教師職業(yè)道德課件(共29張)

教師職業(yè)道德教師與師德

教師是指通過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才的需要而為社會服務的人。教師職業(yè)，就是指按照一定社會的需要和標準，傳授文化科學知識，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。1、什么是教師？什么是教師職業(yè)？一、教師2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？

主要有六個方面的原因：

1、教師的勞動對象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；

2、教師的勞動任務主要是從學生的心理上去造就完美的個性，塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部去“雕琢”對象；

3、教師的勞動“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當事在以后顯現(xiàn)；

4、教師的勞動手段是以自己的學識、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學生；

5、教師的勞動過程具有人格性：是面對面得交流、心與心的交流、沒有權(quán)利但有魅力，人品決定產(chǎn)品。

6、教師的勞動成果是各個教室作用的有機總和，是集體勞動的結(jié)晶。

有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

有才無德是危險品。

二、師德1、教師的“德”

“德”是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個詞。一個有威望的人稱之為德高望重；如果做了損人利己的事，會被人罵為“缺德鬼”，還有人說的“看這人德行”。今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，據(jù)有關(guān)部門不久前的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認為是社會形象第十二位的；數(shù)中偏下也就是說，其職業(yè)道德狀況是不好的，曾經(jīng)被人們稱之為“最后一片凈土”的教育界，如今也不那么干凈了。教師中有這樣那樣的問題給行業(yè)抹了黑。“見死不救”是醫(yī)務工作者的最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”，而“體罰學生”則是教師最大的“缺德”！三、師德的重要性1、師德是教師最重要的素質(zhì)

（1）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；（2）師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學生的思想品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。2、新形勢要求我們具備良好的師德

（1）面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務，面對改革開放進一步擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求。（2）當前深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。綜上所述，作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學任務，才能真正造就千千萬萬“四有新人”。教師職業(yè)道德的內(nèi)容

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

1、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去

2、身為教師，改變祖國的教育現(xiàn)狀就是最堅定的愛國3、嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象的事4、遵紀守法從不體罰學生做起做愛國守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：做愛崗敬業(yè)的模范具體應做到以下幾點：（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我（三）廉潔自愛（四）學會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處案例：師生關(guān)系也是“教學”成果

有這樣兩個平行班，一個班級學習成績很好，但師生關(guān)系很緊張，在學生評教的時候反映教師教學方法簡單武斷，學生負荷很重；而另一個班級雖說學習成績次了一點，學生熱情高漲，大家充分感受到了做人的幸福。張老師自從她接手班主任工作后，管理非常嚴格，班上的各項工作和學生的成績在年級的排名也從較后的名次，上升到了年級的前列，可張老師想不到的是，學生竟仿歷史人物張三豐的名字，給她起了個“張三瘋”的外號，因為張老師早中晚三次都要找學生談一次心……武漢市在中小學師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中，在被調(diào)查的597名教師中，40%的教師認為自己和學生的關(guān)系很融洽，但被調(diào)查的2523名學生中只有很少一部分學生認為老師是可以信任的，大多數(shù)學生表明“老師不好相處”。不僅教書，更要育人

教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。你若是把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

師德的價值定位與師德建設(shè)的

若干思考

（一）師德的內(nèi)涵與特征師德即教師道德的簡稱。指的是人們在教育職業(yè)活動中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。它是在教育職業(yè)活動范圍內(nèi)，調(diào)節(jié)教師個人與他人、與集體及社會相互關(guān)系的行為準則。師德的主要特征：1、職業(yè)道德水準高于同時代的其他職業(yè)2、高度的跨時代性和跨文化性3、道德內(nèi)化與自律居于重要地位

（二）師德的價值

1、從教育價值上看，師德是無形的教育財富和教育資源。勞動者——資源加勞動投入——產(chǎn)品教師——資源加勞動投入——學生案例：北京的一位小學教師以前寫板書時，曾習慣于折斷粉筆頂端的堅硬部分，并瀟灑地將其丟在地板上。時隔不久，他就驚奇地發(fā)現(xiàn)全班同學都尤而效之，學會了折斷粉筆。從那時起，他意識到了教師的行為有如此大的影響力。植物有趨光性，學生也有向師性。師德之所以具有強大的教育影響力，是因為它具有直觀示范性

（二）師德的價值

2、從社會價值上看，師德是社會道德風尚的風向標和引領(lǐng)力量。

作為社會道德風尚引領(lǐng)力量的首先是政德，師德也居重要位置。古時候“官學”的教師主要都是為官者“師者雖非人君之位，必有人君之德也”。

3、從個人價值上看，師德是培育和陶冶教師人格氣質(zhì)、提升人格魅力的內(nèi)在工具

（一）當前師德建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

當前師德建設(shè)主流是好的：1、尊師重教的社會氛圍進一步營造2、教師的職業(yè)榮譽感和責任感進一步增強就業(yè)的嚴峻與教師職業(yè)的事業(yè)編制使該職業(yè)的社會聲望有所提高社會對教育的更高期待使教師的責任感與壓力進一步加強

（二）師德問題存在的原因

1、社會原因（1）市場經(jīng)濟趨利性的負面影響及不良社會風氣的侵蝕，使得部分教師守不住清貧和寂寞（2）教師合法、正當權(quán)益的部分被侵犯和未能得到保障，使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊上海徐匯區(qū)一小學女教師未服從所在民辦學校的工作安排，學校以此為由扣發(fā)了其1400元的工資，女教師不服起訴至法院，可是由于缺乏相關(guān)法律依據(jù)，法院最終駁回了該女教師的訴訟請求。汕尾陸豐甲子鎮(zhèn)甲子一中一位語文老師制止學生考場吵鬧，竟然遭到學生家屬持兇器進到校園行兇——老師的眼睛傷勢嚴重至今沒有解除失明的危險。（3）教育權(quán)責邊界不分明、教師主體性地位存在的尊重缺失，使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊

二、師德建設(shè)的現(xiàn)狀問題與成因當前師德建設(shè)的主要問題：1、部分教師敬業(yè)精神不足、育人意識薄弱2、部分教師進取心不足，學風浮躁，滿足現(xiàn)狀，得過且過3、部分教師以教謀私，腐敗現(xiàn)象滋生4、部分教師自身修養(yǎng)缺失，師表作用不顯

2、教育部門的原因（1）師德建設(shè)的領(lǐng)導機制與激勵機制不夠完善（大多學校存在著多頭領(lǐng)導、權(quán)責不清的現(xiàn)象）（2）考試指揮棒下學校重智育輕德育的片面傾向，使得對教師評價削弱了師德要求（一手硬、一手軟的現(xiàn)象大量存在）（3）師德教育缺乏連續(xù)性、規(guī)范性，處于若有若無、可有可無的境地（泛政治性、形式單一）

3、教師個人原因（1）師德自律的主體內(nèi)在動力不足（2）工作生活壓力較大，忽視了師德修養(yǎng)（3）價值觀的變化與困惑

三、加強師德建設(shè)的若干思考（一）切實保障教師的正當、合法權(quán)益，提高廣大教師（尤其是老、少、邊、農(nóng)等地區(qū)教師）的生活、工作待遇，免除教師的后顧之憂，激勵優(yōu)秀教育人才長期從教、終身從教。如教師的民辦轉(zhuǎn)公辦；教師的職稱評聘；完善農(nóng)村教師津補貼標準；加快周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)等（2008年修訂）崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。1、尊師重教的社會氛圍進一步營造循循善誘，誨人不倦，因材施教。一個有威望的人稱之為德高望重；（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我當前師德建設(shè)主流是好的：完善農(nóng)村教師津補貼標準；3、嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象的事有這樣兩個平行班，一個班級學習成績很好，但師生關(guān)系很緊張，在學生評教的時候反映教師教學方法簡單武斷，學生負荷很重；全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。做愛崗敬業(yè)的模范具體應做到以下幾點：3、嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象的事也居重要位置。（一）切實保障教師的正當、合法權(quán)益，提高廣大教師（尤其是老、少、邊、農(nóng)等地區(qū)教師）的生活、工作待遇，免除教師的后顧之憂，激勵優(yōu)秀教育人才長期從教、終身從教。社會對教育的更高期待使教師的責任感與壓力進一步加強汕尾陸豐甲子鎮(zhèn)甲子一中一位語文老師制止學生考場吵鬧，竟然遭到學生家屬持兇器進到校園行兇——老師的眼睛傷勢嚴重至今沒有解除失明的危險。1、部分教師敬業(yè)精神不足、育人意識薄弱2、從社會價值上看，師德是社會道德風尚的風高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。

（二）優(yōu)化師德建設(shè)的良好社會環(huán)境

1、堅持教育公平，追求教育資源均衡配置全國教育工作會議和規(guī)劃綱要指出，2012年“國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%”，雖然有望實現(xiàn)，但教育資源嚴重不均衡，勢必影響師德建設(shè)。

2、加大力度健全和完善教育法律法規(guī)，明晰教育權(quán)責邊界，為教師履責提供必要的法律支持

3、規(guī)范媒體的宣傳輿論，進一步營造尊師重教的社會氛圍2、從社會價值上看，師德是社會道德風尚的風完善農(nóng)村教師津補貼標準；4、教師的勞動手段是以自己的學識、才能、思想水平和道德品質(zhì)（1）面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務，面對改革開放進一步擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求。社會對教育的更高期待使教師的責任感與壓力進一步加強1、尊師重教的社會氛圍進一步營造（3）教育權(quán)責邊界不分明、教師主體性地位存在的尊重缺失，使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊（二）優(yōu)化師德建設(shè)的良好社會環(huán)境做愛國守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：3、部分教師以教謀私，腐敗現(xiàn)象滋生就業(yè)的嚴峻與教師職業(yè)的事業(yè)編制使該職業(yè)的社會聲望有所提高教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；教師中有這樣那樣的問題給行業(yè)抹了黑。3、嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象的事1、從教育價值上看，師德是無形的教育財富和教育資源。（1）市場經(jīng)濟趨利性的負面影響及不良社會風氣的侵蝕，使得部分教師守不住清貧和寂寞（