《老山界》課程設(shè)計(jì)及反思

《老山界》課程設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：識(shí)記并理解文中的生字詞。抓住文章的敘事線索，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：通過(guò)整體感知、品味鑒賞、以寫(xiě)促讀等方法，深入理解文章內(nèi)容。借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受紅軍的革命精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。培養(yǎng)克服困難的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。抓住文章的敘事線索，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的敘述和描寫(xiě)，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的寫(xiě)法。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包括老山界的圖片、紅軍長(zhǎng)征的視頻、音頻等素材?！独仙浇纭返恼n文朗讀音頻。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章的基本內(nèi)容和背景。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課：播放紅軍長(zhǎng)征的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍長(zhǎng)征的艱苦和偉大。介紹老山界在紅軍長(zhǎng)征中的重要地位，以及《老山界》的創(chuàng)作背景和意圖。老山界位于中國(guó)南方，是紅軍長(zhǎng)征中一座至關(guān)重要的山脈。在紅軍長(zhǎng)征的歷史中，老山界具有重要的戰(zhàn)略意義和象征意義。它不僅是紅軍長(zhǎng)征中的重要關(guān)口，也是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍在艱苦卓絕的環(huán)境中頑強(qiáng)拼搏的象征?！独仙浇纭肥且徊糠从臣t軍長(zhǎng)征題材的小說(shuō)，其創(chuàng)作背景是20世紀(jì)30年代中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征歷程。這部小說(shuō)的意圖是通過(guò)藝術(shù)的手法，生動(dòng)地再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征中的英勇事跡和革命精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，激發(fā)人們的斗志和信心，為中國(guó)的革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在創(chuàng)作《老山界》的過(guò)程中，作者們深入挖掘了紅軍長(zhǎng)征中的歷史事件和英雄人物，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描寫(xiě)，將老山界的地理位置、自然環(huán)境、人文背景等方面展現(xiàn)得淋漓盡致。小說(shuō)中的人物形象栩栩如生，故事情節(jié)跌宕起伏，讀者能夠身臨其境地感受紅軍戰(zhàn)士們?cè)诶仙浇缢?jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻和生死考驗(yàn)。讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，教師糾正字音和停頓。學(xué)生齊讀課文，初步感受文章的內(nèi)容和情感。夯實(shí)基礎(chǔ)：介紹作者陸定一及其《老山界》寫(xiě)作背景。陸定一，中國(guó)當(dāng)代著名記者、散文作家，1906年生于江蘇無(wú)錫。他青年時(shí)期便投身于反帝反封建的“五四”運(yùn)動(dòng)，并積極參與到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命活動(dòng)之中。在半生戎馬倥傯、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的歲月里，他始終筆耕不輟，用文字記錄下革命歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。1958年，他以其敏銳的觀察力和深情細(xì)膩的筆觸，創(chuàng)作了《老山界》，這部作品不僅反映了中國(guó)工農(nóng)紅軍在1934年至1935年長(zhǎng)征時(shí)期的光輝歷程，更是以紀(jì)實(shí)文學(xué)的形式，生動(dòng)再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們?cè)跇O端困境中砥礪前行、勇往直前的精神風(fēng)貌?！独仙浇纭凡⒎枪铝⒌淖髌罚钌钪哺陉懚ㄒ患捌鋺?zhàn)友們那段艱苦卓絕的歷史背景之中。在創(chuàng)作該作品時(shí)，陸定一已過(guò)知天命之年，豐富的閱歷與深厚的情感積累賦予了文字深厚的力量。他通過(guò)對(duì)長(zhǎng)征路上爬老山界這一具體事件的敘述，不僅展現(xiàn)自然景觀的壯美與險(xiǎn)峻，更著重刻畫(huà)了紅軍戰(zhàn)士們?cè)诶щy面前不低頭、在挑戰(zhàn)面前勇往直前的精神品質(zhì)，以及對(duì)革命理想矢志不渝的堅(jiān)守和執(zhí)著。學(xué)習(xí)并理解《老山界》文中的生字詞，如“驚惶”“籬笆”“骨碌”等。驚惶：表示驚慌、恐懼的情緒。在《老山界》中，作者描述紅軍在敵我力量懸殊的情況下，面臨生死抉擇時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)，其中就使用了“驚惶”這個(gè)詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員在危急關(guān)頭表現(xiàn)出的恐懼和不安?；h笆：是一種由竹子、樹(shù)枝、荊棘等編成，用于圍起菜園、院子等的屏障。在《老山界》中，描述山區(qū)農(nóng)家周?chē)姆烙な聲r(shí)提到“籬笆”，象征著當(dāng)時(shí)艱苦環(huán)境下的簡(jiǎn)陋防護(hù)設(shè)施。骨碌：這個(gè)詞有兩個(gè)讀音，在《老山界》中采用的是gǔlu，意為滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。比如文中描述“他骨碌一下從地上爬起來(lái)”，就是指他迅速地從地上起身的動(dòng)作。讀課文，理清思路：學(xué)生默讀課文，圈劃出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，并概括紅軍的相應(yīng)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，理清文章《老山界》的層次結(jié)構(gòu)。第一層：從開(kāi)頭到“夜里冷極了”是第一層，寫(xiě)紅軍到達(dá)山腳時(shí)所處的環(huán)境，以及夜宿山腳的情況。第二層：從“半夜里”到“摸不著路”，寫(xiě)紅軍在山腰的迷霧中迷失方向，以及大霧帶來(lái)的恐懼和混亂。第三層：從“我們一行七人”到“不知什么時(shí)候”，寫(xiě)紅軍在山頂遇到老向?qū)В⒏S他找到一條小路，脫離險(xiǎn)境。第四層：從“我們終于下山”到“心還在跳”，寫(xiě)紅軍歷經(jīng)艱辛，終于成功下山，回到有人煙的地方。第五層：從“剛一下山”到結(jié)尾，寫(xiě)紅軍在山下的見(jiàn)聞和感受，以及他們對(duì)于這次冒險(xiǎn)經(jīng)歷的回味和總結(jié)。二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、重點(diǎn)字詞等。深入研讀，體會(huì)精神：學(xué)生細(xì)讀課文《老山界》，找出紅軍翻越老山界所克服的困難，并體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。在課文《老山界》中，紅軍翻越老山界所克服的困難主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，他們面臨著自然環(huán)境的嚴(yán)峻考驗(yàn)。老山界地勢(shì)險(xiǎn)峻，山路崎嶇，使得紅軍在行進(jìn)過(guò)程中遇到了極大的阻礙。其次，他們還面臨著嚴(yán)重的物資短缺問(wèn)題。由于山路難行，攜帶物資變得異常困難，這使得紅軍在行進(jìn)過(guò)程中不得不克服物資匱乏的難題。此外，紅軍還面臨著敵人的嚴(yán)密監(jiān)視和追擊。在行進(jìn)過(guò)程中，他們時(shí)刻警惕著敵人的襲擊，這使得他們必須保持高度的警覺(jué)和戰(zhàn)斗力。盡管面臨著這些困難，紅軍戰(zhàn)士們并沒(méi)有退縮。他們以堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神克服了重重困難。在行進(jìn)過(guò)程中，他們相互扶持、共同前行，展現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)不僅體現(xiàn)在翻越老山界的行動(dòng)中，更貫穿于紅軍的整個(gè)長(zhǎng)征歷程中。師引導(dǎo)學(xué)生分析《老山界》文章中紅軍戰(zhàn)士在走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難等方面的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些困難的。在走路難方面，紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出了堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力。他們?cè)谏铰冯U(xiǎn)峻、夜色彌漫中行進(jìn)，面對(duì)著無(wú)盡的困難和挑戰(zhàn)。但他們始終保持著堅(jiān)定的信念和決心，一步一步地向前走，最終成功翻越了老山界。這種堅(jiān)韌不拔的精神和毅力，正是紅軍戰(zhàn)士能夠克服走路難的關(guān)鍵。在睡覺(jué)難方面，紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出了高度的紀(jì)律性和集體主義精神。他們雖然身疲力盡，但仍然能夠遵守紀(jì)律，按照規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)休息。在睡覺(jué)時(shí)，他們互相照顧、互相幫助，形成了一種團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。這種精神和態(tài)度，不僅有助于他們克服睡覺(jué)難的困境，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在吃飯難方面，紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出了對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和堅(jiān)定信念。他們雖然饑餓難耐，但仍然能夠堅(jiān)持下去，最終找到了食物。在吃飯時(shí)，他們互相謙讓、關(guān)心他人，形成了一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。這種精神和態(tài)度，不僅有助于他們克服吃飯難的困境，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。生分組討論，分享自己的理解和感受，教師相機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)、歸納。品味語(yǔ)言，賞析精彩語(yǔ)段：教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中《老山界》生動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，并賞析其表達(dá)效果。在這篇散文中，有一段生動(dòng)的描寫(xiě)，即“老山界的路”。這段描寫(xiě)不僅描繪了山路險(xiǎn)峻、崎嶇，而且也表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)困難、勇往直前的精神。賞析這段描寫(xiě)的表達(dá)效果，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：這段描寫(xiě)成功地描繪了老山界的自然景觀。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將山路的險(xiǎn)峻、崎嶇展現(xiàn)得淋漓盡致。這種描繪不僅讓讀者對(duì)老山界的自然景觀有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)的紅軍戰(zhàn)士們爬山的故事做了很好的鋪墊。這段描寫(xiě)也展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)困難、勇往直前的精神。作者通過(guò)對(duì)比山路險(xiǎn)峻與紅軍戰(zhàn)士們的勇氣和決心，凸顯了紅軍戰(zhàn)士們的英雄形象。這種對(duì)比不僅讓讀者對(duì)紅軍戰(zhàn)士們有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了讀者的情感共鳴，讓人更加敬佩紅軍戰(zhàn)士們的勇氣和決心。生自由朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋＝處熯x擇精彩的語(yǔ)段進(jìn)行示范朗讀和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)容和情感。拓展延伸，激發(fā)情感：播放《七律·長(zhǎng)征》的配樂(lè)朗誦音頻，讓學(xué)生感受毛澤東對(duì)紅軍長(zhǎng)征的贊美和革命樂(lè)觀主義精神。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)紅軍長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受，以及作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神品質(zhì)。課堂小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神的重要性。布置作業(yè)：背誦課文中的精彩語(yǔ)段。寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《老山