《第十六課做生命的守護人》教學設計初中心理健康南大版七年級全一冊

課題第十六課《做生命的守護人》學科心理健康年級七年級教學重難點重點：讓學生理解生命的寶貴和不可替代性。教育學生掌握基本的生命安全知識和自我保護技能。引導學生形成積極的生命態(tài)度和健康的生活方式。難點：如何讓學生深刻認識到生命的價值，并在日常生活中踐行保護生命的行動。如何處理和應對突發(fā)的生命安全事件。如何幫助學生建立面對困難和挑戰(zhàn)時的積極應對機制。教材分析教材地位：該課程是初中心理健康教育的重要組成部分，與學生的生活實際緊密相關。它有助于培養(yǎng)學生的基本生命意識，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教材內(nèi)容：教材內(nèi)容可能包括生命的價值、生命安全知識、自我保護技能、心理健康與生命質(zhì)量、面對危機的應對策略等。通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學方法，使學生在參與中學習和體驗。核心素養(yǎng)目標生命意識：培養(yǎng)學生對生命的尊重和珍視，形成積極的生命態(tài)度。安全意識：提高學生的自我保護意識，掌握必要的安全知識和技能。心理素質(zhì)：增強學生的心理韌性，學會合理調(diào)節(jié)情緒，面對困難保持樂觀。責任感：激發(fā)學生對自己和他人生命安全的責任感，鼓勵他們在必要時能夠伸出援手。實踐能力：通過實踐活動，讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，提高解決實際問題的能力。在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與、體驗和反思，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，真正成為自己生命的守護人。教學過程一、導入新課活動設計：生命故事分享教師：“同學們，大家好！今天我們將一起探討一個非常重要的話題——‘做生命的守護人’。在正式開始之前，我想先請大家分享一個關于生命的小故事。這個故事可以是你的親身經(jīng)歷，也可以是你聽說過的感人故事。請思考一下，這個故事對你有什么啟發(fā)？”學生分享：邀請幾位學生上臺分享他們的故事?？梢允顷P于生命頑強的植物、動物，也可以是關于人類面對困難不屈不撓的故事。教師總結：“非常感謝大家的分享！從這些故事中，我們可以感受到生命的頑強和寶貴。那么，作為初中生，我們應該如何守護自己的生命呢？這就是我們今天要探討的主題?！倍?、認識生命價值活動設計：生命價值大討論教師提問：“同學們，你們認為生命最大的價值是什么？是健康、快樂、成就還是其他什么？”小組討論：將學生分成若干小組，每組46人。要求他們圍繞“生命價值”的話題展開討論，并記錄下每個小組的觀點。全班分享：每組派一名代表上臺分享他們的觀點，教師適時引導，幫助學生認識到生命的多樣性和價值。教師總結：“生命是寶貴的，它不僅僅屬于我們個人，還承載著家庭、社會的期望。因此，我們要珍惜生命，努力讓自己的生命更有價值?！比⑸踩R活動設計：生命安全知識競賽教師準備：提前準備一些關于生命安全的問題，如“遇到火災時應該怎么做？”“地震發(fā)生時如何保護自己？”等。競賽規(guī)則：將學生分成若干小組，每組輪流回答問題。答對一題得一分，答錯不得分。最后得分最高的小組獲勝。競賽過程：教師提問，學生搶答。在搶答過程中，鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點。教師點評：對每個問題的答案進行點評，強調(diào)正確的生命安全知識和自我保護技能。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚和獎勵。拓展延伸：邀請校醫(yī)或消防官兵來校進行專題講座，進一步加深學生對生命安全知識的理解和認識。四、自我保護技能活動設計：模擬演練教師講解：向?qū)W生介紹一些基本的自我保護技能，如如何撥打急救、如何進行心肺復蘇等。模擬演練：火災逃生演練：模擬火災場景，讓學生按照正確的逃生路線迅速撤離教室。在演練過程中，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正錯誤。心肺復蘇演練：邀請專業(yè)人員進行心肺復蘇演示，并邀請學生上臺嘗試操作。通過實際操作，加深學生對心肺復蘇技能的理解和掌握。學生反饋：演練結束后，邀請學生分享自己的感受和收獲。鼓勵他們將所學技能應用到日常生活中，提高自我保護能力。教師總結：“同學們，通過今天的模擬演練，我們掌握了基本的自我保護技能。希望大家能夠在日常生活中時刻保持警惕，遇到危險時能夠迅速做出正確的反應?！蔽濉⑿睦斫】到逃顒釉O計：心理劇場劇本準備：提前準備一個關于心理健康的小劇本，如“面對挫折的勇氣”等。劇本內(nèi)容要貼近學生生活實際，能夠引起學生的共鳴。角色分配：將學生分成若干小組，每組分配不同的角色進行排練。鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。表演展示：各組輪流上臺表演劇本。在表演過程中，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。觀眾互動：表演結束后，邀請觀眾上臺分享自己的感受和看法。鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的觀點。教師總結：“同學們，通過今天的心理劇場活動，我們了解了面對挫折時應該如何調(diào)整自己的心態(tài)。希望大家能夠在日常生活中保持積極的心態(tài)，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。”六、面對危機的應對策略活動設計：危機情境模擬情境設定：設定幾個常見的危機情境，如“遇到校園欺凌怎么辦？”“家人突發(fā)疾病時如何處理？”等。角色扮演：將學生分成若干小組，每組分配一個情境進行角色扮演。要求學生根據(jù)情境設定，模擬出正確的應對策略。全班分享：每組派一名代表上臺分享他們的應對策略。教師適時引