《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)二》課程教學(xué)大綱

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)二》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（二）課程編號(hào)380010153課程性質(zhì)必修課課程類別核心課程開課單位秘書學(xué)教研室授課學(xué)期第4學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2.5/44課內(nèi)學(xué)時(shí)44理論授課44上機(jī)學(xué)時(shí)0課內(nèi)實(shí)踐0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0課外學(xué)時(shí)35適用專業(yè)中國(guó)語言文學(xué)類（秘書學(xué)）是否雙語否先修課程中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（一）后續(xù)課程冀東文學(xué)與文化二、課程簡(jiǎn)介《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（二）》是中國(guó)語言文學(xué)類（秘書學(xué)）的一門專業(yè)核心課程，為理論性較強(qiáng)的一門課程。本課程主要講授從1949年第一次文代會(huì)開始迄今的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展歷史，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)記此一階段中國(guó)文學(xué)的重點(diǎn)作家作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)論爭(zhēng)、文學(xué)流派及文學(xué)思潮等，領(lǐng)會(huì)當(dāng)代文學(xué)階段中國(guó)文學(xué)的基本概念、基本理論，為更加深入分析當(dāng)代文學(xué)現(xiàn)象，提高運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)展過程；識(shí)記中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展過程中的文學(xué)運(yùn)動(dòng)、文學(xué)思潮和文學(xué)創(chuàng)作的基本情況。通過本課程教學(xué)，使學(xué)生全面領(lǐng)會(huì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)所取得的巨大成就，領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于繁榮社會(huì)主義文藝所做出的不懈努力和卓絕貢獻(xiàn)。課程目標(biāo)2.具有歷史地、全面地分析其中重要作家和代表作品的能力；具有分析評(píng)價(jià)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)主要成就和經(jīng)驗(yàn)的能力。樹立學(xué)生的制度自信、文化自信，增強(qiáng)他們投身“講好中國(guó)故事”“傳播中國(guó)聲音”偉大事業(yè)的熱情和決心。課程目標(biāo)3.通過學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，具有文學(xué)鑒賞、分析并運(yùn)用學(xué)術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)的能力。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-3：具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能從不同角度思考問題，提出解決方案；能將領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)和提供的零散材料進(jìn)行系統(tǒng)化思考和邏輯性加工；能對(duì)日常事務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交代的事情通盤考慮和統(tǒng)籌。2-3科學(xué)的思維與統(tǒng)籌能力課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-4：具備較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，能夠正確、合理表達(dá)觀點(diǎn)，語言有邏輯性；具備較強(qiáng)的書面語表達(dá)能力，能夠正確、合理表達(dá)觀點(diǎn)，語言有邏輯性。指標(biāo)點(diǎn)2-5：精于社會(huì)組織中日常公文的寫作，并能規(guī)范快速成文；大型文書的寫作能做到格式規(guī)范、思路清晰、表答準(zhǔn)確。指標(biāo)點(diǎn)2-8：具有良好的人文素養(yǎng)和與職業(yè)匹配的道德品質(zhì)，能夠恪守秘書職業(yè)規(guī)范。2-4語言表達(dá)能力2-5文書寫作能力2-8人文素養(yǎng)與職業(yè)道德課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)1思想政治和德育方面具有積極向上的人生觀和價(jià)值觀，奮發(fā)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、敬業(yè)求真、愛人向善；具有愛國(guó)主義、集體主義精神，高尚的職業(yè)道德和良好的合作意識(shí)；政治方向堅(jiān)定正確，擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。1思想政治和德育方面四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐第一單元當(dāng)代文學(xué)概述（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容當(dāng)代文學(xué)發(fā)展概況，包括文學(xué)思潮、主要作家作品以及當(dāng)代文學(xué)由現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展而來的流變過程。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握當(dāng)代文學(xué)繼承的兩個(gè)傳統(tǒng)及工農(nóng)兵文學(xué)思潮的發(fā)展流變，教學(xué)難點(diǎn)：了解工農(nóng)兵文學(xué)思潮的發(fā)展流變。3.教學(xué)方法通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)能較為準(zhǔn)確地識(shí)記1949年以來的中國(guó)文學(xué)發(fā)展階段以及每個(gè)階段的重要流派、重要作家作品；深刻領(lǐng)會(huì)毛澤東等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在不同歷史時(shí)期對(duì)于文藝工作所做出的重要指示；運(yùn)用所學(xué)對(duì)建國(guó)后主要文學(xué)思潮的演變?cè)蜃鞒鼍C合分析。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第二單元十七年文學(xué)（學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容十七年詩(shī)歌、小說、戲劇2.重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：《青春之歌》、郭小川和賀敬之的政治抒情詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：老舍的《茶館》3.教學(xué)方法（1）通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范；（2）通過案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，較為深刻地識(shí)記和領(lǐng)會(huì)建國(guó)之初十七年文學(xué)的總體風(fēng)貌；能夠深入分析建國(guó)十七年小說、詩(shī)歌的特色，深入領(lǐng)會(huì)新中國(guó)日新月異的變化對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的促進(jìn)作用；綜合分析和歸納本期重要作品《青春之歌》的藝術(shù)特征和人物塑造，老舍先生話劇創(chuàng)作的特點(diǎn)與成就，以及郭小川和賀敬之的政治抒情詩(shī)的思想和藝術(shù)特色。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)2、3。第三單元文革文學(xué)（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容文革時(shí)期地下文學(xué)的創(chuàng)作狀況；文革時(shí)期的審美標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作模式；食指的詩(shī)歌、“手抄本”文學(xué)和革命“樣板戲”。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)地下文學(xué)、食指的詩(shī)歌；“三突出”的創(chuàng)作方式。3.教學(xué)方法通過案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；通過課堂匯報(bào)和課堂辯論，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)能力和反思能力；4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)文革時(shí)期地下詩(shī)歌創(chuàng)作的狀況；識(shí)記、領(lǐng)會(huì)文革文學(xué)“三結(jié)合”“三突出”的創(chuàng)作模式與“高、大、全”的審美標(biāo)準(zhǔn)；綜合分析地下文學(xué)食指詩(shī)歌的藝術(shù)特色，能夠綜合分析文革“手抄本”小說的重要作品以及革命樣板戲的經(jīng)典作品。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3第四單元新時(shí)期文學(xué)（學(xué)時(shí)數(shù)：18學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容新時(shí)期文學(xué)思潮、新時(shí)期小說、朦朧詩(shī)等。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：新時(shí)期小說流派，代表作家作品。難點(diǎn)：新時(shí)期文學(xué)思潮、朦朧詩(shī)。3.教學(xué)方法通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；通過課堂匯報(bào)和課堂辯論，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)能力和反思能力；4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生通過本單元課程的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)記和深入領(lǐng)會(huì)新時(shí)期文學(xué)思潮的流變；綜合分析新時(shí)期朦朧詩(shī)的創(chuàng)作特點(diǎn)；識(shí)記、深入領(lǐng)會(huì)新時(shí)期傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)、尋根文學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作家、作品。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)2、3。第五單元90年代以來的文學(xué)（學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容了解90年代以來中國(guó)文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r；90年代以來現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作品；習(xí)近平《講話》對(duì)文學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)意義。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)90年代以來文學(xué)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)；90年代中國(guó)文學(xué)的成就與不足；90年代以來現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作品。3.教學(xué)方法通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明課程與教學(xué)基本原理，豐富學(xué)生課程與教學(xué)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范；通過案例分析，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力；通過課堂匯報(bào)和課堂辯論，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)能力和反思能力；4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生通過本單元課程的學(xué)習(xí)，能夠識(shí)記并深入領(lǐng)會(huì)90年代以來文學(xué)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)；深入領(lǐng)會(huì)90年代以來中國(guó)文學(xué)的成就和不足，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平《文藝工作座談會(huì)講話》對(duì)于中國(guó)當(dāng)下文學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)意義與引領(lǐng)作用；能夠綜合分析90年代以來各文學(xué)體裁的代表作品。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元當(dāng)代文學(xué)概述講授法、課內(nèi)外相結(jié)合課程目標(biāo)1、2、341/0.8第二單元十七年文學(xué)講授法、專題研討課內(nèi)外相結(jié)合課程目標(biāo)2、381/0.8第三單元文革文學(xué)講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、2、341/0.8第四單元新時(shí)期文學(xué)實(shí)地調(diào)研、課堂匯報(bào)課程目標(biāo)2、3181/0.8第五單元90年代以來的文學(xué)講授法、專題研討課程目標(biāo)1、2、3101/0.8合計(jì)441/0.8五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)30%作業(yè)（百分制）50本門課程4次作業(yè)，主要考核課堂講授內(nèi)容，作業(yè)評(píng)分的具體標(biāo)準(zhǔn)（提交時(shí)間、作業(yè)正確率等）目標(biāo)分值=0.5*作業(yè)平均成績(jī)測(cè)驗(yàn)（百分制）20考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：?jiǎn)卧谡n內(nèi)容，主觀題按表達(dá)能力評(píng)價(jià)。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績(jī)課堂表現(xiàn)（百分制）10考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：回答問題次數(shù)及準(zhǔn)確率等。目標(biāo)分值=0.1*作業(yè)平均成績(jī)課程論文20考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則：言之成理，有獨(dú)立的見解。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績(jī)期末考試70%知識(shí)40考核內(nèi)容：當(dāng)代文學(xué)常識(shí)、作家作品、文藝思潮、文學(xué)作品分析考試題型：填空、選擇、名詞、簡(jiǎn)答、論述等評(píng)價(jià)細(xì)則：詳見試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。能力30綜合應(yīng)用20創(chuàng)新10（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元當(dāng)代文學(xué)概述1-1簡(jiǎn)述“十七年”文學(xué)文藝規(guī)范的基本內(nèi)涵。1-2簡(jiǎn)述1950年代詩(shī)歌的頌歌主題。作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期末考試課程目標(biāo)1、2、3第二單元十七年文學(xué)2-1簡(jiǎn)述合作化小說的三種話語。2-2試論梁生寶形象及其爭(zhēng)議。作業(yè)，期末考試課程目標(biāo)2、3第三單元文革文學(xué)3-1“根本任務(wù)論”及其危害3-2“革命樣板戲”的產(chǎn)生、主要?jiǎng)∧亢吞攸c(diǎn)。作業(yè)課程目標(biāo)1、2、3第四單元新時(shí)期文學(xué)4-1簡(jiǎn)述《雙桅船》的詩(shī)歌主題。4-2簡(jiǎn)述尋根文學(xué)興起的原因。4-3試論茹志鵑小說的藝術(shù)風(fēng)格測(cè)驗(yàn)課程目標(biāo)2、3第五單元90年代以來的文學(xué)5-1簡(jiǎn)述90年代文學(xué)的無名化特征作業(yè)課程目標(biāo)1、2、3六、使用教材、相關(guān)推薦書目及課程資源（一）使用教材1.洪子誠(chéng)著.《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》.北京大學(xué)出版社，2007年版。2.陳思和主編.《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》.復(fù)旦大學(xué)出版社，1999年版。3.朱棟霖等編著.《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》.高等教育出版社，1999年版。（二）相關(guān)推薦書目1.張鐘等編著.《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)概觀》.北京大學(xué)出版社，