《寫(xiě)作二》課程教學(xué)大綱

《寫(xiě)作二》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱(chēng)寫(xiě)作（二）課程編號(hào)380010177課程性質(zhì)必修課課程類(lèi)別學(xué)科專(zhuān)業(yè)核心課程開(kāi)課單位秘書(shū)教研室授課學(xué)期第5學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2.5/44課內(nèi)學(xué)時(shí)44理論授課22上機(jī)學(xué)時(shí)0課內(nèi)實(shí)踐22實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0課外學(xué)時(shí)36適用專(zhuān)業(yè)秘書(shū)學(xué)是否雙語(yǔ)否先修課程寫(xiě)作（一）后續(xù)課程寫(xiě)作（三）申論二、課程簡(jiǎn)介《寫(xiě)作》（二）課程是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，主要講授行政公文寫(xiě)作的基礎(chǔ)理論知識(shí)與具體文種寫(xiě)作訓(xùn)練，是《寫(xiě)作》（一）課程知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，是知識(shí)綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的一門(mén)課程。本課程以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力為教學(xué)目標(biāo)，以行政公文寫(xiě)作的邏輯思維能力、工作統(tǒng)籌能力、文種寫(xiě)作技能訓(xùn)練為教學(xué)重點(diǎn)，在應(yīng)用寫(xiě)作基本理論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究行政公文的寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作規(guī)律。因此，這是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性與操作性的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)行政公文寫(xiě)作的本質(zhì)規(guī)律，較為熟練地完成各種行政公文的撰擬工作。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)課程目標(biāo)1.學(xué)生能夠從秘書(shū)職業(yè)角色出發(fā)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)或組織制定寫(xiě)作任務(wù)的根本要求，充分認(rèn)識(shí)自身角色定位，為上級(jí)決策制定提供材料支撐，為上級(jí)決策下發(fā)撰寫(xiě)規(guī)范文種文本，切實(shí)履行秘書(shū)各項(xiàng)職能和參謀輔助的能力。課程目標(biāo)2.學(xué)生能夠通過(guò)行政公文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其邏輯思維能力、形象思維能力、批判思維能力，形成其對(duì)行政公文的理解、思辨、寫(xiě)作能力。課程目標(biāo)3.學(xué)生能夠通過(guò)行政公文寫(xiě)作基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展與深化對(duì)公文寫(xiě)作的深層次理解，充分掌握其寫(xiě)作的特點(diǎn)、規(guī)律、方法，從而培養(yǎng)其具備較強(qiáng)公文寫(xiě)作能力。課程目標(biāo)4.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作課程思政元素的融入，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立感知世界、關(guān)注人性、尊重他人的人文情懷；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)行政公文寫(xiě)作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，強(qiáng)化其求真求實(shí)精神，體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家治理的制度自信。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)2-1：對(duì)與秘書(shū)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科、相關(guān)學(xué)科知識(shí)了解全面。指標(biāo)點(diǎn)2-2：具有服務(wù)意識(shí)、參謀意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、公關(guān)意識(shí)、保密意識(shí)、法規(guī)意識(shí)等。2-1系統(tǒng)的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)2-2合理的秘書(shū)角色認(rèn)知與意識(shí)課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-3：具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能從不同角度思考問(wèn)題，提出解決方案。能將領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)和提供的零散材料進(jìn)行系統(tǒng)化思考和邏輯性加工。能對(duì)日常事務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交代的事情通盤(pán)考慮和統(tǒng)籌。指標(biāo)點(diǎn)2-6：較強(qiáng)的文書(shū)處理能力，綜合事務(wù)處理能力。2-3科學(xué)的思維與統(tǒng)籌能力2-6較強(qiáng)的事務(wù)處理能力課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)2-4：具備較強(qiáng)的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力，能夠正確、合理表達(dá)觀點(diǎn)，語(yǔ)言有邏輯性。指標(biāo)點(diǎn)2-5：精于社會(huì)組織中日常公文的寫(xiě)作，并能規(guī)范成文。2-4較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力2-5較強(qiáng)的文書(shū)寫(xiě)作能力課程目標(biāo)4指標(biāo)點(diǎn)2-8：具有良好的人文素養(yǎng)和與職業(yè)匹配的道德品質(zhì)，能夠恪守秘書(shū)職業(yè)規(guī)范。指標(biāo)點(diǎn)2-9：具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，能利用多種途徑進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。2-8較好的人文素養(yǎng)與職業(yè)道德2-9終身學(xué)習(xí)意識(shí)及能力四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元行政公文寫(xiě)作—下行文（學(xué)時(shí)數(shù)：24學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為行政公文（下行文）基礎(chǔ)知識(shí)、命令、決定、通知、通報(bào)、通告、批復(fù)七個(gè)部分內(nèi)容。主要包括行政公文的含義、作用、行文特點(diǎn)、內(nèi)容確定、語(yǔ)言風(fēng)格、表述規(guī)律；下行文的總體特征與行文特點(diǎn)；主要下行文種命令、決定、通知、通報(bào)、通告、批復(fù)的撰擬技巧。深刻體現(xiàn)行政管理、依法治國(guó)、依法執(zhí)政過(guò)程中公文的作用與效果。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)行政公文含義的拓展性理解和行政管理內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合秘書(shū)職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是掌握六個(gè)下行文種的寫(xiě)作規(guī)律。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確行政公文寫(xiě)作在秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生對(duì)公文基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的行政公文（下行文）寫(xiě)作能力；（2）通過(guò)案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從秘書(shū)專(zhuān)業(yè)視角去分析下行文寫(xiě)作的規(guī)律與策略，創(chuàng)作出符合規(guī)范的公文文本；（3）通過(guò)課堂寫(xiě)作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合秘書(shū)崗位需求的行政公文寫(xiě)作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的視野去理解行政公文寫(xiě)作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析職業(yè)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)和教學(xué)方式能夠支撐課程目標(biāo)1、2、3、4。第二單元行政公文寫(xiě)作—上行文（學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為行政公文（上行文）基礎(chǔ)知識(shí)、請(qǐng)示、報(bào)告三個(gè)部分內(nèi)容。主要包括行政公文（下行文）的作用、行文特點(diǎn)、內(nèi)容確定、語(yǔ)言風(fēng)格、表述規(guī)律；主要下行文種請(qǐng)示與報(bào)告的撰擬技巧。深刻體現(xiàn)行政管理、依法治國(guó)、依法執(zhí)政過(guò)程中公文的作用與效果。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)行政公文（上行文）的拓展性理解和行政管理內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合秘書(shū)職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是掌握兩個(gè)上行文種請(qǐng)示與報(bào)告的寫(xiě)作規(guī)律。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確行政公文（上行文）在秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生對(duì)上行公文基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的行政公文（上行文）寫(xiě)作能力；（2）通過(guò)案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從秘書(shū)專(zhuān)業(yè)視角去分析上行文寫(xiě)作的規(guī)律與策略，創(chuàng)作出符合規(guī)范的公文文本；（3）通過(guò)課堂寫(xiě)作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合秘書(shū)崗位需求的行政公文寫(xiě)作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的視野去理解行政公文寫(xiě)作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析職業(yè)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)和教學(xué)方式能夠支撐課程目標(biāo)1、2、3、4。第三單元行政公文寫(xiě)作—平行文（學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容本單元主要分為行政公文（平行文）基礎(chǔ)知識(shí)、函、意見(jiàn)（平行）、紀(jì)要（平行）三個(gè)部分內(nèi)容。主要包括行政公文（平行文）的作用、行文特點(diǎn)、內(nèi)容確定、語(yǔ)言風(fēng)格、表述規(guī)律；主要平行文種函、意見(jiàn)（平行）、紀(jì)要（平行）的撰擬技巧。深刻體現(xiàn)行政管理、依法治國(guó)、依法執(zhí)政過(guò)程中公文的作用與效果。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于對(duì)行政公文（平行文）的拓展性理解和行政管理內(nèi)在關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)，特別是結(jié)合秘書(shū)職業(yè)角色的深入思考。難點(diǎn)是掌握函、意見(jiàn)（平行）、紀(jì)要（平行）的寫(xiě)作規(guī)律。3.教學(xué)方法（1）通過(guò)多媒體課件授課與小組討論相結(jié)合，明確行政公文（平行文）在秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力培養(yǎng)中的重要地位，拓展學(xué)生對(duì)上行公文基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的行政公文（平行文）寫(xiě)作能力；（2）通過(guò)案例分析與講解，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，深刻培養(yǎng)其從秘書(shū)專(zhuān)業(yè)視角去分析平行文寫(xiě)作的規(guī)律與策略，創(chuàng)作出符合規(guī)范的公文文本；（3）通過(guò)課堂寫(xiě)作練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合秘書(shū)崗位需求的行政公文寫(xiě)作能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果使學(xué)生能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其運(yùn)用秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的視野去理解行政公文寫(xiě)作，系統(tǒng)的知識(shí)去分析職業(yè)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，合理得體的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文種知識(shí)生成文本。5.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)和教學(xué)方式能夠支撐課程目標(biāo)1、2、3、4。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元行政公文寫(xiě)作—下行文講授法、案例教學(xué)、寫(xiě)作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、3、4241:0.8第二單元行政公文寫(xiě)作—上行文講授法、小組研討、案例教學(xué)、寫(xiě)作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、3、481:0.8第三單元行政公文寫(xiě)作—平行文講授法、小組研討、案例教學(xué)、寫(xiě)作練習(xí)課程目標(biāo)1、2、3、4121:0.8合計(jì)441:0.8五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)40%作業(yè)（百分制）50本門(mén)課程4次作業(yè)，主要考核寫(xiě)作認(rèn)知、行政公文的具體文種創(chuàng)作，作業(yè)評(píng)分的具體標(biāo)準(zhǔn)為：提交時(shí)間、觀點(diǎn)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性、文種要素的完整性與實(shí)用性。目標(biāo)分值=0.5*作業(yè)平均成績(jī)課堂練習(xí)（百分制）30本門(mén)課程進(jìn)行10次課堂小練習(xí)，通過(guò)設(shè)定練習(xí)題目考核知識(shí)運(yùn)用情況，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作、審題準(zhǔn)確、成果水平等。目標(biāo)分值=0.3*作業(yè)平均成績(jī)課堂表現(xiàn)（百分制）20考核學(xué)生聽(tīng)課、互動(dòng)和回答問(wèn)題等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：出勤狀況、聽(tīng)課狀態(tài)、互動(dòng)效果、回答問(wèn)題主動(dòng)等。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績(jī)期末考試60%知識(shí)30考核學(xué)生核心知識(shí)掌握程度、分析問(wèn)題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解問(wèn)題能力，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力?？荚囶}型主要是填空題、概念題、簡(jiǎn)答題、分析題、寫(xiě)作題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：知識(shí)內(nèi)容準(zhǔn)確程度、概念解釋全面程度、觀點(diǎn)闡述得當(dāng)程度、分析問(wèn)題深透程度、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確與得體程度。能力30綜合應(yīng)用40（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元行政公文寫(xiě)作—下行文1-1概念理解和基本知識(shí)掌握1-2實(shí)際工作問(wèn)題分析1-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3、4第二單元行政公文寫(xiě)作—上行文2-1概念理解和基本知識(shí)掌握2-2實(shí)際工作問(wèn)題分析2-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)，期末考試課程目標(biāo)1、2、3、4第三單元行政公文寫(xiě)作—平行文3-1概念理解和基本知識(shí)掌握3-2實(shí)際工作問(wèn)題分析3-3知識(shí)的具體運(yùn)用作業(yè)，測(cè)驗(yàn)，期末考試課程目標(biāo)1、2、3、4六、使用教材、相關(guān)推薦書(shū)目及課程資源（一）使用教材董小玉劉海濤主編，《現(xiàn)代寫(xiě)作教程》，高等教育出版社，2024年版；（二）相關(guān)推薦書(shū)目馬正平主編，《高等寫(xiě)作學(xué)引論》,中國(guó)人民大學(xué)出版社；2002第一版；王光祖等主編，《寫(xiě)作》，華東師范大學(xué)出版社，2017年版；路法慶主編，《寫(xiě)作教程》，華東師范大學(xué)出版社，2008年版；楊位浩主編，《綜合文秘寫(xiě)作》,復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年版。（三）課程資源中國(guó)大學(xué)慕課在線課程:應(yīng)用寫(xiě)作技能與規(guī)范本課程由天津大學(xué)提供，應(yīng)用寫(xiě)作能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)和能力的具體體現(xiàn)，是評(píng)價(jià)一