Unit 5 Clothes Let's Check（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit5ClothesLet'sCheck（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊Unit5Clothes中的Let'sCheck部分。本單元主要圍繞衣物主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握與衣物相關(guān)的單詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力。Let'sCheck部分是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和檢驗(yàn)，通過聽力練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握衣物相關(guān)的英語單詞和基本句型，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于衣物的問題。

3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)其在日常生活中用英語描述衣物喜好和選擇的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的發(fā)音，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，對英語學(xué)習(xí)有了一定的了解和基礎(chǔ)。

2.三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，喜歡通過模仿和實(shí)踐來掌握新知識。他們的語言表達(dá)能力正在發(fā)展，但可能還不太能夠自如地運(yùn)用英語進(jìn)行復(fù)雜對話。

3.學(xué)生可能在聽力理解方面遇到困難，因?yàn)橐挛镱悊卧~的發(fā)音和拼寫可能較為接近，容易混淆。此外，對于一些抽象的衣物描述詞匯，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。在交流時，學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢忾_口說英語，或者對英語語法結(jié)構(gòu)感到困惑。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)衣物店購物的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)尋找衣物配對的互動游戲，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐。

3.運(yùn)用問答法和對話法，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示衣物圖片和單詞卡片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶單詞。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，通過音頻播放提高學(xué)生的聽力技能。

3.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，如拼寫比賽和快速搶答，增加課堂趣味性和互動性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一系列衣物圖片，讓學(xué)生用英語描述自己的喜好，如“Iliketheblueshirt.”。

目的：激活學(xué)生已有的英語知識，引入衣物主題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知

概念講解：介紹衣物相關(guān)的單詞，如“shirt,pants,dress,shoes”等，并通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀理解單詞。

演繹推理：通過衣物搭配的例子，如“Shirtsgowithpants.”，讓學(xué)生理解衣物搭配的邏輯關(guān)系。

歸納推理：讓學(xué)生觀察幾組衣物圖片，總結(jié)出衣物的分類特征，如“Clothescanbedividedintotopsandbottoms.”。

邏輯謬誤：通過錯誤的衣物搭配示例，如“Wearaswimsuitinwinter.”，讓學(xué)生識別邏輯上的不合理之處。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽后回答關(guān)于衣物的問題，如“Whichclothesdoesthegirllike?”。

小組討論：學(xué)生分成小組，討論不同場合應(yīng)該穿什么衣物，并分享各自的理由。

4.深化理解

案例分析：展示不同季節(jié)的衣物搭配圖片，讓學(xué)生分析為什么這樣搭配是合適的。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“Shouldstudentswearuniformsatschool?”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物單詞和句型，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的正確使用。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，以及如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物展示和情景模擬，學(xué)生能夠較好地掌握衣物單詞和句型。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔恪?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，可以增加更多的互動游戲和角色扮演活動，以減少學(xué)生的緊張感，提高他們的參與度。同時，可以設(shè)置小組獎勵機(jī)制，鼓勵所有學(xué)生積極參與討論。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.聽力作業(yè)：布置學(xué)生回家后聽錄音，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物單詞和句型，要求家長簽字確認(rèn)孩子已經(jīng)完成聽力練習(xí)。

2.口語作業(yè)：要求學(xué)生與家長用英語進(jìn)行衣物描述的對話，例如家長展示一件衣物，學(xué)生用英語描述其特征和喜好。

3.書寫作業(yè)：學(xué)生在作業(yè)本上抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物單詞和句型，每個單詞或句型抄寫五遍，以提高記憶。

4.繪畫作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，畫出一套自己喜愛的衣物，并在旁邊用英語標(biāo)注衣物名稱。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-聽力作業(yè)：《Let'sCheck》部分的聽力練習(xí)，要求學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成，并記錄下自己聽到的衣物名稱和句型。

-口語作業(yè)：學(xué)生需要用英語描述至少三件衣物，包括衣物的顏色、款式和穿著場合，家長需記錄孩子的描述并簽字。

-書寫作業(yè)：單詞包括"shirt,pants,dress,shoes,socks"等，句型包括"Ilike...because...,""Doyoulike...?"等。

-繪畫作業(yè)：學(xué)生可以自由發(fā)揮，畫出自己喜歡的衣物組合，并在旁邊用英語寫出對應(yīng)的衣物名稱。

作業(yè)反饋：

1.聽力作業(yè)：在下一節(jié)課開始時，教師會隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行聽力測試，檢查他們對衣物單詞和句型的掌握情況。對于聽力作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師會進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.口語作業(yè)：教師會邀請學(xué)生分享他們與家長的對話內(nèi)容，對學(xué)生的發(fā)音和句型使用進(jìn)行評價，并給出改進(jìn)建議。

3.書寫作業(yè)：教師會批改學(xué)生的書寫作業(yè)，對書寫規(guī)范、拼寫正確和格式整齊的作業(yè)給予表揚(yáng)。對于書寫不整潔或拼寫錯誤的學(xué)生，教師會指出錯誤并提供改正的機(jī)會。

4.繪畫作業(yè)：教師會展示學(xué)生的繪畫作品，并對衣物名稱的標(biāo)注進(jìn)行評價。同時，教師會鼓勵學(xué)生分享他們的創(chuàng)作靈感，以及如何用英語描述自己的畫作。

教師在作業(yè)反饋時，會注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵學(xué)生：對于學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

-指出