《使至塞上》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《使至塞上》《從軍行七首其四》《涼州詞二首》（其一）《出塞二首》（其一）——盛唐邊塞詩(shī)意象下的家國(guó)情懷教學(xué)設(shè)計(jì)邊塞詩(shī)群詩(shī)閱讀題材分析：邊塞詩(shī)，又稱(chēng)為出塞詩(shī)，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。邊塞詩(shī)初步發(fā)展于漢魏六朝時(shí)代，隋唐開(kāi)始興盛，唐朝進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)代。邊塞詩(shī)多數(shù)是描寫(xiě)邊塞獨(dú)特的壯闊蒼茫，表達(dá)詩(shī)人殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的家國(guó)情懷，讀來(lái)高亢振奮，激勵(lì)人心。在部編版初中教材中邊塞詩(shī)共有7首，占比較高。設(shè)計(jì)邊塞詩(shī)群詩(shī)共讀，可以讓學(xué)生構(gòu)建邊塞詩(shī)知識(shí)體系，把握邊塞詩(shī)的多樣特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的興趣。并且通過(guò)對(duì)邊塞詩(shī)里面意象的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)抓住景物特點(diǎn)和借景抒情的手法，進(jìn)一步感受詩(shī)人豪邁雄壯的家國(guó)情懷，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷。組詩(shī)內(nèi)容：《使至塞上》《從軍行七首其四》《涼州詞二首》（其一）《出塞二首》（其一）核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.把握邊塞詩(shī)里獨(dú)具邊疆特色的意象，體會(huì)意象描繪中滲透出的豐富意境。2.對(duì)比閱讀，感受唐朝邊塞詩(shī)里復(fù)雜多樣的情感，從多樣的情感中感悟唐代邊塞詩(shī)人豪邁雄壯的家國(guó)情懷。3.聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)比閱讀，感受唐朝邊塞詩(shī)里復(fù)雜多樣的情感，從多樣的情感中感悟唐代邊塞詩(shī)人豪邁雄壯的家國(guó)情懷。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入，引出邊塞詩(shī)。1.邊塞景色導(dǎo)入眼觀(guān)世界，心走大地。上課前我們先欣賞圖片。在這些圖片當(dāng)中，你看到了什么？師：剛剛圖片中出現(xiàn)的地方，在古代都有一個(gè)共同的名字，叫做：邊塞。千年以來(lái)，無(wú)數(shù)赤膽忠心的將士在這里拋頭顱灑熱血，眾多胸懷壯志的詩(shī)人在這片土地上留下了膾炙人口的詩(shī)句。今天讓我們一同走進(jìn)盛唐詩(shī)人筆下意切情真的邊塞詩(shī)。2.了解邊塞詩(shī)和意象的含義什么是邊塞詩(shī)呢，說(shuō)說(shuō)你的看法。（屏幕顯示邊塞詩(shī)的含義）邊塞詩(shī)——邊塞詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)歌，通常描寫(xiě)邊塞風(fēng)光、軍旅生活、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。邊塞詩(shī)中這些景和物，或多或少寄托著作者的情感，這樣的景和物在詩(shī)中有一個(gè)共同的名稱(chēng)叫作“意象”。何為意象呢？我們一起復(fù)習(xí)一下，同學(xué)們齊讀。意象：古詩(shī)在表達(dá)思想感情時(shí)，往往通過(guò)寄情于物的方式，把復(fù)雜深刻的內(nèi)心情感投射到具體生動(dòng)的客觀(guān)物象上，使詩(shī)人的思想感情——“意”和客觀(guān)物象——“象”相互交融，相互滲透，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了“意象”。根據(jù)種類(lèi)不同，我們可以把它們分為以下五類(lèi)：自然景物類(lèi)，地理區(qū)域類(lèi)，戰(zhàn)事器具類(lèi)，邊塞樂(lè)曲類(lèi)，戰(zhàn)爭(zhēng)人物類(lèi)。二、誦文本·明意象：任務(wù)一：默讀古詩(shī)，邊讀邊勾畫(huà)，找出四首邊塞詩(shī)里面的意象。完成學(xué)習(xí)單上的填空。

詩(shī)題《使至塞上》《從軍行七首》（其四）《涼州詞二首》（其一）《出塞二首》（其一）

意象

自然景物類(lèi)征蓬、歸雁、大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日

長(zhǎng)云、雪山、黃沙

黃河、白云、山、春風(fēng)

明月

地理區(qū)域類(lèi)居延、蕭關(guān)、燕然

玉門(mén)關(guān)、孤城、樓蘭

玉門(mén)關(guān)、孤城

龍城、陰山、雄關(guān)

戰(zhàn)事器具類(lèi)

金甲

邊塞樂(lè)曲類(lèi)

羌笛、楊柳曲

戰(zhàn)爭(zhēng)人物類(lèi)

飛將、胡馬

很多同學(xué)已經(jīng)找到了詩(shī)中不同種類(lèi)的意象，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)匯報(bào)一下。三、析意象·悟意境：通過(guò)同學(xué)們的分享，我們發(fā)現(xiàn)，這些詩(shī)中的意象，有對(duì)自然景物的描繪，也有地理區(qū)域、戰(zhàn)事器具等的提及，在這些多樣的意象里又蘊(yùn)含著怎樣的意境呢？接下來(lái)，讓我們跟隨詩(shī)人王維一同置身于大漠，去領(lǐng)略他詩(shī)中：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的邊塞風(fēng)光。這兩句詩(shī)歷來(lái)為人稱(chēng)贊。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了哪些自然景物？（沙漠、烽煙、黃河、落日）作者是通過(guò)哪些詞來(lái)形容這些物象？（預(yù)設(shè)：大、孤、直、圓）通過(guò)這些詞，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（預(yù)設(shè)：在廣袤無(wú)垠的沙漠里，一股烽煙直上云天，蜿蜒的黃河邊上西沉的落日正圓。）這樣的畫(huà)面，給你怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：浩瀚無(wú)邊、孤獨(dú)蒼茫、勁拔雄偉、柔和溫暖）所以我們從《使至塞上》這首詩(shī)的

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

中，通過(guò)對(duì)

大漠、孤煙、黃河、落日等意象具體的描繪，從

大、孤、直、圓

等詞中，我們仿佛看到一幅

浩瀚無(wú)邊、孤獨(dú)蒼茫、勁拔雄偉、柔和溫暖的奇麗壯美邊塞美景。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨另外三位詩(shī)人，走進(jìn)他們的邊塞詩(shī)里，去感受他們意象里的不同的意境，通過(guò)小組合作賞析完成任務(wù)二。任務(wù)二：小組合作賞析另外三首邊塞詩(shī)，找出詩(shī)中最富邊塞特色意象的兩句詩(shī)，抓住關(guān)鍵字詞對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析，感受詩(shī)句的意境。我們從《》這首詩(shī)的

中，通過(guò)對(duì)

等意象具體的描繪，從

等詞中，我仿佛看到一幅

的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：1.我們從《從軍行七首其四》這首詩(shī)的“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”中，通過(guò)對(duì)青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門(mén)關(guān)

等意象具體的描繪，從

長(zhǎng)、暗、孤

等詞中，我仿佛看到一幅濃云蔽日，壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景的畫(huà)面。2.我們從《涼州詞二首其一

》這首詩(shī)的黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山中，通過(guò)對(duì)黃河、白云、孤城、山等意象具體的描繪，從

遠(yuǎn)、孤、萬(wàn)仞

等詞中，我仿佛看到一幅雄偉壯闊而又荒涼寂寞的畫(huà)面。3.我們從《

出塞二首其一

》這首詩(shī)的秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還中，通過(guò)對(duì)明月、雄關(guān)等意象具體的描繪，從

秦時(shí)、漢等詞中，我仿佛看到一幅邊塞蕭條遼闊、邊疆關(guān)塞歷史久遠(yuǎn)的畫(huà)面。通過(guò)同學(xué)們對(duì)這幾首邊塞詩(shī)的意境的賞析，我們仿佛看到了一幅幅壯闊雄偉、孤寂蒼茫的邊塞風(fēng)光。讓我們懷著對(duì)邊塞風(fēng)光的喜愛(ài)和贊美，帶著雄偉壯闊的氣勢(shì)，將這幾句詩(shī)齊聲誦讀一遍：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。四、感詩(shī)情·寓情懷：面對(duì)這樣獨(dú)特的邊塞環(huán)境，詩(shī)人們內(nèi)心又升起了怎樣的情愫呢？任務(wù)三：小組合作討論，借助注釋和創(chuàng)作背景，多角度賞析詩(shī)句，可結(jié)合詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和修辭手法體會(huì)作者隱藏在詩(shī)中的多樣情感。（分組討論，匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào)，教師板書(shū)關(guān)鍵詞）預(yù)設(shè)：?jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。——從“單”一詞中，可以看出作者孤獨(dú)寂寞之感，被排擠出朝廷的惆悵。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——以征蓬、歸雁自比，蘊(yùn)含詩(shī)人被排擠的惆悵和漂泊無(wú)定的孤獨(dú)。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——對(duì)邊塞壯闊雄偉景色的喜愛(ài)之情。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。——用典，流露出詩(shī)人渴望建功立業(yè)的志向和對(duì)都護(hù)的贊嘆。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！ㄟ^(guò)描繪邊塞艱苦的環(huán)境，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，還表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的自豪感和責(zé)任感。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——用典，展示了戰(zhàn)士們不畏艱難、誓死殺敵的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！ㄟ^(guò)邊塞壯闊、荒涼的景色，借景抒情，流露出作者內(nèi)心悲涼慷慨之意。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！霸埂弊郑磉_(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)將士的同情，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，“何須”一詞也表現(xiàn)出內(nèi)心的悲壯和豁達(dá)之情。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！ノ囊?jiàn)義，觸景生情，描繪了邊塞的蕭條遼闊，抒發(fā)了內(nèi)心對(duì)士卒的同情。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——用典，流露出對(duì)朝廷不能選賢任能的不滿(mǎn)，又洋溢著愛(ài)國(guó)激情。從同學(xué)們剛剛的分享中，我們發(fā)現(xiàn)邊塞詩(shī)的思想感情是復(fù)雜的，往往是幾種情感交織在一起的。根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，我們可以將邊塞詩(shī)的情感概括為以下幾種：對(duì)奇異風(fēng)光的驚嘆。對(duì)建功立業(yè)的渴望。殺敵報(bào)國(guó)的豪情。戍邊將士的鄉(xiāng)愁。在這些復(fù)雜多樣的情感下，詩(shī)中都會(huì)有一種主旋律的情感，你覺(jué)得那是什么呢？（愛(ài)國(guó)情感）對(duì)，就是愛(ài)國(guó)主義這一主旋律，無(wú)論作者抒發(fā)怎樣的情緒，都是由這份家國(guó)情懷生發(fā)而來(lái)的。盛唐的邊塞詩(shī)里都隱藏著這樣一份英雄豪邁的家國(guó)情懷，形成這樣風(fēng)格的原因又是什么呢，我們一起觀(guān)看一段視頻。（播放視頻1分鐘）大唐的邊塞，與其說(shuō)是征戰(zhàn)的沙場(chǎng)，不如說(shuō)是詩(shī)意的原野。詩(shī)人們來(lái)到這大漠戈壁，看到的是邊關(guān)冷月，思念的是家鄉(xiāng)親人，吟詠的是邊關(guān)將士，懷抱的是家國(guó)情深。五、新聞再現(xiàn)，升華情感。有人說(shuō)，唐朝邊塞詩(shī)里所寫(xiě)的景象，已經(jīng)和今天沒(méi)有關(guān)系了，是這樣嗎？不是。給大家分享一則材料：2020年6月15日，印軍在加勒萬(wàn)河邊境悍然越線(xiàn)挑釁，我方不到80名的邊防戰(zhàn)士不依靠任何武器裝備摧毀了600多名印度士兵。我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情況：（播放視頻）在這場(chǎng)沖突中，我軍四位戍邊戰(zhàn)士也英勇?tīng)奚恕Ｋ麄兙褪鞘呌⑿郏宏惣t軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉。師：所以說(shuō)，這個(gè)時(shí)代并不和平，邊塞詩(shī)的精神從來(lái)就沒(méi)有消失過(guò)，他是融入了中國(guó)人的血脈之中，所以我們?cè)诳吹酵鈹橙肭值臅r(shí)候，就會(huì)有這樣一群人毅然地勇敢地沖上去誓死拼搏，抵御外敵。前者犧牲后者繼，此后無(wú)窮烈士來(lái)。最后，讓我們?cè)俅螒阎绺叩木匆夂颓嗌倌甑膿?dān)當(dāng)使命感，齊誦下面的句子：（配樂(lè)）鑒往事，不忘歷史烽煙起；知來(lái)者，心中長(zhǎng)鳴警鐘聲。承先輩之志，擔(dān)匹夫之責(zé)；鑄民族之魂，繼振興之任。銘記歷史，位卑不敢忘憂(yōu)國(guó)；吾輩自強(qiáng)，力微亦要擔(dān)道義。師：孩子們，希望作為青少年的你