白，想到了造傘的辦法16．考查尋找關(guān)鍵句子。第⑥自然段主要是圍繞“魯班就這樣造出了一座可以移動(dòng)的‘亭子’?！边@句話來(lái)寫(xiě)的。后面具體闡述了魯班造傘的過(guò)程。

故答案為：魯班就這樣造出了一座可以移動(dòng)的“亭子”。17．考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第⑥段“他趕緊跑回家，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。"可知魯班造傘的順序是劈竹子、扎架子剪羊皮、蒙架子。結(jié)合第⑦段"魯班又把它改成了可以活動(dòng)的――用的時(shí)候"可知最后一步是改成可活動(dòng)。

故答案為：A；E；C；B。18．考查文章內(nèi)容理解。①這個(gè)故事主要講魯班造傘的過(guò)程，而不是為行人造亭子擋雨遮太陽(yáng)，所以錯(cuò)誤。②“瞧了又瞧”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了魯班仔細(xì)觀察、用心琢磨的樣子，正確。文中畫(huà)“3”線句子，通過(guò)魯班的想法，寫(xiě)出了魯班造傘的原因是因?yàn)橛晗聜€(gè)不停時(shí)人們不能老蹲在亭子里，所以要造出可以隨身攜帶的擋雨遮陽(yáng)的東西，正確。④“眼疾手快”形容做事機(jī)靈、機(jī)警、敏捷。這個(gè)詞不能用來(lái)形容魯班造傘的過(guò)程，錯(cuò)誤。