教學(xué)實(shí)錄2-人教版（三起）陜師大出版2023六年級(jí)下冊(cè) 第2課 指揮海龜畫(huà)圖形

教學(xué)實(shí)錄2-人教版（三起）陜師大出版2023六年級(jí)下冊(cè)第2課指揮海龜畫(huà)圖形一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為人教版（三起）陜師大出版六年級(jí)下冊(cè)第2課《指揮海龜畫(huà)圖形》。課程主要包括使用Scratch軟件編程，使海龜在屏幕上繪制基本圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握Scratch的基本操作，理解坐標(biāo)系統(tǒng)，以及運(yùn)用循環(huán)和條件語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形編程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升信息意識(shí)，能夠理解并運(yùn)用坐標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行圖形繪制。

2.培養(yǎng)計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐，掌握循環(huán)和條件語(yǔ)句的使用。

3.增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，獨(dú)立或協(xié)作完成圖形繪制任務(wù)。

4.發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，在編程過(guò)程中嘗試不同的圖形設(shè)計(jì)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握使用Scratch軟件進(jìn)行基本圖形的繪制。具體包括：

-掌握Scratch軟件的基本操作和界面布局，例如如何添加角色（海龜）、編寫(xiě)腳本和運(yùn)行程序。

-理解坐標(biāo)系統(tǒng)的概念，能夠在屏幕上準(zhǔn)確地定位海龜?shù)奈恢谩?/p>

-運(yùn)用循環(huán)語(yǔ)句繪制規(guī)則圖形，如利用重復(fù)執(zhí)行命令畫(huà)出正方形、長(zhǎng)方形等。

-利用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)圖形的變換，例如根據(jù)不同的條件改變海龜?shù)囊苿?dòng)方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生可能難以理解坐標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用，例如在繪制圖形時(shí)，如何確定海龜?shù)钠鹗键c(diǎn)和移動(dòng)方向。難點(diǎn)示例：在繪制一個(gè)正方形時(shí)，學(xué)生需要理解每次移動(dòng)的步數(shù)和轉(zhuǎn)向的角度，以確保圖形的準(zhǔn)確性。

-編程邏輯的掌握，尤其是循環(huán)和條件語(yǔ)句的使用，學(xué)生可能難以理解何時(shí)使用循環(huán)，以及如何設(shè)置條件來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的圖形效果。難點(diǎn)示例：在編寫(xiě)腳本時(shí)，學(xué)生可能不清楚如何使用“重復(fù)執(zhí)行”命令來(lái)畫(huà)一個(gè)完整的圓，或者如何通過(guò)條件判斷來(lái)讓海龜在達(dá)到一定條件時(shí)改變方向。

-圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，學(xué)生在掌握了基本繪制方法后，可能不知道如何進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的圖形效果。難點(diǎn)示例：在嘗試?yán)L制一個(gè)復(fù)雜的圖案時(shí)，學(xué)生可能不知道如何將多個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合起來(lái)，或者如何通過(guò)調(diào)整參數(shù)來(lái)創(chuàng)造新的圖形效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解Scratch軟件的使用和坐標(biāo)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)時(shí)演示來(lái)展示圖形繪制的過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探索循環(huán)和條件語(yǔ)句的應(yīng)用，通過(guò)討論和協(xié)作完成圖形繪制任務(wù)。

3.使用互動(dòng)式教學(xué)媒體，如智能平板或大屏幕投影，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地看到編程效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀(guān)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的圖形，如圓形、正方形和三角形，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形是如何在計(jì)算機(jī)上繪制的。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要使用的Scratch軟件，并展示一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形繪制示例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師詳細(xì)講解Scratch軟件的界面布局和基本操作，包括如何添加海龜角色、創(chuàng)建腳本以及運(yùn)行程序。

-接著，教師介紹坐標(biāo)系統(tǒng)的概念，解釋橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，并演示如何在坐標(biāo)平面上定位海龜。

-然后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用循環(huán)語(yǔ)句繪制規(guī)則圖形。通過(guò)逐步講解和示例，學(xué)生將理解如何使用“重復(fù)執(zhí)行”命令來(lái)繪制正方形、長(zhǎng)方形等圖形。

-在掌握了循環(huán)語(yǔ)句之后，教師進(jìn)一步介紹條件語(yǔ)句的使用，幫助學(xué)生理解如何根據(jù)不同的條件改變海龜?shù)囊苿?dòng)方向，實(shí)現(xiàn)圖形的變換。

-教師通過(guò)一系列的互動(dòng)問(wèn)題和課堂練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有清晰的理解，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分為小組，每組使用Scratch軟件嘗試?yán)L制一個(gè)指定的圖形，如正方形或圓形。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立或協(xié)作完成圖形的繪制。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和支持。學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)坐標(biāo)系統(tǒng)和編程邏輯的理解，同時(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的實(shí)踐成果，讓學(xué)生展示他們繪制的圖形，并討論在繪制過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)坐標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用和循環(huán)、條件語(yǔ)句的使用，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索更復(fù)雜的圖形繪制方法。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形繪制程序，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用Scratch繪制圖形方面取得了一定的成效，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解坐標(biāo)系統(tǒng)時(shí)，有部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解仍有困難，今后我需要設(shè)計(jì)更多直觀(guān)的示例來(lái)幫助他們形象地理解。此外，課堂練習(xí)的時(shí)間可能不夠充分，一些學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得有些緊張，未來(lái)我會(huì)考慮增加課堂練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于圖形繪制的興趣被激發(fā)，這讓我感到欣慰，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握編程技能。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

從本節(jié)課的實(shí)施情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)Scratch軟件的基本操作和圖形繪制有了初步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，理解并運(yùn)用坐標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行圖形繪制。在小組合作實(shí)踐中，學(xué)生展現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神，能夠通過(guò)討論和嘗試解決編程中遇到的問(wèn)題。此外，學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)的展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格的圖形。

然而，我也觀(guān)察到一些學(xué)生在理解坐標(biāo)系統(tǒng)和編程邏輯方面存在困難。他們?cè)谑褂醚h(huán)和條件語(yǔ)句時(shí)，有時(shí)會(huì)感到混淆，導(dǎo)致繪制出的圖形與預(yù)期不符。此外，課堂練習(xí)時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分實(shí)踐，這影響了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化基礎(chǔ)概念的教學(xué)。對(duì)于坐標(biāo)系統(tǒng)和編程邏輯這樣的基礎(chǔ)概念，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和直觀(guān)的圖示來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地理解坐標(biāo)系統(tǒng)的應(yīng)用。

-增加課堂練習(xí)時(shí)間。我會(huì)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供不同難度的任務(wù)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、學(xué)生互教等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們之間的交流和合作。

-強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)。在學(xué)