工作計劃之新課標解讀學(xué)習(xí)計劃

新課標解讀學(xué)習(xí)計劃【篇一：新課標學(xué)習(xí)計劃】南莊小學(xué)新課標學(xué)習(xí)計劃新學(xué)期開始，我校緊密結(jié)合2011年12月28日教育部印發(fā)的義務(wù)教育課程標準，召開了全體教師會議，重點從四個方面落實新課標精神。一是加強新課標指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)。學(xué)校教務(wù)處組織全體教師集體學(xué)習(xí)，號召全體教師用全新視角、人本理念以及發(fā)展性、開拓性思維認識孩子、思考教育。各教研組再組織分組討論，幫助教師完成“思想更新”，站在“人”的高度、遠景發(fā)展的高度，認識和反思自己的教育行為，以確保學(xué)習(xí)活動的效果。二是加強教師評價方案的修訂。學(xué)校結(jié)合新課標要求，改革原來以考評教學(xué)工作為主的優(yōu)秀教師評價方案，改為以“培養(yǎng)出君子學(xué)生、美德學(xué)生和創(chuàng)造力較強、個性較強”作為評判好教師的主要標準的新方案。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。三是構(gòu)建開放而有活力的課堂。學(xué)校要求每位教師精心備課，先是備課標，再是備學(xué)生，后是備教材。認真上好每一堂課，努力營造開放而有活力的課堂。要求每位教師在課堂上要重點關(guān)注學(xué)生的精神需要，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝不良情緒當做進步的教材和成長的階梯，心理的強大，得到真正意義上的自我進步。讓每個孩子都成為身心健康的人，都得到充分發(fā)展。四是搭建落實素質(zhì)教育的平臺。新課標強調(diào)，強化孩子的個性特點以及強勢智慧，讓孩子得到充分發(fā)展。為了給每一個孩子搭建更好的成長平臺，強力推進素質(zhì)教育?；顒右换顒又黝}：課程標準“實驗稿”與“2011版”的比較與分析活動形式：學(xué)校骨干教師開設(shè)專題講座活動二活動主題：義務(wù)教育課程標準（2011年版）的熱點問題活動形式：開展義務(wù)教育學(xué)科課程標準（2011年版）培訓(xùn)活動活動三活動主題：義務(wù)教育課程標準（2011年版）的解讀與思考活動形式：自主學(xué)習(xí)，撰寫體會活動四活動主題：義務(wù)教育課程標準（2011年版）教育理念和基本要求如何落實到課堂教學(xué)中活動形式：各學(xué)科教研組舉行“培園論壇”二〇一三年二月二十五日附表：新課標討論月活動安排【篇二：《新課標解讀》計劃】《高中語文新課程標準》學(xué)習(xí)計劃銅仁二中周亞軍為切實讓自己學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標準的教學(xué)思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。一、加強并認真執(zhí)行制度1、按照建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，本人定期參加新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。2、依據(jù)學(xué)校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學(xué)期綜合考評，本人認真做好相關(guān)工作并作為作為評優(yōu)的重要依據(jù)。二、加強對新課程標準的學(xué)習(xí)1、嚴格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周五下午為固定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化。本學(xué)期的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于5千字。2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務(wù)、措施等展開進一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會，寫出有獨到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設(shè)計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期打算請區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)就新課程方面進行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。積極參加區(qū)教研室組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們力求達到三個認識和四個轉(zhuǎn)化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（2）提