Unit6 Review（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊

Unit6Review（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit6Review

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語四年級上冊

本節(jié)課為Unit6的復(fù)習(xí)課，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟練掌握Unit6中的重點詞匯和句型，能夠正確拼寫和運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力，提高其在真實語境中的交流技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和討論，運用所學(xué)知識解決實際交流問題，增強團(tuán)隊合作意識和語言實踐能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握Unit6的核心詞匯，如：park,zoo,museum,library等地點名詞，以及相關(guān)動詞goto,visit等。

-熟練運用本單元的句型，例如："Ioftengototheparkwithmyfriends."和"Wevisitthezooonweekends."，以及特殊疑問句"Howoftendoyougoto...?"。

-通過圖片和情景模擬，讓學(xué)生能夠在不同的場景中正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能對于頻率副詞（如：often,sometimes,rarely等）的使用不夠熟練，容易混淆或誤用。

-構(gòu)建特殊疑問句時，學(xué)生可能會忘記使用"Howoften"以及正確地擺放助動詞do/does。

-在實際交流中，學(xué)生可能難以將所學(xué)的詞匯和句型靈活運用，特別是在復(fù)雜的語境中，如回答問題時可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-舉例：

-難點一：在練習(xí)中，學(xué)生可能寫出"Igototheparkoften"而不是"Ioftengotothepark"，需要強調(diào)副詞在句中的位置。

-難點二：在回答"Howoftendoyougotothezoo?"時，學(xué)生可能錯誤地回答成"Yes,Ido"或者"SometimesIgotothezoo"，需要指導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子結(jié)構(gòu)回答，如"Igotothezoosometimes."。

-難點三：在角色扮演或小組討論中，學(xué)生可能無法自然地結(jié)合本單元的詞匯和句型進(jìn)行流暢的對話，需要通過大量的實踐和反饋來提高。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、音頻、動畫素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示Unit6相關(guān)的圖片，如公園、動物園、博物館和圖書館的圖片。

-提問：你們?nèi)ミ^這些地方嗎？通常多久去一次？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-詞匯復(fù)習(xí)：通過PPT展示Unit6的核心詞匯，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

-句型練習(xí)：教師示范使用句型"Howoftendoyougoto...?"，學(xué)生模仿并相互問答。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬去不同場所的情景。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的場所和活動。

-問題解答：教師提出問題，如"Howoftendoyouvisitthelibrary?"，學(xué)生回答并解釋原因。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如導(dǎo)游、服務(wù)員等，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-小組游戲：進(jìn)行小組比賽，看哪個小組能最快正確使用本單元的詞匯和句型。

5.聽力訓(xùn)練（10分鐘）

-聽力材料：播放錄音，內(nèi)容為不同場景下的對話，包含Unit6的詞匯和句型。

-聽后活動：學(xué)生回答聽力材料中的問題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-復(fù)習(xí)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-口頭作業(yè)：學(xué)生回家后，用Unit6的詞匯和句型描述自己的周末活動。

-書面作業(yè)：學(xué)生寫一篇短文，描述自己最常去的地方和原因。

8.課堂延伸（5分鐘）

-拓展活動：鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課前收集有關(guān)不同場所的信息，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-家校聯(lián)系：建議家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，鼓勵孩子在家庭環(huán)境中使用英語。六、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于Unit6的詞匯和句型掌握得還不錯，但在實際應(yīng)用中還是有些緊張，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，一些孩子不太敢開口。我意識到，可能需要更多地鼓勵他們，給他們創(chuàng)造更輕松的交流環(huán)境。另外，我也發(fā)現(xiàn)對于頻率副詞的使用，個別孩子還是有些混淆，我會在下一節(jié)課重點輔導(dǎo)這部分內(nèi)容，確保每個孩子都能理解和運用?？偟膩碚f，課堂氛圍是活躍的，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很積極，我會繼續(xù)保持這種教學(xué)方式，并針對孩子們的弱點進(jìn)行改進(jìn)。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括Unit6中提到的公園、動物園、博物館和圖書館的圖片，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

-視頻素材：展示不同場所的實景視頻，讓學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型的使用場景。

-音頻素材：包含本單元詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及相關(guān)對話和情景模擬的錄音。

-教學(xué)輔助材料：

-PPT演示文稿：設(shè)計包含本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重點詞匯、句型練習(xí)和互動討論環(huán)節(jié)的PPT。

-白板軟件：用于課堂上的即時互動，如拼寫比賽、句子構(gòu)建等。

-閱讀材料：

-與Unit6主題相關(guān)的英文短文：提供有關(guān)公園、動物園、博物館和圖書館的描述性文章，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-繪本故事書：包含本單元詞匯和句型的英文繪本，用于課堂閱讀或課后閱讀。

-實踐工具：

-個人活動記錄表：學(xué)生用來記錄自己在不同場所的活動頻率，如去公園的次數(shù)。

-詞匯卡片：打印Unit6的核心詞匯，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自我測試。

-聽力訓(xùn)練材料：

-錄音帶或音頻文件：包含與Unit6相關(guān)的對話和情景模擬，用于聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)。

-聽力練習(xí)題：設(shè)計聽力理解練習(xí)，檢驗學(xué)生對聽力材料的理解程度。

-互動討論工具：

-小組討論指南：提供討論話題和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生進(jìn)行有目的的交流。

-角色扮演卡片：分配不同的角色和場景，讓學(xué)生在角色扮演活動中運用所學(xué)知識。

-作業(yè)支持：

-作業(yè)指導(dǎo)書：為學(xué)生提供作業(yè)要求和示例，幫助他們完成課后作業(yè)。

-評價量表：用于評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，提供反饋和改進(jìn)建議。

-家校聯(lián)系材料：

-家長指南：解釋Unit6的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供家長在家中如何支持孩子英語學(xué)習(xí)的建議。

-學(xué)習(xí)進(jìn)度報告：定期向家長報告學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，促進(jìn)家校合作。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在Unit6的教學(xué)過程中，我主要通過觀察孩子們在課堂上的互動、作業(yè)的完成情況以及他們在實踐活動中使用英語的積極性來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分孩子能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，但在實際應(yīng)用中，比如在角色扮演和小組討論時，一些孩子還是顯得有些害羞，不太愿意主動開口。

評估方式上，我會注意以下幾點：

-課堂表現(xiàn)：我觀察孩子們在課堂上的反應(yīng)，看他們是否能迅速回應(yīng)我的問題，是否積極參與小組活動。

-作業(yè)完成情況：我檢查孩子們的作業(yè)，看他們是否能夠正確拼寫單詞，是否能夠用所學(xué)句型造句。

-實踐活動參與度：我注意孩子們在模擬情景中的表現(xiàn)，看他們是否能夠自然地使用英語進(jìn)行交流。

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下改進(jìn)策略：

-鼓勵和支持：我會更多地鼓勵那些在課堂上不夠自信的孩子，給他們更多的機會來練習(xí)英語，讓他們感受到說英語的樂趣。

-個性化指導(dǎo)：對于在學(xué)習(xí)上遇到困難的孩子，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如單獨練習(xí)發(fā)音，或者一起閱讀英文故事書。

-互動活動：我會設(shè)計更多的互動游戲和活動，讓孩子們在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，比如英語歌曲、小戲劇表演等。

-家長參與：我會與家長溝通，鼓勵他們在家里也和孩子一起練習(xí)英語，比如一起看