三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-解決問(wèn)題的策略練習(xí)十(1)-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題的策略練習(xí)十(1)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題的策略練習(xí)十(1)”，主要涉及到的知識(shí)點(diǎn)是解決問(wèn)題的策略和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，能夠運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用合適的策略解決。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生直觀地理解解決問(wèn)題的策略。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如骰子、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.骰子游戲：一個(gè)骰子有6個(gè)面，每個(gè)面都有1到6的數(shù)字。小明擲骰子3次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？具體分析：1.引入：教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的骰子游戲，讓學(xué)生了解擲骰子的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生獨(dú)立完成：教師發(fā)給學(xué)生骰子，要求他們擲骰子3次，并記錄下擲出的數(shù)字。3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己擲出的數(shù)字，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出最大的數(shù)字。隨堂練習(xí)：1.一個(gè)學(xué)生擲骰子2次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？2.一個(gè)學(xué)生擲骰子4次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)骰子游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示自己的擲骰子結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并找出最大數(shù)字。2.學(xué)生分享自己在解決問(wèn)題過(guò)程中的思路和方法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得這個(gè)骰子游戲有什么有趣的地方？”2.學(xué)生回答后，教師再問(wèn)：“那么，我們?nèi)绾握业綌S出的最大數(shù)字呢？”3.學(xué)生回答，教師給予肯定和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)學(xué)生擲骰子5次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？2.作業(yè)答案：通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐和思考，得出擲出的最大數(shù)字。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)骰子游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的策略，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：教師可以讓學(xué)生利用骰子游戲解決其他實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算平均數(shù)、概率等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用合適的策略解決。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是我需要傾注最多精力的一部分。在骰子游戲的引入環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是如何讓學(xué)生們對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，并能夠主動(dòng)參與其中。我會(huì)詳細(xì)地講解擲骰子的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都清楚游戲如何進(jìn)行。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述游戲過(guò)程，甚至可以模擬擲骰子的動(dòng)作，讓學(xué)生們感受到游戲的樂(lè)趣。在學(xué)生展示自己擲骰子結(jié)果的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)他們自己分析并找出最大的數(shù)字。這個(gè)過(guò)程需要我細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和反饋。我會(huì)說(shuō)：“很好，你已經(jīng)找到了擲出的最大數(shù)字。你能告訴我你是如何做到的嗎？”這樣的提問(wèn)不僅能夠讓學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，還能激發(fā)其他學(xué)生的思考。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于難度較低的題目，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立完成；對(duì)于難度較高的題目，我會(huì)提供一些提示，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)題目可能有些難度，但只要你仔細(xì)思考，一定能夠解決?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與骰子游戲相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中嘗試解決。例如：“如果你有一盒骰子，你可以用它們來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)游戲規(guī)則，并計(jì)算一下在這個(gè)游戲中，擲出最大數(shù)字的概率?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。例如，我可以讓學(xué)生們思考在購(gòu)物時(shí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算總價(jià)和找零。我會(huì)說(shuō)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸步?jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)，比如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。今天我們學(xué)到的解決問(wèn)題的策略，可以幫助你們更好地應(yīng)對(duì)這些情況?！痹诮虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生們能夠掌握解決問(wèn)題的策略，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些策略。我相信，通過(guò)我的努力，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，更能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題的策略練習(xí)十(1)”，主要涉及到的知識(shí)點(diǎn)是解決問(wèn)題的策略和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，能夠運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用合適的策略解決。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生直觀地理解解決問(wèn)題的策略。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如骰子、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.骰子游戲：一個(gè)骰子有6個(gè)面，每個(gè)面都有1到6的數(shù)字。小明擲骰子3次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？具體分析：1.引入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的骰子游戲，讓學(xué)生了解擲骰子的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生獨(dú)立完成：教師發(fā)給學(xué)生骰子，要求他們擲骰子3次，并記錄下擲出的數(shù)字。3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己擲出的數(shù)字，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出最大的數(shù)字。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)骰子游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的策略，教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示自己的擲骰子結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并找出最大數(shù)字。2.學(xué)生分享自己在解決問(wèn)題過(guò)程中的思路和方法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得這個(gè)骰子游戲有什么有趣的地方？”2.學(xué)生回答后，教師再問(wèn)：“那么，我們?nèi)绾握业綌S出的最大數(shù)字呢？”3.學(xué)生回答，教師給予肯定和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一個(gè)學(xué)生擲骰子2次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？2.一個(gè)學(xué)生擲骰子4次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？作業(yè)答案：1.第一個(gè)學(xué)生擲出的最大數(shù)字是6。2.第二個(gè)學(xué)生擲出的最大數(shù)字是6。十、課后反思及拓展延伸1.能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.能夠運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題。課后，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的解決問(wèn)題的策略應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中，如計(jì)算總價(jià)和找零、解決簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題等。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的策略來(lái)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——解決問(wèn)題的策略練習(xí)十(1)”這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是必須重點(diǎn)關(guān)注的。我必須確保學(xué)生們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用合適的策略解決。這個(gè)環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解并應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在“骰子游戲”的引入環(huán)節(jié)，我特別注重的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到游戲中來(lái)。我會(huì)用充滿活力的語(yǔ)言描述游戲過(guò)程，比如：“同學(xué)們，今天我們要玩一個(gè)有趣的骰子游戲，看看誰(shuí)能成為擲骰子的小高手！”這樣的開(kāi)場(chǎng)白旨在吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)新奇的游戲充滿期待。在學(xué)生獨(dú)立完成擲骰子的環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的操作。我會(huì)提醒他們：“請(qǐng)大家認(rèn)真擲骰子，并記錄下每次擲出的數(shù)字?！蓖瑫r(shí)，我會(huì)走動(dòng)在教室中，觀察學(xué)生們的記錄情況，確保他們能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地完成這項(xiàng)任務(wù)。我會(huì)說(shuō)：“如果你不確定如何記錄，可以舉手讓我看看你的骰子。”在學(xué)生展示自己擲骰子結(jié)果的時(shí)候，我重點(diǎn)引導(dǎo)他們自己分析并找出最大的數(shù)字。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“大家看，誰(shuí)擲出的數(shù)字最大呢？誰(shuí)能告訴我們他是如何找到這個(gè)最大數(shù)字的？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生們能夠主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的分析能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列不同難度的題目，以便適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于難度較低的題目，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，比如：“請(qǐng)擲骰子一次，告訴我你擲出的數(shù)字是多少？”對(duì)于難度較高的題目，我會(huì)給出一些提示，例如：“如果你擲骰子兩次，最大數(shù)字是多少？你能用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算嗎？”我會(huì)說(shuō)：“試著想一下，如果第一次擲出了5，那么第二次至少需要擲出多少才能保證最大數(shù)字是6呢？”在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)布置這樣的作業(yè)題目：“如果你有一盒骰子，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲規(guī)則，并計(jì)算一下在這個(gè)游戲中，擲出特定數(shù)字的概率是多少？”這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的概率知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我思考的是如何將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。我會(huì)讓學(xué)生們討論：“在你們的日常生活中，有哪些地方可以用到我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)？”我會(huì)說(shuō)：“比如，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)是如何計(jì)算找零的？你們能嘗試用今天學(xué)到的策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”通過(guò)這樣的討論，我希望學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生們能夠掌握解決問(wèn)題的策略，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些策略。我相信，通過(guò)我的努力，學(xué)生們不僅能夠?qū)W會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，更能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生們成長(zhǎng)。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——解決問(wèn)題的策略練習(xí)十(1)”，教材內(nèi)容涉及解決問(wèn)題的策略和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，能夠運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用合適的策略解決。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生直觀地理解解決問(wèn)題的策略。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如骰子、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.骰子游戲：一個(gè)骰子有6個(gè)面，每個(gè)面都有1到6的數(shù)字。小明擲骰子3次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？具體分析：1.引入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的骰子游戲，讓學(xué)生了解擲骰子的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生獨(dú)立完成：教師發(fā)給學(xué)生骰子，要求他們擲骰子3次，并記錄下擲出的數(shù)字。3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己擲出的數(shù)字，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出最大的數(shù)字。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)骰子游戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的策略，教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示自己的擲骰子結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并找出最大數(shù)字。2.學(xué)生分享自己在解決問(wèn)題過(guò)程中的思路和方法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得這個(gè)骰子游戲有什么有趣的地方？”2.學(xué)生回答后，教師再問(wèn)：“那么，我們?nèi)绾握业綌S出的最大數(shù)字呢？”3.學(xué)生回答，教師給予肯定和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一個(gè)學(xué)生擲骰子2次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？2.一個(gè)學(xué)生擲骰子4次，求出他擲出的最大數(shù)字是多少？作業(yè)答案：1.第一個(gè)學(xué)生擲出的最大數(shù)字是6。2.第二個(gè)學(xué)生擲出的最大數(shù)字是6。十、課后反思及拓展延伸1.能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.能夠運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題。課后，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的解決問(wèn)題的策略應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中，如計(jì)算總價(jià)和找零、解決簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題等。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的策略來(lái)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，用一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際情景引入問(wèn)題，比如：“今天我們要去參加一個(gè)戶外活動(dòng)，我們需要知道至少需要多少輛車來(lái)載所有同學(xué)。如果每輛車可以坐5人，而我們班有23個(gè)同學(xué)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用自己的語(yǔ)言描述問(wèn)題，并找出其中的數(shù)學(xué)元素。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)你們小組討論一下，這個(gè)問(wèn)題中包含哪些數(shù)學(xué)信息？我們需要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息。我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如：“如果我們有8個(gè)蘋果，每2個(gè)蘋果裝在一個(gè)袋子里，我們需要幾個(gè)袋子？”我會(huì)讓學(xué)生們觀察這個(gè)例子，并思考解決問(wèn)題的方法。我會(huì)說(shuō)：“看看這個(gè)例子，我們是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？有沒(méi)有其他的方法可以做到這一點(diǎn)？”然后，我會(huì)讓學(xué)生們嘗試自己解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們使用不同的策略。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試解決剛才的問(wèn)題，并告訴我你們是如何做的。”在學(xué)生回答后，我會(huì)給予反饋，并指出他們的解決方案是否有效。我會(huì)使用圖表、模型等輔助工具來(lái)幫助學(xué)生可視化和理解問(wèn)題。例如，對(duì)于“至少需要多少輛車來(lái)載所有同學(xué)”的問(wèn)題，我會(huì)用小汽車模型來(lái)表示每輛車可以坐的人數(shù)，讓學(xué)生們直觀地看到問(wèn)題的解決過(guò)程。我會(huì)通過(guò)逐步提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入問(wèn)題