《晝夜交替現(xiàn)象》教案

《晝夜交替現(xiàn)象》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道晝夜交替是地球常見(jiàn)的現(xiàn)象。2.通過(guò)對(duì)晝夜交替不同視角的觀察，提出不同的假設(shè)，并能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、解釋。3.能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)是否成立，并能夠依據(jù)證據(jù)進(jìn)行解釋。4.能從不同的角度思考問(wèn)題，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，完善修正自己的觀點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)任務(wù)做好《晝夜交替現(xiàn)象》一課材料準(zhǔn)備。材料包括：手電筒、地球模型以及學(xué)習(xí)任務(wù)單。課上學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？采用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行記錄。學(xué)習(xí)任務(wù)二：模擬檢驗(yàn)自己的假設(shè)，并依據(jù)證據(jù)判斷假設(shè)是否成立，嘗試說(shuō)明理由。學(xué)習(xí)任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué)們做好《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。材料包括：地球模型一個(gè)、長(zhǎng)約為10-15厘米的小棒或圓珠筆芯一個(gè)、手電筒一個(gè)、馬克筆一個(gè)、大塊橡皮泥或類似物體一個(gè)、紙杯一個(gè)、直徑約為1cm的圓片三個(gè)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.晝夜交替是地球常見(jiàn)的天文現(xiàn)象。2.晝夜交替現(xiàn)象的解釋可以有多種方案，但與事實(shí)相符的是晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?？茖W(xué)探究1.能根據(jù)已有知識(shí)，對(duì)晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)。2.能基于假設(shè)，制訂可行的探究方案，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，能夠驗(yàn)證晝夜交替成因的假設(shè)?？茖W(xué)態(tài)度能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問(wèn)題、追求創(chuàng)新?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境認(rèn)識(shí)到身邊許多常見(jiàn)的自然現(xiàn)象是有科學(xué)解釋的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)晝夜交替現(xiàn)象不同視角的觀察，提出不同的假設(shè)，并能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及解釋。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)是否成立，并能夠依據(jù)證據(jù)進(jìn)行解釋。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)聚焦提出問(wèn)題通過(guò)晝夜交替靜態(tài)圖片，調(diào)取學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合上節(jié)課提出的問(wèn)題，確定本課研究的問(wèn)題，即：晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？探索形成假設(shè)提出假設(shè)通過(guò)對(duì)晝夜交替現(xiàn)象三個(gè)不同視角的觀察，結(jié)合問(wèn)題“晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？”提出假設(shè)。地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)依據(jù)假設(shè)明確用什么模擬什么，怎么模擬。建議學(xué)生可以依據(jù)課前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行模擬。思考：在模擬實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)什么來(lái)判斷假設(shè)是否成立？根據(jù)假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，看是否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。被照亮的一面為晝，背光面為夜。在實(shí)驗(yàn)中，如果看到地球模型出現(xiàn)晝夜交替出現(xiàn)，就說(shuō)明假設(shè)成立。如果沒(méi)有出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，就說(shuō)明假設(shè)不成立。模擬解釋假設(shè)1：太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。假設(shè)2：地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。假設(shè)3：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。假設(shè)4：地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。思考：能解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)有哪些？它們有什么不同？到底哪種假設(shè)才更加貼近事實(shí)呢？這其中的關(guān)鍵在于，需要明確地球與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系?；仡櫛菊n學(xué)習(xí)過(guò)程：首先，我們通過(guò)三個(gè)不同視角的觀察，提出“晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的”這一問(wèn)題？并由此開(kāi)始了研究。其次，我們通過(guò)觀察、分析初步提出若干個(gè)假設(shè)；第三，我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)依次對(duì)提出的假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證，將不能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)排除。最后，形成假設(shè)。通過(guò)分析我們意識(shí)到“要想知道晝夜交替現(xiàn)象的成因，需要明確地球和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系”。請(qǐng)同學(xué)們做好《人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的歷史》一課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。材料包括