第一章第二節(jié) 地球的運(yùn)動第二課時《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年人教版七年級地理上冊

第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動第二課時《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年人教版七年級地理上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級地理上冊

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教版七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

教材內(nèi)容：第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動第二課時《地球的公轉(zhuǎn)》

包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、公轉(zhuǎn)的方向、周期以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了地球自轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，對地球運(yùn)動有一定的了解，但對地球公轉(zhuǎn)的詳細(xì)過程以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化等地理現(xiàn)象的認(rèn)識尚不清晰，需要通過具體實(shí)例和互動活動來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點(diǎn)介紹地球公轉(zhuǎn)的基本特征及其對地球上的季節(jié)變化、晝夜長短等產(chǎn)生的影響。課程內(nèi)容將包括以下部分：

-地球公轉(zhuǎn)的示意圖展示和講解；

-地球公轉(zhuǎn)方向和周期的介紹；

-地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化關(guān)系的探討；

-通過案例分析，讓學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)對日常生活的影響；

-設(shè)計(jì)互動活動，如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對地球公轉(zhuǎn)的理解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地球自轉(zhuǎn)的基本知識，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對地球運(yùn)動的概念有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們對自然現(xiàn)象充滿好奇，對地理學(xué)科有一定的興趣。他們在觀察力和邏輯推理方面表現(xiàn)良好，但個別學(xué)生可能在空間想象力上有所欠缺。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀演示和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（如季節(jié)變化、晝夜長短）理解不深，難以將理論與實(shí)際聯(lián)系起來；

-空間想象力不足，難以在腦海中構(gòu)建地球公轉(zhuǎn)的三維模型；

-在理解地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系時可能會混淆；

-需要更多的實(shí)踐和動手操作來鞏固理論知識，而不僅僅是理論學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念和影響，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系。

2.教學(xué)活動將包括角色扮演，讓學(xué)生模擬地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，直觀感受地球運(yùn)動帶來的影響；同時設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如制作地球公轉(zhuǎn)模型，幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的原理。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，并通過實(shí)物模型和互動白板等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的地球自轉(zhuǎn)知識。

-提問：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生思考地球運(yùn)動對生活的影響。

-自然過渡到本節(jié)課的主題：地球的公轉(zhuǎn)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授：介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念，包括公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-展示地球公轉(zhuǎn)示意圖，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生觀察地球在公轉(zhuǎn)過程中的位置變化。

-案例分析：講解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系，通過具體案例分析北半球和南半球季節(jié)差異的原因。

-互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生地球公轉(zhuǎn)對日常生活的影響，如為什么會有晝夜長短變化、為什么會有四季更替等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論地球公轉(zhuǎn)對生活的影響，以及如何在日常生活中利用這些知識。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演“地理學(xué)家”，向其他小組成員講解地球公轉(zhuǎn)的知識，并解答他們提出的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)互動活動：讓學(xué)生模擬地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，通過實(shí)際操作感受地球公轉(zhuǎn)對晝夜長短和季節(jié)變化的影響。

-小組合作：每組設(shè)計(jì)一個關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的科普小冊子，內(nèi)容包括地球公轉(zhuǎn)的基本知識及其對生活的影響。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)對地球上季節(jié)變化、晝夜長短等地理現(xiàn)象的影響。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)的知識。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一個地球公轉(zhuǎn)的示意圖，并標(biāo)注出不同季節(jié)的位置。

6.課堂延伸（5分鐘）

-提供拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步了解地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的科學(xué)知識。

-邀請學(xué)生在下節(jié)課分享他們繪制的地球公轉(zhuǎn)示意圖和閱讀材料的收獲。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過動畫、示意圖和互動活動，學(xué)生能夠較好地理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)區(qū)分不夠清晰，對季節(jié)變化的原因理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)差異的講解，通過更具體的實(shí)例來幫助學(xué)生區(qū)分二者。同時，可以增加一些互動性更強(qiáng)的活動，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)地球公轉(zhuǎn)模型，以此來加深對季節(jié)變化原因的理解。此外，可以在課后提供更多拓展材料，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我觀察到學(xué)生在課堂上的積極參與，他們對于地球公轉(zhuǎn)的概念有了基本的理解，但在理解地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響上，個別學(xué)生還存在困惑。通過檢查他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確繪制地球公轉(zhuǎn)的示意圖，但有些學(xué)生在標(biāo)注季節(jié)變化時出現(xiàn)了錯誤。此外，在實(shí)踐活動中，學(xué)生的參與度很高，他們通過角色扮演和小組討論，加深了對地球運(yùn)動的理解。

針對這些評估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略來提高教學(xué)效果。首先，我會在接下來的課程中，更加詳細(xì)地解釋地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的區(qū)別，以及它們?nèi)绾喂餐绊懳覀兊娜粘Ｉ?。我會使用更多的?shí)例和圖表，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

其次，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在理解上存在困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。我會安排時間與他們一對一交流，解答他們的疑問，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

另外，我會增加一些互動性更強(qiáng)的課堂活動，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，或者讓他們設(shè)計(jì)一個小型的科普展覽，向其他同學(xué)展示他們所學(xué)到的知識