魯科版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案word版下載

1、名師精編 優(yōu)秀教案Unit 1 Countries 【單元教材分析】名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 功能：詢(xún)問(wèn)和明白他人的國(guó)籍及居住地；教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“ Where are you from.” “ I m from ” “ Wheres he/she from.” “ Hes /Shes from ” “ Where do you live.”“ I live in ”教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)并把握Australia, America, Canada 等單詞的

2、讀音；【單元教學(xué)目標(biāo)】1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞： China, from, her, live, please; 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能結(jié)合句型敏捷運(yùn)用；2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型： “ Where are you from. ” “ I m from ”“ Wheres he/she from.”“ Hes/She s from ”“ Where do you live. ” “ I live in ”3

3、. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍及居住地,并能簡(jiǎn)潔描述居住地情形；4. 初步明白字母 j, w, u 在單詞中的發(fā)音規(guī)律；5. 通過(guò)各國(guó)的標(biāo)志性建筑及代表性動(dòng)物,對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕瘽B透及情感訓(xùn)練；第 1 頁(yè),共 76 頁(yè)名 名師精編優(yōu)秀教案m 師 Lesson1 I m from Britain. 歸 納 總 結(jié) | 課型：新授課| 大 肚 一、教學(xué)目標(biāo)：有 容 , 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：China, from, Canada, America, 容 學(xué) Britain. 習(xí) 困 難 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“ Where are you from.” “ I 之 事

4、, from ”學(xué) 業(yè) 有 3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方的國(guó)籍；成 , 更 二、教學(xué)重難點(diǎn)：上 一 重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：“ Where are you 層 樓 from？” “ I m from ” . 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ America,Canada,Britain三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1. Greetings. Hello, everyone. 2. Free talk. How are you today. 的發(fā)音及運(yùn)用；Did you have a good time for your holidays. Where did you go. 為下面做

5、鋪墊； 找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)假期去了哪些地方,這時(shí)在大屏幕上顯示“Where did you go ？I went to” 引導(dǎo)同學(xué)用此句型回答；第 2 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案Step 2 Presentation 1. T: Look, this is our old friend Li Ming. 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 T: Now Im Li Ming.老師帶上頭飾 I m from China. （板書(shū)句子“I m from China. ”）China is our co

6、untry. Show the word card and read the word together. “ China” the letter “ i ” is pronounced / ai /. “ from” the letter“ o” is pronounced/./. Girls read together. Boys read together. 2. T: OK, class. Im from China.Where are you from.板書(shū) Then let Ss use “ I m from China. ” to answer.3. Read the new s

7、entences together. 4. T: In this class, Ill introduce some new friends to you. Watch the CD- Rom,let s see “ Who comes to China. ”Check the answers: Jim,Mike,Danny,Mary. 5. Let s listen to the tape again,and find out the answers. 1 If you are Jim ,where are you from. 2 If you are Mike,where are you

8、from. 3 If you are Mary,where are you from. 6. Then check the answers and teach the new words:Canada, America,Britain. 7. Read the new words together. 8. Listen and imitate. 9. Read the text in groups. Step 3 Practice 1.Play a game: Sharp eyes. 第 3 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案Show four pictures of Activity 2.

9、T: Where are you from. 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 S: I m from2.Sing a song:Where are you from 兩只老虎的曲調(diào)Where are you from. Where are you from. I m from China. Im from China.Where are you from. Where are you from. I m from Canada. Im from Canada.1 T sings. 2 Ss sing.

10、3同學(xué)小組內(nèi)依據(jù)歌曲自編；3. Let s do.提前給同學(xué)每人發(fā)一張代表國(guó)家的小卡片；Make a dialogue in groups. Hello. Hello. What s your name.I m Where are you from. I m from Step 4 Summary T：What have you learnt in this class？Then read the new words and sentences together. Step5 Homework Listen to the tape and repeat it 3 times. 第 4 頁(yè),共

11、76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 Lesson 2 Where s she from. 課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Australia, India, France. 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： “ Wheres he/she from. ”“ Hes/Shes from ” “ Is he/she from.” “ Yes, he/she is.”3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)別人的國(guó)籍；二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：

12、“ Wheres he/she from.” “ Hes/She s from ” “ Is he/she from.” “ Yes, he/she is. ”難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ Australia, India, France. 三、教學(xué)過(guò)程的發(fā)音及運(yùn)用；名師精編 優(yōu)秀教案Step 1 Warm up 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 復(fù)習(xí)上節(jié)課所做的Let s do 活動(dòng),提前給同學(xué)每人發(fā)一張代表國(guó)家的小卡片；Make a dialogue in groups. Hello. Hello. What s yo

13、ur name.I m Where are you from. I m from Step2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)新句型： Shes/Hes from 做完上面的對(duì)話(huà)練習(xí)后,屏幕出示上節(jié)課已學(xué)Let s talk中的四幅圖,同時(shí)出示四個(gè)國(guó)家對(duì)應(yīng)的人物Jim, Li Ming, Mike, Mary. 老師介紹： Now we know Li Ming is from 引導(dǎo)同學(xué)回答 China. 老師接著說(shuō)： Look, this is Jim. And we know hes fom 同學(xué)順勢(shì)回答 Canada, 老師板書(shū)句型： Hes from 并引導(dǎo)同學(xué)介紹剩余兩張圖片,在

14、運(yùn)用舊知的基礎(chǔ)上運(yùn)用了新句型；2. 進(jìn)入文本,學(xué)習(xí)新句型：Wheres he from. 新單詞：Australia. 老師接著出示 P6頁(yè)第一幅圖,介紹： Look. They re our new friends. And thats Sam. Can you guess “ Wheres he from. ”屏幕出示句子“Wheres he from. ” ,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用句型“Hes from ” 進(jìn)行推測(cè)；隨后老師說(shuō)：Now let s check whos right. 引導(dǎo)同學(xué)看課文動(dòng)畫(huà)并得到正確答案“Hes from Australia. ” 學(xué)習(xí)新單詞 Australia. 操

15、練： Wheres he from. Hes from Australia. 第 6 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案3. 再次學(xué)習(xí)文本,連線(xiàn),鞏固新句型同時(shí),學(xué)習(xí)新單詞：India, Britain. 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 What about our other friends. 相繼出示兩位女生圖片,并問(wèn)：Wheres she from. 看動(dòng)畫(huà)連線(xiàn),運(yùn)用新句型同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞： India, Britain. 4. 瀏覽文本,回答第三幅圖問(wèn)題,學(xué)習(xí)新句型“Is he from .”“

16、Yes, he is. /No, he isnt. ” 同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞France. 屏幕出示第三幅男孩圖片,老師問(wèn)：Is he from China. 同學(xué)自然會(huì)回答： No, he isn t. 老師接著問(wèn)： Is he from America. 學(xué)生回答不一,老師引導(dǎo)同學(xué)自己從文中找到答案,同學(xué)就找到了： No, he isn t. He s from France. 老師對(duì)會(huì)讀的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng),同時(shí)出示詞卡 France, 并教讀；5.Listen and imitate. 6.Read the text by themselves. 7.Act. Step 3 Practice 1.

17、 Lets talk. 老師出示 P7四幅圖片,相繼介紹,接著出示四個(gè)國(guó)家的人物,并讓生運(yùn)用句型問(wèn)答 Wheres he/she from. Hes from 2.Let s do. 老師支配四人小組提前預(yù)備已學(xué)國(guó)家的單詞卡片,放到小盒內(nèi),一生抽取一張；S2：Where are you from. S1: I m from S2：Wheres he/she from. 第 7 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編優(yōu)秀教案S3,S4 :Is he/she from S2: Yes, he/she is. 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 ,

18、更 上 一 層 樓 No, he/she isnt. Step 4 Summary T：What have we learnt in this class？Then read the new words and sentences together. Step5 Homework 1.Listen to the tape and imitate it 3 times. 2.搜集各國(guó)名人或卡通人物, 與同學(xué)溝通,相互詢(xún)問(wèn)其國(guó)籍；第 8 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案Lesson 3 I live in Beijing. 課型：新授課名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué)

19、習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：live, Ottawa, London, famous, Wasington D.C. 2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型： “ Where do you live. ” “ I live in ” “ is famous/beautiful.”3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)別人的居住地；二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并敏捷運(yùn)用句型：“ Where do you live. ” “I live in ” “ is famous/beautiful.” 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ Ottawa,f

20、amous,Wasington D.C. 的發(fā)音及運(yùn)用；三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)搜集來(lái)的各國(guó)名人及卡通形象,并運(yùn)用以下句型進(jìn)行溝通,復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,如： - Wheres he/she from. s from 或 No, he/she isn t. - Is he/she from . - Yes, he/she is. Hes/She He/She is from Step2 Presentation Tai 1. 老師將話(huà)題轉(zhuǎn)向介紹自己：I m from China. I live in an. Tai an is beautiful. 教授單詞 live

21、并板書(shū)句型“ I live in ” , 然后引導(dǎo)同學(xué)仿照造句；2. 出示 Jim 的圖片,問(wèn)： What about Jim. Wheres he from. 學(xué)生依據(jù)第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,會(huì)回答：Hes from Canada. 然后老師接著問(wèn)： Where does he live. 同學(xué)不知道,一起看著屏幕問(wèn)：Jim, 第 9 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案Jim, where do you live. 老師引導(dǎo)看文本動(dòng)畫(huà),同學(xué)回答,出示詞名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 卡學(xué)習(xí) Ottawa,

22、隨后出示該地圖片,介紹“It s beautiful.”3. 老師隨后問(wèn)： What about Mary and Mike. Let s ask them .屏幕出示人物圖片, 師生共問(wèn)：Mary, Mary, where do you live. Mike, Mike, where do you live. 觀看文本動(dòng)畫(huà),連線(xiàn),學(xué)習(xí)新詞London, Washington D.C. 同時(shí)出示一些該地風(fēng)光圖片,并介紹：It s famous. 4. Listen and imitate. 5.Read the text by themselves. 6.Act. Step 3 Practic

23、e 1.Let s talk 出示第一幅圖,請(qǐng)一名同學(xué)戴上頭飾, 另一名同學(xué)與其進(jìn)行問(wèn)答,老師賜予適當(dāng)幫忙,做示范；- Where are you from. - Im from - Where do you live. - I live in 同桌從四幅圖中挑選其一進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),然后全班展現(xiàn)；2. 小組活動(dòng),做調(diào)查小組內(nèi)成員每人搜集一位自己明白的中外名人并扮演,組內(nèi)其他成員運(yùn)用上述句型進(jìn)行問(wèn)答并記錄；3.Let s copy. 1 老師出示并領(lǐng)讀以下三個(gè)句子, 提示同學(xué)留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢；Where are you from. I m from China. 第 10 頁(yè),共 76 頁(yè)名師

24、精編 優(yōu)秀教案I live in Beijing. 2 老師規(guī)范板書(shū)以上句子, 提示留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、 句子首字母名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 及地點(diǎn)首字母大寫(xiě)；3 同學(xué)謄寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)；Step 4 Summary T：What have we learnt in this class？Then read the new words and sentences together. Step5 Homework 1.Listen to the tape and imitate it 3 times. 2

25、. 課下調(diào)查自己的伴侶住在哪里,并與同學(xué)溝通；第 11 頁(yè),共 76 頁(yè)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 名師精編優(yōu)秀教案Lesson4 Again, please. 課型：復(fù)習(xí)課 一、教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)前三課所學(xué)單詞及句型,在情境中進(jìn)行運(yùn)用；2. 能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)潔描述自己國(guó)籍及居住地等情形；3. 初步明白字母 j,w,u在單詞中的發(fā)音規(guī)律；4. 明白更多各國(guó)著裝方面的文化；二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)；難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)潔描述自己國(guó)籍及居住地等情形；三、教學(xué)過(guò)程 Step 1 War

26、m up 嬉戲：快速組句,鞏固前三課學(xué)問(wèn)；老師為各組同學(xué)事先預(yù)備好單詞卡 （可以組成一問(wèn)一答的句子） ,老師發(fā)口令, 小組快速組句, 看哪個(gè)小組組得最快并且能夠快速讀出來(lái)；句子結(jié)構(gòu)是： Where are you from. I m from Where is he/she from. He s/Shes from Where do you live？ I live in Step2 Presentation 1. 出示 Let s talk 部分四個(gè)人物及四個(gè)國(guó)家名稱(chēng)：China, 第 12 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案Britain, America, India.讓同學(xué)觀看文本動(dòng)畫(huà)

27、,連線(xiàn)；2. Listen and imitate. 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 3.Read the text by themselves. 4.Act. Step 3 Practice 1.Let s do. 自讀文本部分, 老師供應(yīng)人物頭飾及胸牌, 同學(xué)自選頭飾及相應(yīng)的胸牌,對(duì)同桌介紹： Hello,my names Mary. I m ten. I m from Britain. I live in London. London is famous. I like it. 2. 完成 Fun

28、 time 部分；老師先出示 Fun time 部分的國(guó)家單詞,采納“ 快速出現(xiàn)單詞卡”方式復(fù)習(xí)一下國(guó)家名稱(chēng)；老師依據(jù) Fun time 部分的圖片,講解嬉戲規(guī)章,請(qǐng)一名同學(xué)做 示范：先挑選喜愛(ài)的圖片藏好,然后仿照?qǐng)D片中動(dòng)物的動(dòng)作,全班同學(xué)快速搶猜并說(shuō)出： Youre from 表演的同學(xué)判定： Yes或 No. 3. 學(xué)習(xí) Let s read 部分；老師播放錄音并領(lǐng)讀,請(qǐng)同學(xué)感知語(yǔ)音,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)字母 j, w, u 的發(fā)音規(guī)律；再次播放錄音,請(qǐng)學(xué)生仿照跟讀,啟示同學(xué)找出字母 并朗讀；Step 4 Summary j, w, u 發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞,T：What have we le

29、arnt in this class？Then read the new words and sentences together. Step5 Homework 1.Listen to the tape and imitate it 3 times. 2. 用所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)向他人介紹自己并詢(xún)問(wèn)他人的國(guó)籍及居住 地；第 13 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 Unit 2 Housework 【單元教材分析】功能：能用 can 表達(dá)才能； 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述和溝通自己或他

30、人正在做的事情；教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“Can you .”“ What are you doing . Whats he /she doing.”教學(xué)難點(diǎn)：用 can 表示才能的用法；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；【單元教學(xué)目標(biāo)】1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：wash, shoe, clean ,window, clothes, water, flower, game. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組： housework , meal , do the dishes 2能夠聽(tīng)懂、 會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“ Can you . ？”“ What are you doing. ”“ What

31、s he/ she doing.” 等, 并能對(duì)問(wèn)題作出精確的回第 14 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案答；3在實(shí)際生活中能嫻熟運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4初步學(xué)習(xí)與明白字母y ,s, e 在單詞中的發(fā)音規(guī)律；5. 通過(guò)學(xué)習(xí)向同學(xué)滲透喜愛(ài)勞動(dòng)的思想意識(shí),引導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)幫 父母做力所能及的事情；Lesson 1 Can you clean the windows . 課型：新授課 一、熱身 Warm-up 老師組織同學(xué)做“I say you do ” 的嬉戲,鞏固三冊(cè)學(xué)過(guò)的動(dòng)

32、詞詞組, 如：play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming 等等；二、出現(xiàn)（ Presentation）1老師邊做一個(gè)舞蹈的動(dòng)作, 邊向同學(xué)介紹：Look. I can dance. Can you dance. 引導(dǎo)同學(xué)用“Yes , I can .” 或者“No, I cant.”第 15 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編優(yōu)秀教案“ No, I cant. ”回答 通過(guò)與同學(xué)的真實(shí)互動(dòng)教學(xué)“Yes , I can . ”兩句話(huà)；

33、名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 2老師出示課文 Listen and say 部分的掛圖： You can do many things. LiMing can do many things, too. Look, he can do housework at home. Can you do housework. 教學(xué) housework 一詞；3老師播放 Listen and say 部分的錄音或教學(xué)光盤(pán), 提出問(wèn)題：“ What can LiMing do. ” 讓同學(xué)找出李明媽媽和李明是怎樣對(duì)話(huà)

34、的,學(xué)習(xí) Can you wash your shoes . 和確定回答“Yes, I can.” ；老師提出問(wèn)題：“ What about Danny. Whod like to be Danny. 將李明的頭飾交給一位情愿扮演Danny的同學(xué)并問(wèn) ： Danny, can you clean the windows. ” ,同學(xué)可以看第三幅圖后回答： “ No, I cant. ” ；老師運(yùn)用動(dòng)作、圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)單詞clean, windows；老師連續(xù)提出問(wèn)題： Can you clean the floor, Danny . 學(xué)習(xí)第四幅圖,可以讓同學(xué)扮演Danny 學(xué)說(shuō)句型：

35、Sorry ,I cant do it well. 4老師再次播放 Listen and say 部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),同學(xué) 看課本插圖并仿照跟讀,留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；三、練習(xí)（ Practice ）1組織同學(xué)分組活動(dòng),分角色演練對(duì)話(huà),然后戴上頭飾上臺(tái)表 演；2老師先請(qǐng)同學(xué)看Let s talk部分的插圖,再讓同學(xué)聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤(pán),仿照跟讀；如：-Can you clean the floor. -Yes, I can . -Can you wash your shoes. -No, I cant. 第 16 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案然后讓同學(xué)兩人一組結(jié)合自己的實(shí)際情形對(duì)其他圖畫(huà)進(jìn)行問(wèn)

36、答練習(xí)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 四、運(yùn)用（ Production ）1. 完成 Let s do部分；此活動(dòng)老師可以依據(jù)需要提前為同學(xué)設(shè)計(jì)好表格,詳細(xì)步驟如下：1 老師先示范：老師拿出事先預(yù)備的表格詢(xún)問(wèn)班級(jí)中的一個(gè)或 兩個(gè)同學(xué),然后向全班同學(xué)匯報(bào)；2 把同學(xué)分成幾個(gè)大組, 讓同學(xué)用事先預(yù)備好表格進(jìn)行調(diào)查活 動(dòng)；3 讓一部分同學(xué)在全班面前進(jìn)行匯報(bào)；表演時(shí),老師要留意顧及到不同層次的同學(xué),適時(shí)賜予恰當(dāng)評(píng)判和勉勵(lì)；2. 完成配套練習(xí)；五、課外活動(dòng)（ After-school Activities）1.

37、 聽(tīng)課文錄音,仿照跟讀；2. 讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)并溝通；第 17 頁(yè),共 76 頁(yè)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 名師精編優(yōu)秀教案Lesson 2 What are you doing. 課型：新授課 一、熱身 Warm-up 1老師可以組織同學(xué)在此進(jìn)行你做我猜活動(dòng),一位同學(xué)上前,其他同學(xué)依據(jù)大屏幕出示的圖片做相應(yīng)的動(dòng)作,前面的同學(xué)猜并做：“ I m . ”二、出現(xiàn)（ Presentation）1老師出示本課 Listen and say部分的掛圖或光盤(pán) 或者讓學(xué)生看課本插圖 ,提

38、出問(wèn)題：“ Whats mum doing . ” 聽(tīng)完錄音后,老師檢查同學(xué)的答案： Mum is washing clothes.”老師用動(dòng)作表示 wash的意思并領(lǐng)讀“wash- washing ” ；用圖畫(huà)讓同學(xué)懂得單詞clothes的意思,并領(lǐng)讀單詞,老師在同學(xué)讀時(shí)需留意引導(dǎo)同學(xué)正確拼讀, 留意字母組合 th 的發(fā)音；老師再次提出問(wèn)題讓同學(xué)快速瀏覽課文：clothes, too. Is Danny cooking the meal. Is Dad washing 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)詞組：cook the meal和 water the flowers并留意動(dòng)詞加 ing 后的發(fā)音；3老師再次

39、播放錄音或教學(xué)光盤(pán),讓同學(xué)看課本插圖并仿照跟 讀,留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；三、練習(xí) Practice 1組織同學(xué)兩人一組演練對(duì)話(huà),然后找?guī)捉M同學(xué)戴上頭飾上臺(tái) 展現(xiàn)；2老師先請(qǐng)同學(xué)看Let s talk部分的插圖,再播放錄音或教學(xué)光盤(pán),讓同學(xué)仿照跟讀；如： -What are you doing ,Danny. -Im watering the flowers. 第 18 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案然后讓同學(xué)兩人一組模擬情形表演并展現(xiàn) , 同學(xué)在表演時(shí) , 除了 書(shū)上供應(yīng)的圖畫(huà)外, 老師仍可以提示同學(xué)盡可能多用以前所學(xué)的動(dòng)詞名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之

40、 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)；3. 讓同學(xué)以小組為單位進(jìn)行“Magician s game ” 嬉戲；老師依據(jù)班級(jí)的同學(xué)人數(shù)合理分成四人小組,選一組同學(xué)協(xié)作老師進(jìn)行示范：老師說(shuō)“ Do an action. ” 小組成員各自做動(dòng)作,然后老師說(shuō)：“ Stop. ” ；同學(xué)的動(dòng)作定格,老師問(wèn)一個(gè)同學(xué): “ What are you doing. ” 同學(xué)回答：“ I m dancing. ” 并再次展現(xiàn)動(dòng)作；同學(xué)明白活動(dòng)要求后就進(jìn)行分組活動(dòng), 老師巡察并準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙和指導(dǎo),提示同學(xué)用所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通, 最終可讓幾組同學(xué)在全班同學(xué)面前進(jìn) 行展現(xiàn),老師和其他

41、同學(xué)進(jìn)行評(píng)判和勉勵(lì)；四、運(yùn)用 Production 1. 完成 Let s do部分；此活動(dòng)是通過(guò)模擬真實(shí)的情形進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練；活動(dòng)步驟如下：1 老師課前預(yù)備一些表示動(dòng)作的單詞卡片,然后選一個(gè)同學(xué)上 臺(tái)示范,同學(xué)先抽一張卡片 （不能讓其他同學(xué)看不見(jiàn)）并作出相應(yīng)的動(dòng)作,其他同學(xué)依據(jù)動(dòng)作用句型：Are you . 進(jìn)行詢(xún)問(wèn)；示范的同學(xué)用“Yes, I am. ” 或者“No, I m not ” 回答；2 假如猜了幾次之后都沒(méi)有猜出來(lái)可以挑選向該同學(xué)求助,用句型“What are you doing .” 詢(xún)問(wèn)；2. 完成配套練習(xí)；五、課外活動(dòng)（ After-school Activities）

42、1聽(tīng)本課錄音,仿照跟讀；2. 小組合作,運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)創(chuàng)設(shè)情形,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 名師精編優(yōu)秀教案Lesson 3 What s Mum doing. 課型：新授課 一、熱身 Warm-up 1. 老師出示單詞卡,復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)詞組；2. 猜猜看：一個(gè)同學(xué)依據(jù)老師出示的動(dòng)詞詞組做動(dòng)作,老師問(wèn)其他同學(xué)： Whats he/she doing. 引導(dǎo)同學(xué)用 He /She is ing .進(jìn)行推測(cè)；二、出現(xiàn)（ Presentation）1老師通過(guò)熱身環(huán)節(jié)的一個(gè)小問(wèn)題引入新課：T

43、he boy is cleaning the window. What about Li Mings family. 2老師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán),讓同學(xué)聽(tīng)或看后回答疑題：“ Whats Mum doing. ”“ Whats Dad doing. ” 引導(dǎo)同學(xué)回答：“ Shes doing the dishes.”“ Hes cleaning the kitchen.”并教學(xué)短語(yǔ) do the dishes；反復(fù)領(lǐng)讀幾遍后,讓同學(xué)問(wèn)答下一個(gè)問(wèn)題：Is LiMing playing computer games. Whats he doing. 同時(shí)教學(xué)新詞“game”3老師再次播放 List

44、en and say 部分的錄音或教學(xué)光盤(pán),同學(xué)第 20 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案看課本插圖并仿照跟讀,留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；三、練習(xí)（ Practice ）名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1請(qǐng)同學(xué)分組演練課文對(duì)話(huà),然后戴頭飾上臺(tái)表演展現(xiàn)；2老師先請(qǐng)同學(xué)看Let s talk部分的插圖,再播放錄音或教學(xué)光盤(pán),讓同學(xué)仿照跟讀,然后讓同學(xué)兩人一組表演；如：-What s Danny/ Wang Hong/ Liming /Jenny doing. -She s/ He s watering the flo

45、wers/ washing clothes / tidying the kitchen / doing the dishes/. 四、運(yùn)用（ Production ）1. 依據(jù)圖片猜動(dòng)作： 老師通過(guò)課件出示一些同學(xué)喜愛(ài)的明星或者 班級(jí)中同學(xué)做動(dòng)作的圖片 （只出示圖片的一部分, 可以適當(dāng)加深難度,比如只出示人物的頭部、上半身、下半身等）,讓同學(xué)通過(guò)圖片供應(yīng)的信息推測(cè)人物在做什么. 2播放一段同學(xué)課外活動(dòng)的錄像或圖片,同學(xué)（最好用自己班級(jí)的同學(xué),可以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好）在做著不同的活動(dòng),讓同學(xué)先認(rèn)真觀看,再兩人一組問(wèn)答練習(xí),老師適時(shí)賜予評(píng)判和勉勵(lì)；3完成配套練習(xí)；五、句子謄寫(xiě)（ Let s copy.

46、 ）1老師出示三個(gè)句子：Whats she doing . Shes doing the dishes. Hes tidying the kitchen. 讓同學(xué)認(rèn)讀,留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)精確流暢；2老師規(guī)范板書(shū)以上句子,強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子首字母大寫(xiě)；3. 讓同學(xué)謄寫(xiě)課本上的句子；六、課外活動(dòng)（ After-school Activities）1聽(tīng)本課錄音,仿照跟讀；第 21 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案2觀看記錄同學(xué)們課外活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述或問(wèn)答練習(xí)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 Less

47、on 4 Again,please ！課型：復(fù)習(xí)課一、熱身（ Warm-up）1老師采納單詞卡片或教學(xué)課件快速出示單詞或短語(yǔ),讓同學(xué)說(shuō)出單詞；在此可以集中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)；如：wash,shoe , clean , window , clothes ,water flower, game, housework , hey , meal , do the dishes ,tidy. 2老師連續(xù)出示課本中人物做動(dòng)作的圖片,問(wèn)：Whats he/she 第 22 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案doing. 同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形做答；二、練習(xí)（ Practice ）名 師 歸 納 總 結(jié)

48、| | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1老師出示 Let s t alk 部分的圖片,或者讓同學(xué)看課本插圖,提出問(wèn)題： Peter 周末去李明家,看到了什么？2老師播放本課錄音或教學(xué)光盤(pán), 讓同學(xué)帶著問(wèn)題去聽(tīng) “ Whats LiMing doing. ”“ Whats he cooking. ” ,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)后回答：“ He is cooking.”“ Hes making bread.” ；3老師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),同學(xué)看課本插圖并仿照跟讀,留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；4學(xué)習(xí) Let s read 部分；老師播放錄音,同學(xué)跟讀,感知語(yǔ)音；請(qǐng)

49、同學(xué)找出每組中字母y, s ,e 的發(fā)音規(guī)律,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)每組單詞的發(fā)音規(guī)律；然后再次播放錄音,同學(xué)仿照跟讀；并找出與字母 y, s ,e 發(fā)音相同的其他學(xué)過(guò)的單詞并朗讀；三. 運(yùn)用 （Production ）1. 完成 Let s do 部分；此活動(dòng)是依據(jù)圖片進(jìn)行描述；（1）組織同學(xué)兩人一組練習(xí)Let s do 部分的對(duì)話(huà) . （2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)；老師可以結(jié)合這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)把自己家人的照片帶來(lái)進(jìn)行描述,提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能；2完成 Fun time 部分；本活動(dòng)是歌曲演唱,詳細(xì)步驟如下：第一讓同學(xué)觀賞歌曲,可以小聲跟唱仿照；小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí), 然后找同學(xué)示范演唱, 老師和同學(xué)賜予評(píng)判 和勉勵(lì)

50、；勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組對(duì)唱曲進(jìn)行創(chuàng)編演唱,老師可以先進(jìn)行示范,再讓同學(xué)小組練習(xí),最終找?guī)捉M同學(xué)第 23 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案上臺(tái)展現(xiàn)；3完成配套練習(xí)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 四課外活動(dòng)（ After-school Activities）1. 聽(tīng)本單元錄音,仿照跟讀；2. 運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容大膽溝通,通過(guò)看照片或者打電話(huà)的形式詢(xún)問(wèn)同學(xué)周末在家的活動(dòng)；Unit 3 Restaurant 【單元教材分析】功能：主要談?wù)擄嬍巢⒈磉_(dá)自己和他人的喜好；第 24 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精

51、編 優(yōu)秀教案教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“What do you want to eat. ” “ I want to eat dumplings. ” “ What would you like, 名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 please. ”“ I d like some noodles.”“ Would you like something to drink.”“ Yes, I d like some pear juice.”等；教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中會(huì)點(diǎn)餐及表達(dá)飲食愛(ài)好,特殊是句型

52、“ Would you like something to drink.”“ Yes, I d like some pear juice.” 的敏捷使用, 及單詞“potato ,minute, something ”的發(fā)音；【單元教學(xué)目標(biāo)】1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞“want eat noodle potato soup tomato wait minute fruit banana” ；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞“dumpling out pizza cake something pear” ；2能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)點(diǎn)餐的句型：“What do you want to eat. ”

53、“ I want to eat dumplings.”“ What would you like, please. ”“ I d like some noodles.”“ Would you like something to drink.”“ Yes, I d like some pear juice.” ；3能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行點(diǎn)餐,表達(dá)自己對(duì)飲食的喜好、需要等；4初步學(xué)習(xí)與明白字母c, o在單詞中的發(fā)音規(guī)律；5引導(dǎo)同學(xué)對(duì)中、西方的飲食進(jìn)行更全面的對(duì)比明白,提倡健康的飲食習(xí)慣；第 25 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案Lesson 1 I want to eat noodles. 名 師

54、歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 課型：新授課 一、熱身 Warm-up 1老師組織同學(xué)演唱其次冊(cè)第5 頁(yè)的 Chant “ Fish and rice, Are very nice. Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice. ” ；（chant 內(nèi)容以其次冊(cè)課本為準(zhǔn)； ）二、出現(xiàn)（ Presentation）1. 老師播放 Listen and say部分錄音或教學(xué)光盤(pán),讓同學(xué)聽(tīng)錄音或觀看教學(xué)光盤(pán)并完成老師預(yù)

55、備的問(wèn)題： Tom wants to eat_. Jack wants to eat _.同學(xué)懂得并學(xué)習(xí) want 和 eat. 學(xué)習(xí)單詞 dumplings 和 noodles. 2. 老師出示一些水果和餐飲食物,如“egg, bread, milk, juice, vegetable ,apple, orange” 等,復(fù)習(xí)飲食單詞；之后,老師可拿出蘋(píng)果,說(shuō)：“ I like apples. I want to eat apples. ” 老師問(wèn)同學(xué)“What do you want to eat. ”同學(xué)練習(xí)句型“I want to eat oranges/ some bread ” 小

56、組同學(xué)完整練習(xí)句型 “ What do you want to eat. I want to eat ”3. 請(qǐng)同學(xué)看課文插圖,老師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)同學(xué)模仿跟讀,留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；三、練習(xí)（ Practice ）1組織同學(xué)分組活動(dòng),分角色演練對(duì)話(huà),并可拿出相應(yīng)的菜單或食物單詞卡上臺(tái)表演；2. 老師出示 Listen and say 部分的掛圖,讓小組同學(xué)復(fù)述對(duì)話(huà)；3. 一同學(xué)從食物卡片中抽出一張,自己看不到,放在頭頂,面向其他同學(xué)；其他同學(xué)問(wèn)： “ What do you want to eat. ” 這個(gè)同第 26 頁(yè),共 76 頁(yè)學(xué)可以猜答“名師精編優(yōu)秀教案Yes. 如不I want

57、 to eat apples. ” 如是,同學(xué)回答是,其他同學(xué)回答No. 再換另一個(gè)同學(xué)連續(xù)這個(gè)句型的練習(xí)；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4. 請(qǐng)同學(xué)看 Let s talk部分的插圖, 再播放錄音或教學(xué)光盤(pán),讓同學(xué)同桌兩兩人指圖問(wèn)答,如：-What do you want to eat. -I want to eat fish. 四、運(yùn)用（ Production ）1. 請(qǐng)同學(xué)扮演餐館小服務(wù)員,用盤(pán)子端著相應(yīng)的食物為同學(xué)們送餐；Waiter: What do you want to eat.？S1:

58、 I want to eat some bread. 拿走相應(yīng)的 bread. Waiter: What do you want to eat.？S2: I want to eat an orange. 把盤(pán)里的桔子拿走 2完成 Let s do部分；此活動(dòng)是小動(dòng)物們?cè)谝黄饻贤ㄗ约合氤缘氖澄?同學(xué)們可挑選扮演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物角色,應(yīng)用所學(xué)句型“What do you want to eat. I want to eat ” 進(jìn)行表演；詳細(xì)步驟如下：1）兩同學(xué)示范：一個(gè)同學(xué)用手勢(shì)或用頭飾扮演小兔子說(shuō)：“ Hello ！ I m Miss Rabbit. Im hungry. ” 另一個(gè)同學(xué)扮演D

59、anny: “ What do you want to eat. ” 小兔子可以指著書(shū)上的蔬菜水果食物圖說(shuō)：“ I want to eat ”, 交換角色表演； 2 ）同學(xué)兩人一組進(jìn)行練習(xí)；3）勉勵(lì)同學(xué)上臺(tái)表演,可用卡片或?qū)嵨?；表演時(shí),老師要勉勵(lì) 同學(xué)可仿照動(dòng)物的表情、動(dòng)作以使語(yǔ)言更加形象； 3 完成配套練習(xí)；五、課外活動(dòng)（ After-school Activities）1聽(tīng)課文錄音,仿照跟讀；第 27 頁(yè),共 76 頁(yè)名師精編 優(yōu)秀教案2綜合運(yùn)用自己所學(xué)的食物名稱(chēng)和句型,如與家人在就餐時(shí)進(jìn) 行溝通；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè)

60、有 成 , 更 上 一 層 樓 Lesson 2 What would you like. 課型：新授課 一、熱身 Warm-up 老師出示單詞卡,單詞卡的正面是飲食圖,反面是單詞,帶領(lǐng)學(xué) 生逐一復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的單詞, 如：“ noodle, dumpling, apple, orange, hamburger, rice, fish ” 等；并利用句型進(jìn)行問(wèn)答： “ What do you want to eat. I want to eat .”二、出現(xiàn)（ Presentation）1老師播放錄音或教學(xué)光盤(pán),提示同學(xué)留意服務(wù)員如何禮貌地征求客人的點(diǎn)餐要求？（ What would yo