九年級語文下冊蒲柳人家節(jié)選 課件3

蒲柳人家（節(jié)選）鄉(xiāng)土文學(xué)20世紀20年代，現(xiàn)代文壇上一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，在魯迅“改造國民性”思想的啟迪下，帶著對童年和故鄉(xiāng)的回憶，用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸，將“鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移在紙上”，向讀者展現(xiàn)了一幅幅地方色彩十分鮮明的民俗風(fēng)情畫，形成了“鄉(xiāng)土文學(xué)”創(chuàng)作流派。代表作有彭家煌《慫恿》、王任叔《疲憊者》、許欽文《瘋婦》、沈從文《邊城》等。文體知識

劉紹棠（1936—1997），通縣（今北京通州區(qū)）人，當(dāng)代作家?！昂苫ǖ砼伞贝碜骷抑?。他的作品清新質(zhì)樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。代表作：短篇小說集《青枝綠葉》《中秋節(jié)》等，中篇小說《蒲柳人家》《運河的槳聲》等，長篇小說《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。作者簡介背景資料

《蒲柳人家》全篇共十二節(jié)，但這個主線故事只占不到兩節(jié)的篇幅，其余十節(jié)隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。故事背景發(fā)生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎[qín]相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。

痱子（）捯氣（）咔吧（）隱匿（）戲謔（

）榮膺（）纖夫（）咬文嚼字（）fèidáokānìxuèqiànjiáo斷壁殘（）一氣（）成如坐針（）兩（）插刀垣呵氈yīnɡ肋字詞積累一氣呵成不依不饒妙手回春不恥下問如坐針氈芒刺在背天倫之樂望眼欲穿形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。文中是治病的意思。不容忍，不饒恕。指不肯寬容作罷，糾纏不休。像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧?？彀蜒劬ν┝?，形容盼望殷切。指家庭中親人團聚的快樂。詞語集注也形容文章的氣勢首尾貫通。注意使用對象。注意使用場景，不可用于同學(xué)、朋友之間。整體感知何滿子何滿子的奶奶：一丈青大娘何滿子的爺爺：何大學(xué)問朗讀課文，說說本文主要描寫了哪幾個人物。默讀課文，梳理情節(jié)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。并說一說誰是主要人物？①_________被爺爺拴在葡萄架的立柱上引出何滿子的故事引出奶奶②_____________的故事引出爺爺③__________的故事解釋何滿子被拴的原因何滿子盼救星何滿子一丈青大娘何大學(xué)問內(nèi)容簡要④____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。頑皮的何滿子惹惱了奶奶，奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀，爺爺這趟趕馬坐了牢，還險些丟了命，一怒之下，就把何滿子拴在葡萄架下，何滿子盼望著救星來救他整體感知整體感知

線索人物就是這個人貫穿整個故事始終，由他（她）引出故事或者主要人物。有推動情節(jié)發(fā)展的作用。

主要人物是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中占主導(dǎo)地位的中心人物。

何滿子是線索人物，串起了后面的人物和故事，推動了小說情節(jié)的發(fā)展。一丈青大娘、何大學(xué)問是主要人物。1、讀課文，找文中描寫三個人物的部分，并作分析。2、通過這些人物身上發(fā)生的故事，我們可以感受到哪些情感呢？合作探究年齡：六歲外貌：剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒，兩道眉毛曬得只剩下淡淡的痕影。全身上下黑得就像剛從煙囪里爬出來的。何滿子動作：整天在運河灘上野跑，藏在蘆葦叢中跟奶奶捉迷藏；愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘；在葡萄架下寫字，覺得失去了自由，枯燥乏味。心理：“原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來了?！比宋锾攸c：好動頑劣，野性十足；好學(xué)好問，伶俐可愛；愛爺爺，有愛憎立場。一丈青大娘外貌：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，有一雙長滿老繭的大手。語言：“嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！眲幼鳎骸耙徽汕啻竽锊淮笈?，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”。外號由來：一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，正直潑辣，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中的著名女將“一丈青”扈三娘頗為神似，所以得名。人物特點：身強體健，性格豪爽；潑辣能干，愛打抱不平；口苦心甜，溺愛孫兒。何大學(xué)問外貌：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！眲幼鳎核膀T一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香”。神態(tài)：“但是，這一趟回來，何大學(xué)問好像蒼老了幾歲，愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩?！闭Z言：“‘日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！……’”外號由來：爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他被尊稱為何大學(xué)問，可從沒進過學(xué)堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫?？伤稚朴谥v故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。人物特點：剛正不阿，仗義輕財；慷慨豁達，俠肝義膽；能說會道，疾惡如仇；崇尚學(xué)問，不惜下血本為孫子請老師。2、通過《蒲柳人家》的人物故事，我們可以感受到哪些情感呢？倫理親情溺愛孫兒，祖孫間的骨肉親情鄰里鄉(xiāng)情互幫互助，淳樸的民風(fēng)民情家國憂情憎恨侵略者，樸素的愛國之情合作探究3、《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。濃郁的鄉(xiāng)土氣息是《蒲柳人家》的一大特色，說說本文的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪里。合作探究體現(xiàn)在對農(nóng)家環(huán)境的描寫中葡萄架、籬笆、河柳、蘆葦叢等，故事發(fā)生于鄉(xiāng)土環(huán)境里體現(xiàn)在對農(nóng)家勞動的描寫中放鴨子、趕馬、捻麻繩等是鄉(xiāng)間特有的勞動體現(xiàn)在對鄉(xiāng)土風(fēng)俗的描寫中何滿子的木梳背兒、大紅兜肚、長命鎖、洗三、百家衣等充滿鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在人物身份的設(shè)置中擺渡船、釘掌、木匠等行業(yè)都是鄉(xiāng)下常見的體現(xiàn)在口語、俗語的運用中心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子、雞吵鵝斗等詞語1.語言活潑凝練，極富鄉(xiāng)土氣息。這篇小說的語言獨具特色，一方面，作者采用生動活潑、準(zhǔn)確傳神的民間口語與俗語，經(jīng)過提煉后，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息；同時又繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，富有節(jié)奏感。如寫一丈青大娘的善罵：“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！笨坍嫵隽艘粋€性格潑辣的農(nóng)村婦女形象，讀來抑揚頓挫，頗富節(jié)奏感。寫作特色2.采用倒敘、插敘手法，人物性格鮮明。本篇小說采用倒敘手法，寫一個中伏天“大晌午”發(fā)生的故事，先交代何滿子被拴，設(shè)下懸念；中間用插敘表現(xiàn)人物、突出重點。如為了表現(xiàn)一丈青大娘疼愛孫子，插敘有關(guān)何滿子父母的情況，通過婆媳間的矛盾，再現(xiàn)愛孫如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大學(xué)問這一人物形象時，插敘外號的來歷，交代人物的“關(guān)公相貌”、不尋常的經(jīng)歷以及樂善好施、俠肝義膽、好講排場、擺闊氣的性格特征。這一系列倒敘、插敘手法的運用使人物形象豐滿、真切，性格鮮明。寫作特色主旨歸納

小說通過塑造充滿稚氣、聰慧伶俐的何滿子，豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛面子、仗義輕財、疾惡如仇的何大學(xué)問等人的形象，向人們展示了20世紀30年代京東地區(qū)北運河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情，贊頌了淳厚樸實、善良熱情的勞動人民。

本文人物身上俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇、扶危濟困的品格，也正是我們中華民族世代相傳的精神財富。學(xué)習(xí)小結(jié)小說通過塑造充滿稚氣、機靈伶俐的何滿子，豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛面子、仗義輕財、嫉惡如仇的何大學(xué)問等人的形象，向我們展示了20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情，熱情贊揚了那些純樸善良的勞動人民，充滿鄉(xiāng)土氣息。作業(yè)布置1.完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》剩余部分。2.本文