北師大版三年級下冊語文教案

課題第二單元春天的腳步春天的雨點學習目標（一）知識與技能認識19個生字，會寫9個生字；掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。（二）過程與方法自由讀課文，自主學習生字詞；通過自主學習，小組合作探究，初步理解課文內容。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對美好生活的向往，體會師生間真摯的感情。重點難點教學重點：初步理解課文內容。教學難點：體會師生間真摯的感情。教法選擇討論法課型新授課課前準備多媒體課件是教學時數2課時教學課時第1課時備課總數第15課時課堂教學過程設計一、目標導學激趣導入1.大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？2.同學們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學習《春天的雨點》。課件展示學習目標自主學習（一）課件出示自學提綱1.初讀課文，看看你能否把這些詞語的字音讀準？練習書寫難寫的字。溜號嗓子忍住理睬飄灑沙啞腳印扭身朦朧疲勞2.再讀課文，想想課文寫了幾件事？（二）圍繞自學提綱自學三、探究訓練通過自學，大家都有了不少的收獲，讓我們來展示一下學習成果吧?。ㄒ唬┳x通讀順，交流展示1.課件出示詞語，指名認讀。溜號嗓子忍住理睬飄灑沙啞腳印扭身朦朧疲勞2.重點指導“蒙、忍、蓬”的寫法3.指名分段朗讀。（指名朗讀，適時評價，引導學生真正讀通全文，讀準字音、詞語）（二）熟讀理解，交流展示1.用自己的話說一說：課文講了幾件事？小組互相討論，填寫下列表格時間地點事件指名回答，其他學生補充2.通過這幾件事，你能感受到了什么？指名回答（老師對學生的關愛）四、堂清檢測：聽寫詞語。溜號嗓子忍住理睬沙啞腳印扭身板書設計春天的雨點溜號嗓子忍住理睬飄灑沙啞腳印扭身朦朧疲勞作業(yè)設置抄寫本課所學生字、生詞教學反思檢查簽閱第周，應備課時,實備課時，共課時。評價：時間：簽查（蓋章）：古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。課題春天的雨點學習目標（一）知識與技能通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。過程與方法通過自主學習，小組合作探究、讀中悟理等方式，理解課題“春天的雨點”的含義，體會師生間真摯的感情。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對美好生活的向往，體會師生間真摯的感情。重點難點教學重點：理解課題“春天的雨點”的含義。教學難點：體會師生間真摯的感情。教法選擇討論法課型新授課課前準備課件是教學時數2課時教學課時第2課時備課總數第16課時課堂教學過程設計目標導學回顧課文，導入新課課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）課件展示學習目標自主學習自學提綱1.有感情地朗讀全文，在文中找出最能反映烏漢娜老師關心學生的句子，用“——”畫出來。2.重點朗讀最后一段，思考“春天的雨點”的涵義？生自主學習，標記探究、訓練過渡：讓我們來共同展示我們的自學成果吧。提綱一:指名說說自己找出的語句例一、烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現了……走了神。1.說理由2.說一說怎樣理解“走神”，說明了什么？3.從“發(fā)現”一詞可以看出烏漢娜老師是個怎樣的老師？指導學生朗讀。例二、烏漢娜老師忘記了一切疲勞……1.說理由2.從什么地方可以看出烏漢娜老師的疲勞？3.這兩處省略號表示了什么意思？4.后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師是怎么想的？5.指導學生朗讀。（二）提綱二:“春天的雨點”有什么含義？1.小組討論，指名回答2.指導朗讀最后一段（指名讀，學生評；師范讀，生說理解；分組賽讀）四、拓展訓練1.課件出示課前搜集的贊頌老師的話。2.古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天，課文要將老師比作什么呢？出示：春天的雨點落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里。在春雨滋潤下，萬物蘇醒；同樣，在烏漢娜老師的關心下，達麗瑪也將迅速地成長起來。（配樂）深情地朗讀這兩句話。3.總結全文，滿懷深情地朗讀課題。板書設計春天烏漢娜：發(fā)現補課放心冒雨護送春雨萌生機的雨點達麗瑪：溜號害羞專心感動送傘真情暖心田作業(yè)設置練習用生字組詞教學反思檢查簽閱第周，應備課時,實備課時，共課時。評價：時間：簽查（蓋章）：古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。課題語文天地二學習目標1.練習寫字,提高學生的書寫能力。2.練習讀寫詞語，檢查學生對本單元字詞的掌握情況。3.積累與春天有關的成語。4.指導學生仿寫句子。重點難點重點：字詞練習。難點：仿寫句子。教法選擇講解法討論法課型新授課課前準備多媒體課件是教學時數4課時教學課時第1課時備課總數第17課時課堂教學過程設計一、復習本單元內容二、完成語文天地“日積月累”部分（一）練習寫字。1讀詞語。課件出示詞語，學生認讀。楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身2.教師適時強調：這些加點的字，有的筆畫較多，書寫時容易丟掉或多加筆畫，寫時要注意細節(jié)。3.學生練習抄寫寫詞語，教師當堂指導。（二）完成“讀一讀、寫一寫”1.課件出示這些詞語，學生齊聲認讀。Ο理想翅膀似乎飄帶翩翩起舞未來棒后腦勺Ο竭力渴望發(fā)誓沙啞善良飄灑疲勞朦朧消融2.指名說說寫加點的字時，應注意什么？3.學生練習寫一寫。4.教師隨堂進行寫字指導。（三）積累與春天有關的成語。1.課件出示詞語。春回大地春意盎然滿園春色春光明媚鳥語花香欣欣向榮鶯歌燕舞萬紫千紅2.學生認讀這些成語，教師適時糾正。3.交流知道的描寫春天的成語。4.學生抄寫成語。5.班級交流描寫春天的成語。（三）仿寫句子。1.課件出示例句，學生讀句子。我的風箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因為我長大想當海軍。2.仿照例句，表達自己的愿望。3.班級交流所寫句子。三、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計語文天地理想翅膀似乎飄帶翩翩起舞未來棒后腦勺竭力渴望發(fā)誓沙啞善良飄灑疲勞朦朧消融作業(yè)設置抄寫語文天地的詞語教學反思檢查簽閱第周，應備課時,實備課時，共課時。評價：時間：簽查（蓋章）：古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。課題語文天地二開卷有益：夢已被染綠學習目標1.初讀詩歌，認識文中的生字、詞。2.采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。3.通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生觀察興趣。重點難點重點：朗讀課文，感悟“我”對春天的向往。難點：激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生觀察興趣。教法選擇討論法課型新授課課前準備多媒體課件是否采用多媒體是教學時數4課時教學課時第2課時備課總數第18課時課堂教學過程設計一、談話導課，揭題：同學們，現在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題：夢已被染綠二、初讀課文，認識本課生字。1.自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。2.分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。3.指導學生學習多音字“散”，并口頭擴詞。4.檢查學生認讀生字、生詞的情況。課件出示詞語嫩草融化布置囑咐秘密散步染綠毛茸茸殘雪昨天三、自讀課文，感知詩歌大意。1.學生自由讀課文，討論：你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？指導學生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。2.讀最后一句話，說說你是如何理解的？師可適當引導，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。四、讀詩歌，感悟詩歌中我對春天的向往。1.教師范讀詩歌。2.學生自由讀詩歌，教師巡視指導。3.分小組朗讀詩歌。4.學生齊讀詩歌，教師適時指導。5.學生嘗試背誦詩歌，感悟對春天的向往。五、拓展與延伸學習了這首詩歌，你發(fā)現“我”是一個怎樣的孩子？我們應該像他學習些什么？1.學生小組討論、交流。2.匯報討論情況，教師點撥講解。六、課堂小結。板書設計夢已被染綠嫩草融化布置囑咐秘密散步染綠殘雪昨天毛茸茸作業(yè)設置抄寫所學詞語教學反思檢查簽閱第周，應備課時,實備課時，共課時。評價：時間：簽查（蓋章）：古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。課題語文天地二開卷有益：雨在歌唱學習目標1.通過有表情的朗讀，體會大自然的這份充滿生機的和諧之美。2.能正確讀寫課后十個詞語，掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。3.能在文中找到表示聲音的詞，融入自己的感受把它們讀好，并能聯(lián)系上下文，展開想象，給省略好處填充內容。4.能仿照3——5自然段的樣子，說說6、7自然段。重點難點重點：指導朗讀，讓學生在讀中理解。難點：讓學生在讀中感悟這首大自然萬物和諧共存之歌的美。教法選擇討論法課型新授課課前準備多媒體課件是否采用多媒體是教學時數4課時教學課時第3課時備課總數第19課時課堂教學過程設計一、引入：1.同學們，你們一定看見過下雨，那你們聽到過小雨唱歌嗎？今天我們就來學習《雨在歌唱》。2.誰來讀課題，指名讀，齊讀。二、初讀課文：1.雨都唱了些什么歌？快打開書讀讀課文。要求：讀準字音，不認識的字拼讀音節(jié)，把字音讀準。2.檢查詞語的學習情況（課件出示）：歌唱小腿草莓獻給喚醒大哈欠伸懶腰游泳池彎彎曲曲紅紅綠綠各式各樣3.剛才同學們讀的時候，有兩個長句有點兒難，現在我們就一起來讀讀。A:開放得真像游泳池里的/各式各樣的陽傘一樣美呢……B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……4.同桌兩個人合作讀一遍全文。要求：（1）聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。（2）要把語句讀通順。（3）讀完后標好自然段。5.這課書共有幾個自然段？6.指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？聽完后，請你用筆在書上畫下來。三、品讀課文：1.指名說，你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？2.同學說，老師板書。（小溪、草地、土地）3.分別學習：（隨機出示課件）（1）學習雨兒在小溪里唱歌：A：指名讀，其他同學想一想，雨兒唱的是一首什么樣的歌？你從哪看出來的？B：指導朗讀。個別讀，齊讀。（2）學習雨兒在草地上唱歌。（3）學習雨兒在土地上唱歌。4.過渡：雨阿，雨阿，滿世界會唱歌的雨，快拿好書齊讀后4個自然段。四、拓展：1.為什么說大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨？2.雨兒在小溪里、草地上、土地上會唱歌，雨兒還會在什么地方唱什么樣的歌呢？3.同學自己思考。4.小組討論。5.照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。板書設計雨兒在歌唱小溪里丁丁丁草地上沙沙沙土地上刷刷刷…………作業(yè)設置抄寫生字、詞各四遍。教學反思檢查簽閱第周，應備課時,實備課時，共課時。評價：時間：簽查（蓋章）：古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。課題語文天地二學習目標積累背誦描寫春天的詩文。2.寫一篇有關“春天”主題的作文。重點難點重點：積累背誦描寫春天的詩文。難點：寫一篇有關“春天”主題的作文。教法選擇練習法課型新授課課前準備多媒體課件是否采用多媒體是教學時數4課時教學課時第4課時備課總數第20課時課堂教學過程設計基礎知識檢測課件出示：選字組詞（用“\”劃掉不正確的字）（幼幻）想精（彩采）佩（戴帶）需（要耍）他（倆兩）（震振）撼二、導入新課今天這節(jié)課，我們將圍繞“春天”這一主題，積累背誦有關春天的詩文，并且寫出一篇習作。現在，請同學們跟著老師一起書寫習作主體。（板書課題，學生齊讀課題。）文本解讀（自主探究、討論交流）(一)課件出示自學指導：小組內交流自己課前收集的有關春天的詩歌或文章，并給這些詩歌或文章合作配畫。檢測學生自學的情況：1.反饋自己收集到的關春天的詩歌或文章。2.課件分別出示描寫春天的古詩：《春曉》、《清明》、《詠柳》、《鳥鳴澗》3.學生背誦。4.展覽小組合作完成的畫。（二）寫作。A.出示范文，指導學生朗讀范文。B.在習作中，可引用詩句或精彩的作文片段。C.修改，評價作文。四、鞏固檢測抄寫描寫春天的成語。五、課堂小結。通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計語文天地《春曉》、《清明》、《詠柳》、《鳥鳴澗》作業(yè)設置繼續(xù)完成習作教學反思檢查簽閱第周，應備課時,實備課時，共課時。評價：時間：簽查（蓋章）：古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。課題小蝦學習目標1.學習本課生字詞，會寫7個生字，會認9個生字.。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。3.了解小蝦的外形及生活習性。重點難點重點：通過學習，進一步了解小蝦的特點。難點：能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情。教法選擇自學指導法討論法課型新授課課前準備多媒體課件、生字卡片是否采用多媒體是教學時數2課時教學課時第1課時備課總數第21課時課堂教學過程設計一、目標導學（一）、激情導入1.課件出示圖片（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？(學生觀察，老師了解學生的觀察方法)2.指學生回答，集體進行評價或者互相補充。3.老師：大家剛剛經過有順序的觀察，表達了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書：小蝦）（二）、課件出示展示目標二、自主學習（一）自學提綱1.默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。2.用你喜歡的方式多讀課文，說說課文從那幾方面來描寫小蝦的？3.精讀課文1-4自然段，一邊讀一邊想：想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？（二）、圍繞自學提綱自己學習。三、探究、訓練通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下我們的學習收獲吧?。ㄒ唬┳x通讀準，交流展示1.小組長用游戲的方式，檢查本組同學的識字情況。2.師抽讀字卡，全班搶讀，將不認識的字，貼在黑板上，然后，抽幾名學生讀，師適當指導、范讀，最后讓生練習讀一讀。3.小結評價激勵。（二）熟讀理解，交流展示1.自由讀文，多讀幾遍，小組交流疑惑。（1）說說課文從那幾方面來描寫小蝦的？（2）想想1-4自然段都寫了小蝦的哪些方面？

2。指名匯報。3.小結評價激勵。（三）精讀感悟，交流展示1.默讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時的句子。2.指導學生有感情地朗讀相關的句子，體會小蝦的可愛。3.讀課文第三自然段，思考：①這段話是圍繞那句話來寫的？②找一找,畫一畫課文是怎樣圍繞中心句來一句一句寫具體的。①小組交流。②集體反饋。4.用“先…然后…接著…又…直到…才”說話。5.運用第三自然段的學習方法小組合作學習第四自然段，先讀找中心句，再畫一畫具體描寫的詞語、句子，后小組交流，最后反饋。6.自由體會一段話是如何寫具體的。四、堂清檢測(課件出示練習，學生獨立完成)板書設計小蝦小蝦生活的地點：陰涼又有陽光的地方小蝦小蝦的樣子：有的……有的……小蝦的捕食情景：先是……然后……接著……直到……作業(yè)設置抄寫本節(jié)課所學詞語教學反思檢查簽閱第周，應備課時,實備課時，共課時。評價：時間：簽查（蓋章）：古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。課題小蝦學習目標1.通過學習,讓學生了解小蝦的樣子,進一步了解小蝦的特點,體會作者對小蝦的喜愛之情。

2.能抓住重點詞句理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會作者是怎樣進行具體描寫的。

3.學習小作者細心觀察的方法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點重點：激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。難點：能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情。教法選擇自學指導法課型新授課