四下19《老師眼里的我》心理健康教學(xué)設(shè)計

《老師眼里的我》心理健康教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能目標1.學(xué)生能夠理解老師評價的多元性，包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、品德行為、課堂參與、社交互動等方面，認識到老師的評價是全面且客觀的。2.學(xué)會通過與老師的溝通交流、自我觀察以及收集他人反饋等方式，準確獲取老師對自己的評價信息，并能對這些信息進行整理和分析。3.掌握根據(jù)老師的評價來發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點與不足的方法，制定針對性的改進計劃和個人成長目標，以促進自我提升。（二）過程與方法目標1.通過問卷調(diào)查、課堂討論、小組活動、情景模擬等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、表達力、合作能力以及自我反思能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在與老師和同學(xué)的互動中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高人際交往和信息處理能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的意識，增強對老師的信任和尊重，建立良好的師生關(guān)系。2.幫助學(xué)生樹立正確的自我認知觀念，以積極樂觀的態(tài)度面對自己的成長與不足，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和自我完善的意愿。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.讓學(xué)生清晰了解老師評價的維度和重要性，明白老師的評價對自身成長的積極引導(dǎo)作用。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取老師評價信息的有效途徑，并能正確解讀和運用這些信息進行自我反思與規(guī)劃。（二）教學(xué)難點1.針對部分學(xué)生可能存在的對老師評價的誤解或抵觸情緒，如何引導(dǎo)他們以開放和接納的心態(tài)去理解和接受老師的評價。2.幫助學(xué)生將從老師評價中獲得的認知轉(zhuǎn)化為實際行動，制定切實可行且具有持續(xù)性的自我提升計劃，并在日常學(xué)習(xí)和生活中有效執(zhí)行。三、教學(xué)方法講授法、討論法、問卷調(diào)查法、角色扮演法、實踐法四、教學(xué)準備（一）教師準備1.設(shè)計一份“老師眼中的我”調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、社交能力等方面，用于收集學(xué)生對老師評價的初步認知和自身期望。2.制作教學(xué)課件，包含學(xué)生在學(xué)校各種場景的圖片、相關(guān)視頻資料（如師生互動的溫馨瞬間）以及不同類型老師評價的案例展示。3.準備角色扮演所需的道具，如教師的教鞭、書本、學(xué)生的文具、桌椅等，以模擬課堂場景。4.為學(xué)生準備便簽紙、彩筆等工具，方便他們記錄和整理信息。（二）學(xué)生準備1.提前思考自己在學(xué)校里的表現(xiàn)，以及對老師評價的期待和感受，可簡單記錄以便在課堂上分享。2.攜帶自己的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、筆等，用于課堂記錄和書寫作業(yè)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.視頻引入教師播放一段校園生活視頻，視頻中展示了學(xué)生們在課堂上積極回答問題、小組討論熱烈、在操場上與老師一起參加體育活動等場景。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到了自己和老師在學(xué)校里的哪些身影呢？你們覺得老師是如何看待你們在這些活動中的表現(xiàn)的呢？”（二）老師評價知多少1.問卷調(diào)查結(jié)果分析教師發(fā)放并回收之前設(shè)計的“老師眼中的我”調(diào)查問卷，選取部分具有代表性的問卷答案進行展示（隱去學(xué)生姓名）。例如：“有的同學(xué)認為老師最看重的是學(xué)習(xí)成績，有的同學(xué)覺得老師會關(guān)注自己在課堂上是否遵守紀律，還有的同學(xué)覺得老師會在意自己與同學(xué)相處是否融洽?！苯處煂@些答案進行分類整理，引導(dǎo)學(xué)生思考：“大家對老師評價的關(guān)注點各有不同，那么老師的評價到底包含哪些方面呢？”結(jié)合學(xué)生的思考，教師通過課件展示老師評價的主要維度：學(xué)習(xí)成績與努力程度、課堂參與度與表現(xiàn)、品德行為與修養(yǎng)、與同學(xué)的合作交流能力、自我管理與成長潛力等，并對每個維度進行簡要解釋。2.案例展示與討論教師展示三個不同類型的案例：案例一：小明在數(shù)學(xué)考試中成績優(yōu)異，但在課堂上經(jīng)常打斷其他同學(xué)發(fā)言，課后也很少與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。老師在評價小明時，既肯定了他的學(xué)習(xí)能力和努力，也指出了他在課堂紀律和團隊合作方面的不足。案例二：小紅學(xué)習(xí)成績中等，但她在班級活動中總是積極參與，樂于助人，對老師和同學(xué)都很有禮貌。老師評價小紅雖然學(xué)習(xí)上還有進步空間，但她的品德和社交表現(xiàn)非常出色，是班級里的“小太陽”。案例三：小剛在學(xué)習(xí)上比較吃力，作業(yè)經(jīng)常出錯，但他從不氣餒，每次都會主動向老師和同學(xué)請教問題，課堂上也一直認真聽講。老師看到了小剛的努力和堅持，鼓勵他繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為他提供了一些個性化的學(xué)習(xí)建議。教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論每個案例中老師評價的依據(jù)和目的，每組45人，討論時間為5分鐘。討論結(jié)束后，每組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)老師的評價是全面且綜合考慮學(xué)生多方面表現(xiàn)的，目的是幫助學(xué)生更好地成長。（三）我與老師的互動1.角色扮演教師創(chuàng)設(shè)以下情境：情境一：學(xué)生在課堂上對老師講解的知識點有疑問，但不敢舉手提問。情境二：學(xué)生在課間不小心撞到了老師，不知道如何道歉并與老師交流。情境三：學(xué)生想向老師請教關(guān)于參加學(xué)校繪畫比賽的建議，但不知道怎么開口。每個小組選擇一個情境進行角色扮演，學(xué)生分別扮演情境中的學(xué)生和老師角色。教師給學(xué)生一定的時間準備，提醒學(xué)生在角色扮演中要注重表情、語言和動作的表現(xiàn)，真實反映出在與老師互動時可能遇到的問題和心理狀態(tài)。各小組依次進行表演，其他小組觀看并評價。評價內(nèi)容包括角色扮演的真實性、在與老師互動過程中的溝通技巧和態(tài)度是否恰當(dāng)?shù)?。教師對學(xué)生的表演進行評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并針對如何更好地與老師互動進行指導(dǎo)，如要禮貌用語、勇敢表達、尊重老師的意見等。2.小組討論：與老師溝通的技巧教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合角色扮演的體驗，分組討論與老師有效溝通的技巧和方法。討論話題如：“怎樣主動與老師開啟對話？”“在與老師交流時如何清晰表達自己的想法？”“如果老師的意見與自己不同，應(yīng)該如何回應(yīng)？”等。每組選派代表分享討論結(jié)果，教師進行總結(jié)歸納，如主動積極、禮貌謙遜、認真傾聽、表達清晰、尊重差異等，并在黑板上記錄下來，方便學(xué)生回顧和記憶。（四）發(fā)現(xiàn)自我，規(guī)劃成長1.自我分析教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前討論的老師評價的維度，結(jié)合自己在學(xué)校的實際表現(xiàn)，思考自己在哪些方面做得較好，哪些方面還有待提高。例如：“在學(xué)習(xí)成績方面，自己的優(yōu)勢學(xué)科是什么，薄弱學(xué)科在哪里？在品德行為上，是否遵守學(xué)校的規(guī)章制度，有沒有關(guān)心幫助過同學(xué)？在課堂參與度上，是積極發(fā)言還是比較沉默？”學(xué)生在便簽紙上寫下自己的優(yōu)點和不足，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生客觀真實地進行自我分析。2.制定成長計劃教師根據(jù)學(xué)生的自我分析情況，引導(dǎo)學(xué)生制定個人成長計劃。計劃內(nèi)容包括短期目標（如本周或本月內(nèi)想要改進的方面）和長期目標（如本學(xué)期或本學(xué)年的成長方向）。例如：“如果發(fā)現(xiàn)自己在課堂發(fā)言不積極，短期目標可以設(shè)定為本周至少主動舉手發(fā)言兩次；長期目標則是在本學(xué)期末能夠在課堂上自信流暢地表達自己的觀點?！睂W(xué)生將自己的成長計劃寫在筆記本上，教師提醒學(xué)生要制定具體、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)聯(lián)、有時限的目標（SMART原則）。同時，鼓勵學(xué)生在計劃中注明為實現(xiàn)目標需要采取的具體行動，如“為了提高數(shù)學(xué)成績，每天晚上做20道數(shù)學(xué)題，每周總結(jié)一次錯題”等。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.課堂總結(jié)教師親切地回顧本節(jié)課的重要內(nèi)容，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們一起探討了老師眼里的自己，了解了老師評價的多元性，也學(xué)會了通過各種方式獲取老師的評價信息，并且根據(jù)這些信息對自己進行了深入的分析，制定了個人成長計劃。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠積極與老師溝通交流，重視老師的評價，不斷努力提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。”2.課后拓展布置課后作業(yè)：“同學(xué)們，回家后和爸爸媽媽分享一下今天在課堂上的收獲，并且請爸爸媽媽根據(jù)他們對你的了解，對你在學(xué)校的表現(xiàn)提出一些建議。下周我們將一起交流這些建議，并進一步完善我們的個人成長計劃?！蓖ㄟ^課后作業(yè)，促進學(xué)生與家長之間的溝通與合作，同時拓寬學(xué)生獲取評價信息的渠道，有助于學(xué)生更全面地認識自己。六、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對老師評價的認識更加全面深入，能夠積極參與課堂討論和活動，大部分學(xué)生在角色扮演和自我分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情和認真態(tài)度，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，仍有部分學(xué)生較為害羞或緊張，表現(xiàn)不夠自然大方，在今后的教學(xué)中可多提供一些類似的表演機會，加強對學(xué)生表達