Unit 5 The colourful world Lesson 5（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldLesson5（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit5ThecolourfulworldLesson5

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過生動的故事情境，引導學生學習顏色詞匯，培養(yǎng)他們對周圍世界的觀察力和英語表達能力。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，使學生在實際情景中運用所學知識，提高他們的英語素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握顏色詞匯的基本概念，并能正確運用英語表達各種顏色。

2.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語表達能力，提高他們在實際情境中的交流技巧。

3.引導學生觀察周圍環(huán)境中的顏色，激發(fā)他們對英語學習的興趣，增強跨文化交際意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-顏色詞匯的學習：本節(jié)課的核心內容是教授red、blue、yellow、green等基礎顏色詞匯，并確保學生能夠正確發(fā)音和拼寫。

-舉例：通過展示不同顏色的物品，如紅色氣球、藍色書本等，讓學生在真實語境中學習并運用顏色詞匯。

-句型操練：“Whatcolorisit?”“It’s...”等基礎句型的運用，讓學生能夠詢問和描述物體的顏色。

-舉例：通過角色扮演游戲，讓學生模擬對話，如在“找寶物”游戲中詢問和回答寶物的顏色。

2.教學難點

-顏色詞匯的正確發(fā)音：由于顏色詞匯的發(fā)音可能對三年級學生來說較為復雜，如“yellow”和“blue”的發(fā)音。

-舉例：通過播放音頻或使用多媒體工具，重復播放顏色詞匯的標準發(fā)音，幫助學生模仿和練習。

-句型的實際應用：將所學句型應用到實際對話中，可能需要學生在理解語境的基礎上進行靈活運用。

-舉例：設計小組活動，讓學生在小組內互相描述不同顏色的物品，并在描述過程中使用所學句型，如“Look!Ifoundayellowduck.”，以此提高學生的實際應用能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、互動白板、電腦、教學音響系統

-課程平臺：校園教學管理系統、在線英語學習平臺

-信息化資源：顏色詞匯電子卡片、教學PPT、動畫視頻、音頻素材

-教學手段：實物道具（如顏色物品）、角色扮演道具、游戲卡片五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一系列顏色豐富的物品，如紅色氣球、藍色玩具等，引導學生用中文說出這些物品的顏色。

-教師用英語重復學生所說的顏色詞匯，并引導學生跟隨模仿發(fā)音。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過PPT展示顏色詞匯，并用中文解釋每個單詞的意思，確保學生理解。

-教師播放顏色詞匯的音頻，讓學生聽并跟讀，糾正發(fā)音。

-教師通過互動白板展示顏色詞匯的拼寫，并領讀拼寫。

-教師設計簡單的小游戲，如“快速說出顏色”、“找不同顏色”等，讓學生在游戲中練習顏色詞匯。

-教師引入句型“Whatcolorisit?It’s...”，通過實物演示和角色扮演，讓學生模擬對話。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分組，每組選擇一種顏色，并找出該顏色的物品貼在海報上。

-學生用英語討論并決定海報的設計布局，確保每個物品都清晰可見。

-學生用“Whatcolorisit?It’s...”句型互相介紹海報上的物品。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾組學生展示他們的海報，并讓他們用英語介紹他們的設計理念和所用的顏色詞匯。

-教師總結本節(jié)課學習的顏色詞匯和句型，強調重點和難點。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述家中物品的顏色，并錄制視頻分享到在線英語學習平臺。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對顏色詞匯的掌握整體不錯，但在句型應用上有些緊張，可能是因為不太習慣用英語進行完整句子表達。我注意到有些學生在游戲環(huán)節(jié)參與度很高，但在小組討論時卻不太敢開口。下次我會嘗試調整教學方法，比如增加更多的一對一練習機會，讓學生在安全的環(huán)境中練習口語。另外，我會準備一些更直觀的教具，比如顏色卡片，以便學生在實踐中更直觀地學習顏色詞匯。我還打算加強課堂上的互動，鼓勵學生用英語進行簡單的對話，提高他們的自信心。此外，家庭作業(yè)的反饋也很重要，我會及時查看學生的視頻作業(yè)，給予個性化的反饋，幫助他們進步。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同顏色物體的圖片，如紅色蘋果、藍色海洋、黃色向日葵、綠色樹葉等，用于導入新課，激發(fā)學生對顏色詞匯的興趣。

-視頻素材：制作或選取包含豐富顏色場景的教學視頻，如自然風光、城市景象等，用于輔助教學，幫助學生更直觀地理解和記憶顏色詞匯。

-音頻素材：錄制顏色詞匯的標準發(fā)音，以及包含顏色詞匯的簡單對話或故事，供學生在課堂內外反復聽讀，提高發(fā)音和聽力理解能力。

閱讀材料：

-顏色主題故事書：選擇適合三年級學生閱讀水平的英語故事書，其中包含豐富的顏色描述，讓學生在閱讀中鞏固顏色詞匯。

-顏色認知練習冊：提供專門的練習冊，內含顏色識別和匹配練習，幫助學生鞏固對顏色詞匯的認識和應用。

實踐工具：

-顏色卡片：制作顏色卡片，每張卡片上印有一種顏色的英文單詞和對應的物體圖片，供學生在課堂上進行顏色匹配和口語練習。

-顏色游戲道具：準備顏色相關的游戲道具，如顏色骰子、顏色拼圖等，通過游戲的形式增加學生對顏色詞匯的興趣。

-角色扮演道具：為學生準備簡單的角色扮演道具，如帽子、圍巾等，讓學生在角色扮演活動中自然地使用顏色詞匯。

教學輔助工具：

-互動白板軟件：使用互動白板軟件，設計顏色詞匯教學活動，如顏色分類、顏色填空等，提高課堂互動性和趣味性。

-在線學習平臺：利用校園教學管理系統或在線英語學習平臺，發(fā)布顏色詞匯的學習資源和練習題，讓學生能夠在課堂外自主學習和鞏固。

教學評價工具：

-學生自我評價表：設計學生自我評價表，讓學生在課后自我評估對顏色詞匯的掌握情況，包括單詞的發(fā)音、拼寫和句型應用。

-教師評價表：制定教師評價表，用于記錄學生在課堂上的參與度、口語表達能力和學習進步情況，以便進行針對性的教學輔導。

家校溝通工具：

-家長通知單：通過家長通知單，告知家長學生在校的顏色詞匯學習情況，并提供家庭學習建議，鼓勵家長參與孩子的英語學習。

-家長反饋表：設計家長反饋表，收集家長對孩子英語學習進展的看法和建議，促進家校之間的溝通與合作。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生用英文寫一篇短文，描述自己的房間，包括房間中不同物品的顏色。這篇短文旨在鞏固顏色詞匯和句型“Whatcolorisit?It’s...”的應用。

2.口語作業(yè)：學生需要錄制一段視頻，用英語介紹家中的一種顏色物品，并在視頻中使用本節(jié)課學習的顏色詞匯和句型。

3.家庭活動：鼓勵家長參與，讓學生在家中找到至少三種顏色的物品，并與家長一起用英語討論這些物品的顏色。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：我會仔細批改學生的書面作業(yè)，重點關注顏色詞匯的正確拼寫和句型的準確使用。對于拼寫錯誤或語法錯誤，我會用紅筆圈出，并在旁邊給出正確的拼寫或建議。同時，我會寫上鼓勵性的評語，如“Greatjob!You’reusingcolorwordsverywell!”或“Keeppracticing,you’reimproving!”。

2.口語作業(yè)反饋：學生提交的視頻作業(yè)，我會在在線學習平臺上觀看并給出反饋。我會關注學生的發(fā)音、流利度和自信度。對于發(fā)音不準確或表達不流暢的地方，