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《中國秘書史》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中國秘書史課程編號07100078課程性質(zhì)必修課課程類別學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課開課單位秘書教研室授課學(xué)期第三學(xué)期學(xué)分/學(xué)時2/30課內(nèi)學(xué)時30理論授課30上機(jī)學(xué)時0課內(nèi)實(shí)踐0實(shí)驗(yàn)學(xué)時0課外學(xué)時0適用專業(yè)秘書學(xué)是否雙語否先修課程無后續(xù)課程秘書學(xué)理論與實(shí)務(wù)著名秘書專題二、課程簡介《中國秘書史》是秘書學(xué)專業(yè)的一門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課,為知識性、理論性較強(qiáng)的一門課程。本課程是研究我國歷代秘書工作現(xiàn)象和規(guī)律的專史,是歷史學(xué)和秘書學(xué)相互交叉、滲透的一門學(xué)科。本課程以中國古代各個歷史時期的發(fā)展演進(jìn)為主線,以秘書學(xué)和歷史學(xué)為理論基礎(chǔ),系統(tǒng)闡述歷代各級各類秘書機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能、地位、作用和演進(jìn)過程;歷代秘書人員的來源、培訓(xùn)、選拔任用、考核監(jiān)督、素質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng);歷代秘書工作制度,包括文書檔案制度、公文文體、信訪制度、保密制度、社會調(diào)查制度等。以此重現(xiàn)歷史上秘書工作的現(xiàn)象、規(guī)律,總結(jié)出歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以取其精華,古為今用。使學(xué)生加深對秘書工作重要性的理解,繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),完善秘書學(xué)專業(yè)知識體系,為做好現(xiàn)實(shí)秘書工作服務(wù)。三、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐(一)課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):課程目標(biāo)1.通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國秘書史的研究對象、學(xué)科屬性及研究方法。深刻理解各個歷史時期政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景對秘書工作的發(fā)展演變造成的巨大影響。掌握歷代各級各類秘書機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能、地位、作用和演進(jìn)過程;歷代秘書人員的來源、培訓(xùn)、選拔任用、考核監(jiān)督、素質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng);歷代秘書工作制度,包括文書檔案制度、公文文體、信訪制度、保密制度、社會調(diào)查制度等。課程目標(biāo)2.通過本課程的學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)的中國秘書史知識,分析不同歷史時期現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境背景及秘書工作現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題并從中吸取正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、語言表達(dá)能力、輔助決策能力和綜合事務(wù)處理能力,為我國的現(xiàn)實(shí)秘書工作服務(wù)。課程目標(biāo)3.通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立正確的歷史觀、價值觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,能夠恪守秘書職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范,能夠?qū)γ貢巧袦?zhǔn)確的認(rèn)知和把握。培養(yǎng)創(chuàng)新思維,堅持終身學(xué)習(xí)。(二)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)2-1:掌握歷代各級各類秘書機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職能、地位、作用和演進(jìn)過程;歷代秘書人員的來源、培訓(xùn)、選拔任用、考核監(jiān)督、素質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng);歷代秘書工作制度,包括文書檔案制度、公文文體、信訪制度、保密制度、社會調(diào)查制度等。2-1專業(yè)理論知識課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-3:具有較強(qiáng)邏輯思維能力,能夠獨(dú)立思考各種秘書工作現(xiàn)象;能發(fā)現(xiàn)問題,并從不同角度思考,提出多種方案,正確得體表達(dá)觀點(diǎn)。指標(biāo)點(diǎn)2-4:具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,能夠正確、合理地運(yùn)用口語和書面語表達(dá)觀點(diǎn),語言有邏輯性。指標(biāo)點(diǎn)2-6:具有較強(qiáng)的事務(wù)處理能力,具備一定的輔助決策能力和較強(qiáng)的綜合事務(wù)處理能力。2-3邏輯思維2-4語言表達(dá)2-6事務(wù)處理課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)2-2:具備秘書角色意識,對秘書角色有準(zhǔn)確的認(rèn)知和把握;具有服務(wù)意識、參謀意識、協(xié)調(diào)意識、公關(guān)意識、保密意識、法規(guī)意識等。指標(biāo)點(diǎn)2-8:能恪守職業(yè)道德,具有良好的人文素養(yǎng),具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,能夠恪守秘書職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。指標(biāo)點(diǎn)2-9:具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識,有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。2-2角色意識2-8職業(yè)道德2-9終身學(xué)習(xí)四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對課程目標(biāo)的支撐(一)課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元緒論(學(xué)時數(shù):2學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容本單元主要對中國秘書史的課程地位、性質(zhì)、特點(diǎn)及教學(xué)目的、方法進(jìn)行必要講述,深入分析“秘書”一詞的古今區(qū)別,對古代秘書工作、秘書官署、秘書官職進(jìn)行界定。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)中國秘書史的課程性質(zhì);“秘書”一詞的古今區(qū)別;古代秘書工作、秘書官署、秘書官職的界定。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程的基本知識結(jié)構(gòu);2.通過實(shí)例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)和秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識整合,將學(xué)生對中國秘書史的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變到理性認(rèn)識;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)知中國秘書史的課程地位、性質(zhì)、特點(diǎn),形成對課程的初步認(rèn)識;理解“秘書”一詞的古今區(qū)別;掌握古代秘書工作、秘書官署、秘書官職的界定范圍。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第二單元古代秘書工作的起源時期——夏、商(學(xué)時數(shù):2學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容本單元從闡述秘書工作產(chǎn)生需要的兩個社會條件(一是有社會組織的領(lǐng)導(dǎo)部門,二是有了文字和公務(wù)文書)入手,依據(jù)古籍記載和考古成果,探溯我國古代秘書工作漫長而復(fù)雜的起源過程中,形成的早期的秘書工作現(xiàn)象:記錄首領(lǐng)言行的“史官”、反映民情民意的信訪裝置、公務(wù)文書、秘書機(jī)構(gòu)太史寮、甲古文書和檔案等。并分析這些秘書工作現(xiàn)象的特點(diǎn)、作用和影響。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)秘書工作產(chǎn)生需要的兩個社會條件,一是有社會組織的領(lǐng)導(dǎo)部門,二是有了文字和公務(wù)文書;早期秘書工作現(xiàn)象的特點(diǎn)、作用和影響。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解部落聯(lián)盟昌盛時期的社會現(xiàn)狀;理解秘書工作產(chǎn)生需要的兩個社會條件;掌握早期重要的秘書工作現(xiàn)象,及其特點(diǎn)、作用和影響。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第三單元古代秘書工作的初創(chuàng)時期——兩周(學(xué)時數(shù):2學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容西周時期,中央秘書機(jī)構(gòu)太史寮成形,王宮、地方政府和諸侯國中也設(shè)立了秘書機(jī)構(gòu)或配備有秘書人員;最早的中央檔案機(jī)構(gòu)——天府設(shè)立;產(chǎn)生了初步的公文擬制、用印、制作制度,公文種類增加,檔案被廣泛利用;秘書人員形成了職業(yè)道德和職業(yè)個性。東周時期,史官衰落,產(chǎn)生了御史等一批新的秘書官職,大批的士的加入,更新、擴(kuò)大了秘書隊伍。社會調(diào)查制度流行。兩周時期,是我國秘書工作的初創(chuàng)時期。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)太史寮的設(shè)立和作用;天府的設(shè)立和作用;初步的文書檔案工作規(guī)則的內(nèi)容;秘書人員形成的職業(yè)道德和職業(yè)個性;東周時期秘書官職和隊伍產(chǎn)生的變化。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解兩周時期的社會現(xiàn)狀;理解兩周時期是我國古代秘書工作的初創(chuàng)時期;掌握太史寮的設(shè)立和作用,天府的設(shè)立和作用,初步的文書檔案工作規(guī)則的內(nèi)容,秘書人員形成的職業(yè)道德和職業(yè)個性,東周時期秘書官職和隊伍產(chǎn)生的變化。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第四單元古代秘書工作的確立時期——秦漢(學(xué)時數(shù):4學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容秦漢是我國封建社會的確立時期。秦始皇統(tǒng)一中國后,創(chuàng)設(shè)起一整套中央集權(quán)的國家機(jī)構(gòu),從中央到地方。在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一的秘書機(jī)構(gòu)也隨之形成。同時,又建立起全國劃一的各項秘書工作制度,并初步試圖以法令的手段使這些制度穩(wěn)定下來,從而為封建社會的秘書工作舉行了奠基禮。由于秦朝短命而亡,這些制度未能在秦朝得以充分的發(fā)展,繼起的兩漢王朝對秦朝的秘書工作制度增損變通,予以充實(shí),使之逐步趨于穩(wěn)定,并確立下來,其基本內(nèi)容為以后歷代王朝所仿照、沿襲,視作基本模式。秦漢時期是我國秘書工作的確立時期。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)中央秘書機(jī)構(gòu)由丞相府到尚書臺的演變過程;秘書官吏的選拔、任職資格和考核制度;文書工作制度和皇命文書文種;檔案庫的建立和檔案保護(hù)制度。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力;4.通過命題小論文,提升學(xué)生文獻(xiàn)搜集、整理能力;5.通過課堂匯報,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解秦漢時期的社會現(xiàn)狀;理解秦漢時期是我國古代秘書工作的初創(chuàng)時期;掌握中央秘書機(jī)構(gòu)由丞相府到尚書臺的演變過程,秘書官吏的選拔、任職資格和考核制度,文書工作制度和皇命文書文種,檔案庫的建立和檔案保護(hù)制度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第五單元古代秘書工作的大發(fā)展時期——三國兩晉南北朝(學(xué)時數(shù):4學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容三國兩晉南北朝時期,統(tǒng)治者為了防止秘書機(jī)構(gòu)的權(quán)力膨脹,吸取前代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷探索,使中央秘書機(jī)構(gòu)初步發(fā)展為中書、門下、尚書三個相互監(jiān)督、相互制約的部門。這一時期,統(tǒng)治者高度重視秘書工作,使秘書機(jī)構(gòu)的作用顯得很突出。政治家開始重視協(xié)調(diào)和秘書的關(guān)系,以充分發(fā)揮他們的作用,導(dǎo)致優(yōu)秀秘書人才輩出。公文寫作開始和其他文體分流,成為一種獨(dú)立的應(yīng)用文體,一項專業(yè)性很強(qiáng)的技能,因而涌現(xiàn)出許多專事公文寫作的“手筆”;開始了對公文進(jìn)行理論總結(jié)和研究。紙張成為公文擬寫的主要材料,形成了許多新的公文制作制度。魏晉南北朝時期是秘書工作大發(fā)展的時期。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)立中書省替代尚書臺和設(shè)立三省的演變過程;我國古代“秘書”一詞的幾種含義;曹操、諸葛亮和秘書的關(guān)系;公文擬寫成為專門技能和文書制作制度。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力;4.通過命題小論文,提升學(xué)生文獻(xiàn)搜集、整理能力;5.通過課堂匯報,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解三國兩晉南北朝時期的社會現(xiàn)狀;理解三國兩晉南北朝時期是我國古代秘書工作的大發(fā)展時期;掌握設(shè)立中書省替代尚書臺和設(shè)立三省的演變過程,秘書官吏的選拔制度,我國古代“秘書”一詞的幾種含義,曹操、諸葛亮和秘書的關(guān)系,公文擬寫成為專門技能和文書制作制度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第六單元古代秘書工作的成熟時期——隋唐、兩宋(學(xué)時數(shù):6學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容在隋朝基礎(chǔ)上發(fā)展起來的唐朝,其朝廷秘書機(jī)構(gòu)分置于中書、門下、尚書三省內(nèi),相互配合,互相制約,一度設(shè)置政事堂為朝廷中樞的秘書機(jī)構(gòu),皇宮秘書機(jī)構(gòu)則有翰林學(xué)士院,信訪機(jī)構(gòu)有匭使院,地方各級秘書機(jī)構(gòu)健全。唐朝,秘書人員來源多樣,素質(zhì)頗高,職責(zé)分明,作用明顯,對秘書官吏的考核制度化。以律令的形式制定了全面而詳細(xì)的秘書工作制度,文書工作和檔案工作開始分流,公文文體整齊劃一。宋朝,朝廷三省種的秘書機(jī)構(gòu)專門化,形成系列;皇宮秘書機(jī)構(gòu)翰林學(xué)士院繼續(xù)發(fā)展;信訪機(jī)構(gòu)演進(jìn)為鼓院和檢院兩個系統(tǒng);秘書人員的選拔制度更趨專業(yè)化;文書、檔案工作全面分離,秘書工作制度較唐朝又有發(fā)展。隋唐、兩宋是我國秘書工作的成熟時期。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)唐朝三省各自的秘書職能;宋朝三省內(nèi)的秘書部門;唐朝的翰林學(xué)士和宋朝的翰林院;唐宋秘書官員的來源;唐宋秘書官吏的素質(zhì);文書檔案工作法律化和文書工作制度。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力;4.通過命題小論文,提升學(xué)生文獻(xiàn)搜集、整理能力;5.通過課堂匯報,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隋唐、兩宋時期的社會現(xiàn)狀;理解隋唐、兩宋時期時期是我國古代秘書工作的成熟時期;掌握唐朝三省各自的秘書職能,宋朝三省內(nèi)的秘書部門,唐朝的翰林學(xué)士和宋朝的翰林院,唐宋秘書官員的來源,唐宋秘書官吏的素質(zhì),文書檔案工作法律化和文書工作制度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第七單元古代秘書工作經(jīng)驗(yàn)融合時期——遼金元(學(xué)時數(shù):2學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容遼金元是歷史上少數(shù)民族入主中原建立的地方或全國性政權(quán)。這些少數(shù)民族在入主中原前,其社會發(fā)展程度低于漢族,入主中原后,他們努力吸取漢族政權(quán)的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的生產(chǎn)方式及文化,加速了向封建化過渡的進(jìn)程。其秘書工作水平從總體而言明顯不及唐宋,但在某些方面有所創(chuàng)造,如遼金元的各級秘書機(jī)構(gòu)中都配備有懂多種民族語言的秘書官吏,遼代的秘書機(jī)構(gòu)分為南北兩套班子,以適應(yīng)不同民族、不同地區(qū)的行政管理,金代創(chuàng)設(shè)了傳遞緊急文書的急遞鋪制度,元代則在秘書官吏的選拔、文書檔案工作制度和公文傳遞制度方面頗有建樹,為后人提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。遼金元時期是我國古代秘書工作經(jīng)驗(yàn)的融合時期。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)遼代秘書機(jī)構(gòu)的特點(diǎn);金代秘書官吏的名目及特點(diǎn);元朝的秘書吏員及其來源;元朝的文書工作制度。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力;4.通過命題小論文,提升學(xué)生文獻(xiàn)搜集、整理能力;5.通過課堂匯報,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解遼金元時期的社會現(xiàn)狀;理解遼金元時期是我國古代秘書工作經(jīng)驗(yàn)的融合時期;掌握遼代秘書機(jī)構(gòu)的特點(diǎn),金代秘書官吏的名目及特點(diǎn),元朝的秘書吏員及其來源,元朝的文書工作制度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第八單元古代秘書工作的強(qiáng)化時期——明朝(學(xué)時數(shù):2學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容明初,朱元璋依靠專職秘書機(jī)構(gòu)親自處理政務(wù),指揮國事,大大強(qiáng)化了秘書工作,使中央秘書機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多,陣容強(qiáng)大,趨于系列化。各項秘書工作制度進(jìn)一步健全,趨于完善。秘書人員主要來自科舉出身者,文化水平高,從而提高了秘書工作的整體質(zhì)量。明朝是封建社會后期,文牘主義流行,前期曾一度抑制了文牘主義。而中后期各皇帝大多昏庸,各級秘書機(jī)構(gòu)一度渙散混亂,文牘主義泛濫成災(zāi),秘書工作幾近失控,統(tǒng)治集團(tuán)幾經(jīng)大力整治,才使秘書工作得以維持運(yùn)行。明代是我國古代秘書工作的強(qiáng)化時期。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)明代中央秘書機(jī)構(gòu);秘書官吏的主要來源和素質(zhì);張居正整頓文書工作的背景、措施及效果;檔案工作。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力;4.通過命題小論文,提升學(xué)生文獻(xiàn)搜集、整理能力;5.通過課堂匯報,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解明代的社會現(xiàn)狀;理解明代是我國古代秘書工作的強(qiáng)化時期;掌握明代中央秘書機(jī)構(gòu),秘書官吏的主要來源和素質(zhì),張居正整頓文書工作的背景、措施及效果,檔案工作。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第九單元古代秘書工作的高峰及衰落時期——清朝(學(xué)時數(shù):2學(xué)時)1.課程主要內(nèi)容清朝,是我國歷史上最后一個封建君主專制的王朝,是由滿足建立的政權(quán)。清初,國家機(jī)構(gòu)設(shè)置與各項工作制度全面效仿明制,因此,其秘書工作不但未落后于前代,反而在明朝的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。清統(tǒng)治者一度扭轉(zhuǎn)了明中后期以來秘書工作衰退的狀況,解決了宦官秘書干政問題;并暫時控制住了中央秘書部門的越權(quán)問題;秘書機(jī)構(gòu)和職掌較寬,功能更全;文書檔案等各項工作也發(fā)展完善。軍機(jī)處制度周密,人員精干,辦事迅速,效率甚高,是皇帝得力的秘書機(jī)構(gòu),其工作制度和軍機(jī)章京的選拔制度已高度完善。因此,清代是我國古代秘書工作的高峰時期。但是,這個高峰只表現(xiàn)在中央主要的秘書機(jī)構(gòu),而在部院和地方政府中,卻由書吏和幕僚控制著實(shí)際政務(wù),導(dǎo)致官吏營私舞弊、官場昏暗,屢治無效,以致“清與胥吏共治天下”,古代秘書工作從高峰開始衰落。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)中央秘書機(jī)構(gòu)內(nèi)閣、軍機(jī)處;鴉片戰(zhàn)爭后產(chǎn)生的秘書機(jī)構(gòu);軍機(jī)章京的選拔和素質(zhì);書吏的流弊和對書吏的整治;幕僚的來源、素質(zhì)、職掌及與主人的關(guān)系;題本處理程序和密奏制度。3.教學(xué)方法1.通過板書和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)方法闡明課程主要內(nèi)容;2.通過案例分析,強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)與秘書學(xué)理論知識的重要性,促進(jìn)學(xué)生知識整合,使學(xué)生深入理解本單元重難點(diǎn)內(nèi)容;3.通過課堂討論,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生對當(dāng)時秘書工作的思辨能力;4.通過命題小論文,提升學(xué)生文獻(xiàn)搜集、整理能力;5.通過課堂匯報,強(qiáng)化知識應(yīng)用意識,提升學(xué)生的表達(dá)能力和反思能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生了解清代的社會現(xiàn)狀;理解清代是我國古代秘書工作的高峰及衰落時期;掌握中央秘書機(jī)構(gòu)內(nèi)閣、軍機(jī)處,鴉片戰(zhàn)爭后產(chǎn)生的秘書機(jī)構(gòu),軍機(jī)章京的選拔和素質(zhì),書吏的流弊和對書吏的整治,幕僚的來源、素質(zhì)、職掌及與主人的關(guān)系,題本處理程序和密奏制度。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3(二)課程基本教學(xué)內(nèi)容對課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時安排課內(nèi)課外學(xué)時比例第一單元緒論講授法、案例教學(xué)、課堂討論課程目標(biāo)1、2、321:0.8第二單元古代秘書工作起源時期—夏商講授法、案例教學(xué)、課堂討論課程目標(biāo)1、2、321:0.8第三單元古代秘書工作初創(chuàng)時期—兩周講授法、案例教學(xué)、課堂討論課程目標(biāo)1、2、321:0.8第四單元古代秘書工作確立時期—秦漢講授法、案例教學(xué)、課堂討論、命題論文、課堂匯報課程目標(biāo)1、2、341:0.8第五單元古代秘書工作大發(fā)展時期—三國兩晉南北朝講授法、案例教學(xué)、課堂討論、命題論文、課堂匯報課程目標(biāo)1、2、341:0.8第六單元古代秘書工作成熟時期—隋唐、兩宋講授法、案例教學(xué)、課堂討論、命題論文、課堂匯報課程目標(biāo)1、2、361:0.8第七單元古代秘書工作經(jīng)驗(yàn)融合時期—遼金元講授法、案例教學(xué)、課堂討論、命題論文、課堂匯報課程目標(biāo)1、2、341:0.8第八單元古代秘書工作強(qiáng)化時期—明朝講授法、案例教學(xué)、課堂討論、命題論文、課堂匯報課程目標(biāo)1、2、341:0.8第九單元古代秘書工作的高峰及衰落時期—清朝講授法、案例教學(xué)、課堂討論、命題論文、課堂匯報課程目標(biāo)1、2、321:0.8合計30五、課程考核及對課程目標(biāo)的支撐(一)課程考核課程成績構(gòu)成(百分制)課程成績構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評價細(xì)則平時成績30%課堂表現(xiàn)(百分制)10按時出勤、回答問題準(zhǔn)確程度、聽講情況等賦分目標(biāo)分值=0.1*作業(yè)平均成績作業(yè)(百分制)50本門課程5次作業(yè),主要考核各章重難點(diǎn)內(nèi)容,根據(jù)作業(yè)提交時間、作業(yè)正確率等賦分目標(biāo)分值=0.5*作業(yè)平均成績測驗(yàn)(百分制)20要求獨(dú)立完成,并根據(jù)完成的質(zhì)量賦分目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績討論(百分制)10根據(jù)回答問題的準(zhǔn)確、合理程度賦分目標(biāo)分值=0.1*作業(yè)平均成績課堂展示(百分制)10運(yùn)用課程中所學(xué)的理論分析一些古代秘書工作現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的綜合表現(xiàn)賦分。目標(biāo)分值=0.1*作業(yè)平均成績期末考試70%知識40期末考試試卷,試題內(nèi)容覆蓋率為100%。試題包括重要概念、理論及綜合分析。根據(jù)概念清楚程度、理論準(zhǔn)確程度、條理清晰程度、結(jié)論是否正確、是否有獨(dú)立見解等賦分。能力30綜合應(yīng)用20創(chuàng)新10(二)課程考核對課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元緒論1-1中國秘書史課程主要內(nèi)容1-2“秘書”一詞的古今區(qū)別1-3古代秘書工作、官署、官職的界定作業(yè)、隨堂測驗(yàn)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3第二單元古代秘書工作起源時期—夏商2-1古代秘書工作產(chǎn)生的必要條件2-2原始文字和公務(wù)文書2-3商代史官2-4太史寮的出現(xiàn)作業(yè)、隨堂測驗(yàn)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3第三單元古代秘書工作初創(chuàng)時期—兩周3-1太史寮的設(shè)立和作用3-2天府的設(shè)立和作用3-3初步文書檔案工作規(guī)則的內(nèi)容3-4秘書人員形成的職業(yè)道德和職業(yè)個性

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