第12講 記敘文閱讀 -（解析版）

第12講記敘文閱讀

1．學(xué)習(xí)記敘文的相關(guān)知識；

2．熟悉記敘文的題型，基本掌握記敘文試題的解答方法。

記敘文的考點、題型及答題技巧

考點一、詞句賞析

【題目類型】1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達上有什么好處？

【答題技巧】：這句話運用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫

面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

注意：（1）如果是比喻的修辭手法，這句話把……比作……，生動形象地描寫（繪）出了……的情景

（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性

格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感

（性格）。

【題目類型】2：體會第X段加點詞語的含義；在表達上的好處（作用、效果）。

【答題技巧】：解釋加點詞語的原意+加點詞語的在這兒的意思。

XX一詞（等詞），寫出了XX的什么特點或內(nèi)容，表達了作者什么思想感情。

附：常見的幾種修辭手法及其作用

（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，

使人易于理解。

（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象活潑

的效果。

（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。

第1頁共36頁.

（6）重復(fù)：強調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

（10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。

考點二、記敘文的標(biāo)題

【題目類型】本文用……為題目好不好？好在哪里？這個題目有什么特點？

【考點解析】

品味一個好的標(biāo)題，概括來說，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點、標(biāo)題的作用三個方面進行品味。標(biāo)

題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點：好標(biāo)題往往具有自己的

特點，往往運用了某種手法，比如修辭、符號等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注，（2）

歸納文章主旨（蘊含作者的思想情感），（3）文章的線索，（4）概括文章內(nèi)容。

【答題技巧】

1、品味有鮮明特點標(biāo)題的答題策略

回答這類題目時，答案的組織可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題特點+標(biāo)題作用”的形式。如例（1）以“植物大

熊貓——四合木”為標(biāo)題，你認(rèn)為好在哪里？參考答案應(yīng)為：本文標(biāo)題新穎巧妙，別具一格，標(biāo)題運用了

比喻的修辭手法，把四合木比作大熊貓，突出了四合木珍貴，以引起讀者關(guān)注，喚起人們保護意識。

2、品味沒有明顯特點標(biāo)題的答題策略

有些文章標(biāo)題，沒有特別的特點，在品味標(biāo)題妙處時，主要強調(diào)標(biāo)題的作用，因此具體答題時，要有

所選擇，可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題作用”的形式。如例（2）用“最美是百合”作小說標(biāo)題，好在哪里？這

個標(biāo)題最關(guān)鍵的詞語是“百合”，按我們答題思路，可這樣組織答案：本文標(biāo)題的好處在于它形象生動、具

體可感，并在文章起到了重要的作用：①吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標(biāo)題是小說的線索，貫穿全文。③揭示

了文章的主題。百合花在文中象征阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。

考點三、記敘的線索

【題目類型】本文的線索是什么？用……為線索有什么用處？

【考點解析】

文章線索是貫穿全文始終的的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有的材料聯(lián)結(jié)成一個有機

體。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想

的具體事物，才能成為貫穿全篇的線索。線索由明線和暗線，所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件

第2頁共36頁.

發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直

接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗

線只有一條，與明線構(gòu)成有機的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。

【答題技巧】

1、找線索關(guān)鍵看：（1）標(biāo)題；（2）開頭；（3）文章反復(fù)出現(xiàn)的短語或句子；（4）或以人物為線索；或

以事物為線索；或以時間為線索；或以感情為線索。

2、線索的作用：貫穿全文，使文章渾然一體，貫穿全文,使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明

線。如果有暗線，是與明線共同貫穿全文。

3、答題格式：XX是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分

明。

注意：線索知識點較小，常與標(biāo)題、第一人稱、主題等知識點一起考。

考點四、概括記敘文的內(nèi)容、主旨、情感等

【題目類型】請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容、情感、情節(jié)、主旨。

【考點解析】

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、

提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，

并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，

并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完

整。

【答題技巧】

1、概括文中敘述的事件。

（題型指向）概括事件或故事情節(jié)；根據(jù)事例填寫相應(yīng)的情節(jié)或相應(yīng)的記敘要素。

（解答步驟）①首先通讀并讀懂全文。②其次找出記敘的要素，理清情節(jié)的發(fā)展過程。③根據(jù)要求作

答。如果是填空題，要根據(jù)示例格式作答，如果是用一句話概括的題，可以根據(jù)文章內(nèi)容將記敘的要素加

以組合，來概括事件內(nèi)容。

（答題格式）一般為：什么人+什么時候+做了什么事+結(jié)果如何

2、體會和揣摩作者情感

要先了解文章所寫事件的主要內(nèi)容，在通讀文章的基礎(chǔ)上結(jié)合文章主旨來答。文章的開頭、結(jié)尾和過

渡語句，往往是作者直抒情感的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注。

第3頁共36頁.

（答題步驟）首先整體把握文中寫此事物或此事件的幾個層次，其次標(biāo)注出文中作者情感直露的幾個

句子，最后加以綜合，順次列舉作者情感變化的過程。

3、概括文章主題

（1）一般就記敘文而言，基本思路是：“通過記敘（描寫）（刻畫）……的故事，（形象）表現(xiàn)了（表

達了）（贊美了）……，抒發(fā)了作者……的感情?！笔紫纫⒁馕闹衅甬孆堻c睛作用的議論、抒情的句子，

他們往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。其次，提煉中心還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的

詳略。

（2）分析小說的主題，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)進行綜合考察，把握人物的性格特點，看人物

生存的環(huán)境，看人物在特定環(huán)境下的行動，尤其是通過對主要任務(wù)性格的分析，針對其遭遇等來分析概括。

（3）散文主題的概括，可以通過把握作者的思想感情來完成。

考點五、記敘文的表達方式

【題目類型】判斷選文屬于哪種描寫方式，并分析其作用

【表達方式】記敘、描寫、議論、抒情、說明

1、抒情

答題公式：情感+感染力+共鳴

答題格式：抒發(fā)人物的……感情，使文章具有強大的感染力，引發(fā)讀者的感情共鳴。

2、描寫（環(huán)境描寫、人物描寫、場面描寫）

（1）環(huán)境描寫

答題公式：環(huán)境描寫+自然環(huán)境（社會環(huán)境）+氛圍（心情）+推動情節(jié)

答題格式：運用環(huán)境描寫，交代（寫出）故事發(fā)生的……環(huán)境（時代）背景，渲染了……氣氛，烘托

了人物……心情（情感），推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫……作鋪墊。

（2）人物描寫

外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身

份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的

思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)

第4頁共36頁.

心，刻畫人物性格。

（1）肖像（外貌）

答題公式：肖像描寫+人物狀況+精神品質(zhì)+鋪墊作用

答題格式：運用肖像描寫，交代（體現(xiàn)）人物的……身份（地位、處境、經(jīng)歷、生活）狀況，表現(xiàn)人

物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……做鋪墊。

（2）神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫

答題公式：描寫方法+描寫情景+人物心理（精神品格）+鋪墊作用

答題格式：運用……描寫，生動形象寫出了……情景，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文

寫……做鋪墊。

（3）側(cè)面描寫

答題公式：側(cè)面描寫+襯托對象的特點+突出作者心情、態(tài)度

答題格式：通過側(cè)面描寫，襯托了寫作對象……的特點（品質(zhì)、精神），表達了……心情。

（4）細節(jié)描寫

答題公式：細節(jié)描寫+交代內(nèi)容+表現(xiàn)內(nèi)容+鋪墊作用

答題格式：運用細節(jié)描寫，交代（體現(xiàn)）了……，表現(xiàn)了……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……作鋪

墊。

3、議論

承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛

的作用。

4、記敘

使文章內(nèi)容井然有序的組合在一起，讓讀者了解人物的的思想性格，知道事情的來龍去脈。

5、說明

起交代補充的作用。

考點六、記敘文的表現(xiàn)手法

1、象征

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強文章的表現(xiàn)力。

2、對比

對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別

是非。

第5頁共36頁.

作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。運用

這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

答題格式：運用了對比的手法，將XX和XX進行對比，強調(diào)了……突出了……

3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

4、諷刺

運用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語

言辛辣幽默。

5、欲揚先抑

欲揚先抑是一種寫作手法，“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚某個人物，卻

不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起

伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深

刻的印象。

答題格式：該文采用了欲揚先抑的手法，先，后。上下文形成鮮明對比，突出

了。

6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

考點七、段落在文章中的作用

1、開頭句子的作用

（1）開篇點題；

（2）總領(lǐng)全文；

（3）引起下文，為下文做鋪墊；

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

2、中間句子的作用

（1）單獨成段起承上啟下的過渡作用；（2）段末起總結(jié)作用。

3、結(jié)尾句子的作用

（1）篇末點題；（2）總結(jié)全文，深化中心；（3）首尾呼應(yīng)；（4）令人深思，給人警醒或留有思考的余

地，令人回味無窮。

【答題技巧】首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

第6頁共36頁.

考點八、分析人物形象

【題目類型】1.綜合全文，簡要分析人物形象。

2.某某是一個怎樣的人？

3.某某有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

【答題公式】性格+品質(zhì)，性格+品質(zhì)

【答題格式】……反映了他……品質(zhì)，……反映出他……性格，他一個……的人。

考點九、感悟拓展延伸類

【題目類型】

1、結(jié)合文章內(nèi)容、針對某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。

2、理解某句話并以這句話為落腳點聯(lián)系實際談感悟。

3、談看法、發(fā)表意見、說理由。

4、補充心理活動題、轉(zhuǎn)換身份進行對話

【答題技巧】

對于這類題應(yīng)從文章的某個角度某個方面生發(fā)開來談感受?？筛鶕?jù)文章的內(nèi)容具體而定，如文中的人

或事，某一個細節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等。總之，所作的答案植根于文章，文章就是所謂的

“蹤”。

具體要求：從課內(nèi)到課外，從文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），再聯(lián)系實際，談?wù)撛u說。

考點一：記敘文閱讀

例1．閱讀下面的文章，完成小題。

想我的母親

梁實秋

①父母對子女的愛，子女對父母的愛，是神圣的。我寫過一些雜憶的文字，不曾寫過我的父母，因為

關(guān)于這個題目我不敢輕易下筆。小民女士逼我寫幾句話，辭不獲已，謹(jǐn)先略述二三小事以應(yīng)，然已臨文不

勝風(fēng)木之悲。

②我的母親姓沈，杭州人。世居城內(nèi)上羊市街。我在幼時曾侍母歸寧，時外祖母尚在，年近八十。外

祖父入學(xué)后，沒有更進一步的功名，但是課子女讀書甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦

讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實以敗絮，三個人伸足其中以

第7頁共36頁.

取暖。我當(dāng)時聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉。我的母親來我家時年甫十八九，以后操持家務(wù)盡瘁終身，不復(fù)

有暇進修。

③我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個較

小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是格格的笑個不住，母親沒有功夫和

我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。

④北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進被窩之后，脖子后面透風(fēng)，冷

氣順著脊背吹了進來。我們幾個孩子睡一個大炕，頭朝外，一排四個被窩。母親每晚看到我們鉆進了被窩，

嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起

來，不知不覺的就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無可言說的溫暖舒適，我

至今想起來還是快樂的，可是那個感受不可復(fù)得了。

⑤我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺唱傀儡戲或灤州影。一過八點我便掉頭而去進屋睡覺。

母親得暇便取出一個大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時候

我總是一聲不響的偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時候竟睡著了。母親說我乖，也說我孤僻。如今

想想，一個人能有多少時間可以偎在母親身旁？

⑥在我的兒時記憶中，我母親好像是沒有時候睡覺。天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根

一根的梳個沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得锃光大亮。然后她要一聽

上房有動靜便急忙前去當(dāng)差。蓋茶碗、燕窩、蓮子、點心，都有人預(yù)備好了，但是需要她去雙手捧著送到

祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？【A】在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的，沒有座位的。足足的站幾個

鐘頭下來，不是纏足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年紀(jì)大，不過午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在

一旁侍候。她困極了，有時候回到房里來不及脫衣服倒下便睡著了。雖然如此，母親從來沒有說過一句怨

言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親才稍得清閑，然而主持家政、教養(yǎng)兒女也夠她勞苦的了。

⑦我想一般人都會同意，凡是自己母親做的菜永遠都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高

興的時候，尤其是父親親自到市場買回魚鮮或其他南貨的時候，在父親特?zé)┲拢残廊徊倨鸬顿?。這

時候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自

給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤菜一定要母

親自己炒，別人炒味道就不一樣了。

⑧我自從入了清華，以后和母親在一起的時候就少了?？箲?zhàn)前后各有三年和母親住在一起。母親晚年

喜歡聽評劇，最常去的地方是吉祥，因為離家近，打個電話給賣飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒

能分出時間陪她聽?wèi)?，只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣。【B】我父親曾對我說，我們的家所以成為一個家，

第8頁共36頁.

我們幾個孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護。三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復(fù)聯(lián)系，

才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。養(yǎng)生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛！

（有刪改）

為了更好地感受情感，小語結(jié)合本文制作了一份“回憶性散文閱讀攻略”，請你參與完成。

方法攻略任務(wù)探究

閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。

【概括典型事件】

回憶性散文是片段式的，

不追求完整，所以，文

中選取的事例常常是最

典型、最具有代表性的。

【注重人物描寫】

閱讀回憶性散文要善于

在人物描寫的細節(jié)處，請根據(jù)文中第④段畫波浪線的句子，品析母親的形象特點。

如動作、神態(tài)，品析人

物的形象。

【品析深情語言】

閱讀回憶性散文要善于

通過品析語言體會作者本文語言樸素平實，字里行間飽含深情，請從【A】【B】處任選一處，體

的情感。品析語言可以會其中蘊含的情感。我選擇________處，___________________

運用推敲策略，如詞語、

句式等。

【探究敘述視角】小語在閱讀朱德《回憶我的母親》時，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請仿

回憶性散文往往采用雙照小語的話，在本文中也找出一處（摘錄時標(biāo)明第幾段，寫明頭尾幾個字，中

重敘述視角，即“過去間可用省略號），品味作者蘊含的思想感情，

第9頁共36頁.

的自己”與“當(dāng)下的自小語的發(fā)現(xiàn)：“父親有時吸點旱煙，喝點酒：母親管束著我們，不允許我

己”，有著特殊的表現(xiàn)力。們?nèi)旧弦稽c……至今在我心中留有深劉的印象?！弊髡吣晟贂r期受到母親的嚴(yán)

格管教，母親高尚的品格對作者起到了潛移默化的作用，如今回憶起來，是多

么溫馨，讓人懷念。

你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________

1．閱讀文章，完成上面的結(jié)構(gòu)圖。

2．請根據(jù)文中第④段循波浪線的句子，品析母親的形象特點。

3．本文語言樸素平實，字里行間飽含深情，請從【A】【B】處任選一處，體會其中蘊含的情感。

我選擇________處，___________________

4．小語在閱讀朱德《回憶我的母親》時，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請仿照小語的話，在本文中也

找出一處（摘錄時標(biāo)明第幾段，寫明頭尾幾個字，中間可用省略號），品味作者蘊含的思想感情。

小語的發(fā)現(xiàn)：“父親有時吸點旱煙，喝點酒：母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c……至今在我心

中留有深劉的印象?！弊髡吣晟贂r期受到母親的嚴(yán)格管教，母親高尚的品格對作者起到了潛移默化的作用，

如今回憶來，是多么溫馨，讓人懷念。

你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________

【答案】1．（1）教導(dǎo)之勞；（2）百忙中，給我們洗澡；（3）得暇做縫縫連連的工作；（4）早起給我們

梳頭。2．疼愛子女。（或慈愛）3．示例：寫出了母親的辛勞，表達了對母親的同情。示例：

寫出了母親的不易，表達了對母親的感激。4．示例：“每星期回家一天，母親就特別疼愛我……但是

這一盤菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了”感受到母親的特別痛愛，包含著對母親的懷念和眷

戀。

【解析】1．本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“撫育之勞”和“侍奉之勞”的提示，結(jié)合“冬夜讀書，敗絮取暖”，找到②段“但

是課子女讀書甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦讀的情形”，可概括為：教導(dǎo)之勞；

（2）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“撫育之勞”和“給我們?nèi)薇弧钡奶崾?，找到③段“我記得我母親常于百忙之中抽

空給我們幾個較小的孩子們洗澡……”可概括為：百忙中，給我們洗澡；

（3）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“撫育之勞”和“親自給我炒菜”的提示，找到⑤段“母親得暇便取出一個大簸籮，

里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作……”可概括為：得暇做縫縫連連的工

作；

第10頁共36頁.

（4）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“侍奉之勞”和“熬夜伺候公婆安歇”的提示，找到⑥段“我母親好像是沒有時候睡

覺。天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根的梳個沒完”可概括為：早起給我們梳頭。

2．本題考查人物形象理解。

根據(jù)第④段畫波浪線句“母親每晚看到我們鉆進了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，

然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺的就睡著了”母親每晚親自為

我們吹燈、塞被窩，可知母親的慈愛。

3．本題考查語句理解。從【A】B】兩處畫線句中任選一處，體會其中蘊含的情感即可。

示例：我選【A】。⑥畫線句“在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的，沒有座位的。足足的站幾個鐘頭下

來，不是纏足的女人怕也受不了”用“不是纏足的女人”做對比，突出了母親站得時間久，特別辛勞，蘊

含著對母親的同情。

4．本題考查摘錄和語句賞析。先從雙重視角的角度選取自己最欣賞的語句摘錄下來，然后進行賞析即

可。

示例：我選⑥段“在我的兒時記憶中，我母親好像是沒有時候睡覺。天亮就要起來，給我們梳小辮是

一樁大事，一根一根的梳個沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得锃光大亮”

作者少年時發(fā)現(xiàn)母親的辛勞，結(jié)合⑨段“父母對子女的愛，子女對父母的愛，是神圣的”可知，表現(xiàn)了成

年后對母親的理解、敬重與感激之情。

（一）閱讀下面的文字，完成相應(yīng)題目。

我的母親

豐子愷

①母親生前沒有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地攝入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出?，F(xiàn)在就

用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來吧：

②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來總是坐

在這把椅子上，這是很不舒服的一個座位。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因為這位子在我

家中最為重要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的

安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了。

第11頁共36頁.

④我四歲時，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁

艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都歸母親一個兼理。我從書堂出來，照例走向坐

在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點東西吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭

頂?shù)摹梆I殺貓籃”，拿起餅餌給我吃；同時眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊睢?/p>

⑤我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)

任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；

店伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交

涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個銅板。有時這四班人同時來到，

使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角上的慈愛的笑容

來勸勉，撫愛，或應(yīng)酬。當(dāng)時的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有

四班人向她纏繞不清的。

⑥我十七歲離開母親，到遠方求學(xué)。臨行的時候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物求學(xué)立

身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費，她給我置備行李，她

給我制—罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后

送我出門。放假歸來的時候，我一進店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角

上表了慈愛的笑容，她探問我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的菜蔬給

我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵，教訓(xùn)，或責(zé)備。

⑦我廿二歲畢業(yè)后，赴遠方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西

北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一

般教訓(xùn)我。

⑧我三十歲時，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)

肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。

⑨我三十三歲時，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢

看見這只椅子的時候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她

是我的母親，同時又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時候直到

三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩云：“昔聞長者言，掩耳每不喜?！蔽乙卜高@個毛??；我曾經(jīng)全部接

受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈

愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有

力的勉勵。

第12頁共36頁.

1．回憶性散文具有通過典型事例刻畫人物的特點。選文《我的母親》中，豐子愷借助多件平凡小事，

表現(xiàn)母親生活的艱辛不易。請依據(jù)文章內(nèi)容，幫助小語完成表格。

典型事例母親形象

（1）母親常坐在八仙椅子上同店伙計談事。

（2）_____________________________（4）__________________

（3）_____________________________

2．小語很喜歡本文質(zhì)樸的語言，選取了第⑨段劃線部分的文字，決定在晨讀時分享這份真摯的情感。

請根據(jù)自己的理解，幫助小語給畫線句設(shè)計朗讀，并結(jié)合語境說明理由。

朗讀設(shè)計：____________________________

理由：_______________________________________

3．小語發(fā)現(xiàn)，本文在寫母親的過程中，多次寫到“她眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，請結(jié)合全文分析其作用。

4．與同學(xué)們分享完情真意切的文字，小語與小文就《我的母親》與《美麗的顏色》兩文的真實性特點

展開了討論，請你結(jié)合兩篇文章的具體內(nèi)容補充完整對話。

小語：《我的母親》中，豐子愷記述了自己從小到母親逝世這段時間里與母親的一些生活瑣事。內(nèi)容真

實，情感真摯。

小文：如你所述，回憶性散文強調(diào)內(nèi)容真實：而傳記更是要符合歷史事實，所謂“給史家做材料”。那

么，這是否意味著這兩種文體就不允許任何想象呢？

小語：____________________________________________

【答案】1．嚴(yán)肅慈愛（母親形象能跟前面典型事件對應(yīng)上即可)我將到遠方求學(xué)，臨行前

母親對我的訓(xùn)誡母親親自下廚做菜給我吃。2．我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此/不

再/有我母親坐著了。朗讀時應(yīng)放緩語速，加重“不再”，用悲痛的心情誦。理由：這句話表達了因母

親逝世“我”的悲傷之情，因此誦讀時語速要慢，代入情感，突出“不再”。3．從內(nèi)容角度主要為了

突出母親對我為人處世、學(xué)習(xí)上很嚴(yán)厲，也突出母親在生活的重壓下堅強、隱忍，善于交涉；②從結(jié)構(gòu)角

度前后呼應(yīng)，運用反復(fù)的修辭手法，更突出這樣的母親形象在我心中留下了難以磨滅的影像。4．我覺

得不是?！睹利惖念伾分小斑@種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫吹噓過！”“多

半”也是一種猜測，說明在一些不太重要的細節(jié)上可以進行藝術(shù)加工和想象?；貞浶陨⑽氖菍戇^去，有些

第13頁共36頁.

事情經(jīng)過歲月的加工就蒙上了別的色彩，大體真實即可。

【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的梳理和人物形象的分析。

文中關(guān)于母親的典型事例有：文章第⑤段，母親常坐在八仙椅子上同店伙計談事；第⑥段，寫“我”

十七歲離開母親，到遠方求學(xué)，臨行的母親對我進行訓(xùn)誡，以及我放假歸來，母親親自下廚為“我”做菜

等事，這些事情表現(xiàn)了母親承擔(dān)起父親的一切責(zé)任，堅強地維持這個家庭；“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口

角上表出慈愛的笑容”這個句子在文中多次出現(xiàn)，這些事例能體現(xiàn)母親“嚴(yán)肅”“慈愛”。

2．本題考查學(xué)生的誦讀能力。

首先要清楚這句話表達的感情是悲傷，在此感情基調(diào)上注意語速、重音，母親逝世，那張八仙椅子再

不會有母親坐著了，因此要突出“不再”；“我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著

了?！边@是母親逝世后，“我”直覺的感受?！皬拇恕薄安辉佟?，強調(diào)了作者對母親逝世的悲痛、思念之情，

因此這兩個詞可重讀。

3．本題考查學(xué)生對重點語句的賞析能力。一句話在文章中出現(xiàn)次數(shù)很多，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及文章主

題表達方面來進行分析，另外多次寫說明運用了反復(fù)的修辭手法，有突出表達的作用，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，

加強印象。

結(jié)合文中內(nèi)容可知，“嚴(yán)肅的光輝”指母親對待家里營生的認(rèn)真、對于我學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。

(1)從內(nèi)容上：結(jié)合第⑤段“有時這四班人同時來到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝

來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應(yīng)酬”可知，突出母親的形象，

作為一個堅強的婦女，母親是一個嚴(yán)肅的人。寫母親眼睛里嚴(yán)肅的光輝，與其他事件體現(xiàn)出的母親的嚴(yán)肅、

堅強形成了呼應(yīng)，讓人物形象更加鮮明突出；

(2)從結(jié)構(gòu)上：文章第②段“我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，

口角上表出慈愛的笑容”寫母親的坐像寫到了“眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，與結(jié)尾第⑨段“然而每逢看見這只椅

子的時候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容”和“所以現(xiàn)在

我每次想象中聽望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，

覺得十分恐懼”中提到的“嚴(yán)肅的光輝”形成了首尾呼應(yīng)；同時，該句幾乎貫穿在每一段中，是全文的線

索；

(3)從主題上：第④段“母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)摹梆I殺貓藍”，拿起餅

餌給我吃；同時眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊睢?，第⑥段“我十七歲離開母親，到遠方求學(xué)。臨行

的時候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起

居飲食一切的細事”“她歡迎我歸家，口角上表了慈愛的笑容，她探問我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝”

第14頁共36頁.

以及第⑦段“每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈

愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我”表現(xiàn)母親對我不僅是無私的關(guān)愛，她的眼神也鞭

策著我不斷前進，使文章表情達意更加充分；同時結(jié)合第⑨段“這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉

勵”可知，我對母親也有著深深的愛，在母親“眼睛里嚴(yán)肅的光輝”中，透露著我對她深深的懷念之情。

4．本題考查學(xué)生對回憶性散文和傳記這兩種文體的理解能力。傳記文學(xué)要求所寫的主要人物和事件必

須符合史實，不允許虛構(gòu)。但是在局部細節(jié)和次要人物上則可以運用想象或夸張，作一定的藝術(shù)加工，必

須要符合人物性格和生活的特定邏輯。因此是可以適當(dāng)加以想象和虛構(gòu)的。

答題時要根據(jù)豐子愷的《我的母親》與艾芙·居里的《美麗的顏色》兩文中的具體內(nèi)容，舉例說明“適

當(dāng)?shù)募毠?jié)想象”的寫法，然后具體分析其作用。

示例一：《我的母親》中，我外出求學(xué)，母親“給我準(zhǔn)備學(xué)費，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒

米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門”這段描

寫在事隔多年后，細節(jié)不乏想象的成分；《美麗的顏色》，居里夫婦看到實驗成功，欣賞到美麗的顏色的場

景描寫，就是純粹虛構(gòu)的，這些適當(dāng)?shù)募毠?jié)想象，對表現(xiàn)人物形象起到很好的作用。

示例二：回憶性散文可以在情感真實的基礎(chǔ)上，加入適當(dāng)?shù)募毠?jié)想象，更好地表達作者情感。如豐子

愷在《我的母親》中借多件平凡小事，表達作者對母親的感激與懷念之情。而文中還有多處細節(jié)描寫：如

貫穿全文的神態(tài)描寫“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛的笑容”，母親為“我”去遠方求學(xué)做了

種種準(zhǔn)備。這些細節(jié)描寫不再是純粹的真實，而是含有作者主觀情感的適度想象，能讓讀者深切地感受到

母親生活的辛勞，真切地體會到作者對母親那份誠摯的敬愛與懷念之情；而傳記文學(xué)的真實性不排斥適當(dāng)

的藝術(shù)加工，但這種加工必須是在人物與事件客觀真實的前提下，符合人物的性格。如《美麗的顏色》一

文中，艾芙·居里真實記錄了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程，其中又加入合理想象：如欣賞美麗的顏色時，作者

對居里夫婦的語言、動作等刻畫；對棚屋的簡陋和條件的艱苦等環(huán)境描寫，都表現(xiàn)了居里夫婦不畏艱辛、

堅守樂觀的高尚品質(zhì)。

（二）閱讀下文回答問題。

永不折服的中國脊梁

①有人曾說：中國總是被這群最勇敢的人保護得很好。這群勇士中，一定有一個叫鐘南山的人。

②鐘南山骨子里的“剛"，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像

武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個

多小時，一聲不吭地爬了起來。

③成年之后，鐘南山投入醫(yī)學(xué)行業(yè)。1971年他剛進入廣州第四人民醫(yī)院時，是醫(yī)院里功底最差的大夫。

第15頁共36頁.

因為一次醫(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當(dāng)，每天見縫插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)語和專

業(yè)英語的學(xué)習(xí)。幾個月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。

④43歲時，他通過了選拔考試，贏得了到英國留學(xué)的機會。當(dāng)時，中國醫(yī)生沒有資格直接參與臨床手

術(shù)，鐘南山只能做一些查房、參觀實驗的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績，導(dǎo)師也不看好

他，只允許他待滿8個月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實的實驗過程，他在自己身上抽血30

多次，記錄好實驗數(shù)據(jù)；為了研究“一氧化碳”對人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一

氧化碳含量高達22%，就相當(dāng)于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實了導(dǎo)師的演算公式，還指出了推導(dǎo)的

不完整性。導(dǎo)師心服口服，告訴鐘南山：“你想待多久都可以?！碑厴I(yè)時，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，

希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國。導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚鐘南山："

我從未遇到過一個學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效?！?/p>

⑤鐘南山在他的日記里寫道：“我終于讓他們明白了，中國人也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。我第一次感

覺到做中國人的驕傲?！睆拇怂砷L為一個敢醫(yī)敢言的“鋼鐵直男”，在醫(yī)學(xué)的荊棘叢里走出一條坦途。

⑥鐘南山這個名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔(dān)任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專家組組長，

一下被推上“非典”戰(zhàn)場的最前沿。當(dāng)時，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱“非典”已經(jīng)得到控制，

是他站出來揭開真相："衣原體很容易治療，我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴展，連醫(yī)護人員都被

感染了，怎么能說是控制了？”兩個月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起“非典”的病原體是冠狀病毒的變種。

2020年，新冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。

⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對的，你拿出來批判也沒關(guān)系，只要能夠啟發(fā)大家思

考就達到目的了?！辩娔仙揭簧H鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權(quán)威，只相信實踐和時間檢驗

過的真理。這樣一個剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。

⑧“非典”剛開始時，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對“非典”病人避之不

及，明知病毒極強，鐘南山還是挺身而出："把重癥病人都送到我這里來?！彼H自給每個病人量體溫不放

過每一個觀察的機會。曾連續(xù)工作38小時未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱碼

了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫

他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認(rèn)出來："我意識模糊，但我知道是他，

我的心踏實了下來。”武漢疫情兇猛，他叮囑大家“沒有特殊情況，不要出門”，自己卻毅然踏上去往武漢

的列車。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數(shù)市民齊聲高唱國

歌的消息時，眼眶泛紅，哽咽失聲

⑨魯迅說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的

第16頁共36頁.

人……”這就是中國的脊梁。

⑩鐘南山，就是那剛硬堅強、永不彎折的中國脊梁。

5．文章主要敘述了鐘南山的哪幾件事？

6．結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析鐘南山的形象。

7．作者為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國脊梁”作為文章標(biāo)題？請簡要分析。

8．結(jié)合文章，說說你心目中的最敬佩的人。

【答案】5．示例：（1）12歲就敢從三樓跳傘。（2）在第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專業(yè)。（3）在英國留學(xué)

為獲取第一手資料，用自己做實驗，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱贊。（4）在“非典”“新冠肺炎”時，勇

敢地揭露真相。（5）帶病工作，溫柔對待病人。（6）聽到武漢市民唱國歌哽咽失聲。(答出任意四點即可)

6．示例：從他12歲就從三樓跳傘和在第四人民醫(yī)院每天見習(xí)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和英語專業(yè)，并很快勝任臨床工

作，可以看出他剛烈與執(zhí)著；從他在非典新官肺炎疫情時，勇敢地揭露真相，可以看出他正直而真誠；從

別人對非典病人避之不及，他卻挺身而出，以及，她在新冠肺炎期間依然踏上去往武漢的列車，為了不影

響同事和病人的情緒，隱瞞病情，悄悄回家治療，可以看出他愛崗敬業(yè)的奉獻精神；在聽聞武漢街頭無數(shù)

市民齊聲高唱國歌時，眼眶泛紅，可以看出他內(nèi)心柔軟以及愛國情懷。7．示例：“永不折服的中國脊

梁’使用比喻手法，將鐘南山比作中國脊梁，生動形象地寫出了鐘南山的家國擔(dān)當(dāng)，引起了讀者的興趣，“永

不折服’突出鐘南山的剛毅執(zhí)著。用“鐘南山傳”為題，只表明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡。

8．回答合理即可。

【解析】5．本題考查文章內(nèi)容概括。

根據(jù)第②段“12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰

空”概括為：12歲就敢從三樓跳傘；

根據(jù)第③段“1971年他剛進入廣州第四人民醫(yī)院時……每天見逢插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)語和專業(yè)英語的

學(xué)習(xí)。幾個月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作”概括為：在第四人民

醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專業(yè)；

根據(jù)“導(dǎo)師心服口服……畢業(yè)時，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則

執(zhí)意要回國。導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚鐘南山”，概括為：在英國留學(xué)為獲取第一手

資料，用自己做實驗，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱贊；

根據(jù)第⑥段“又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象”，概括為：在“非

典”“新冠肺炎”時，勇敢地揭露真相；

第17頁共36頁.

根據(jù)第⑦段“這樣一個剛鐵猛士，心底卻藏著極致的溫柔”和第⑧段“為了不影響同事和病人的情緒，

他隱瞞了病情，悄悄回家治療”，概括為：帶病工作，溫柔對待病人；

根據(jù)第⑧段“他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數(shù)市民齊聲高唱國歌的消息時，眼眶泛紅，哽咽失

聲”，概括為：聽到武漢市民唱國歌哽咽失聲。

6．本題考查人物形象分析。

③段“1971年他剛進入廣州第四人民醫(yī)院時……每天見逢插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。

幾個月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作”，鐘南山在第四人民醫(yī)院努

力學(xué)習(xí)專業(yè)，能看出他刻苦鉆研；④段“導(dǎo)師心服口服……畢業(yè)時，英國一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望

他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國。導(dǎo)師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚鐘南山”，鐘南

山在英國留學(xué)為獲取第一手資料，用自己做實驗，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱贊，能看出他剛烈執(zhí)著；⑧

段在“非典”“新冠肺炎”時，鐘南山勇敢地揭露真相，能看出他正直而真誠、敢講真話；⑧段“為了不

影響同事和病人的情緒，他隱瞞了病情，悄悄回家治療”，鐘南山帶病工作，溫柔對待病人，聽到武漢市民

唱國歌哽咽失聲，能看出他真誠、內(nèi)心柔軟。

7．本題考查標(biāo)題作用分析。

“永不折服的中國脊梁”使用比喻修辭，把鐘南山比作中國脊梁，生動形象地寫出了鐘南山的家國擔(dān)

當(dāng)，吸引了讀者的興趣，“永不折服”突出鐘南山的剛毅執(zhí)著。與《鐘南山傳》進行比較，《永不折服的中

國脊梁》這個題目既運用比喻修辭，生動形象，增強了文章的感染力，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣，更能突

出人物性格和主題。而《鐘南山傳》只表明文本內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡，主題不夠突出，缺少文學(xué)

色彩。

8．本題考查拓展延伸。

例如：我心中的最敬佩的人是袁隆平爺爺。袁隆平爺爺將自己的一生都奉獻給了雜交水稻事業(yè)，為我

國糧食安全、農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展和世界糧食供給做出了巨大的貢獻。也被人親切地稱作“雜交水稻之父”他曾

說過：搞研究的人就不怕失敗，怕失敗的人就不要搞研究。他-直秉持著自己的理念，本該頤養(yǎng)天年的袁爺

爺卻依然堅持在科研的第一線，不忘初心，讓所有人遠離饑餓。視頻回顧著袁隆平爺爺?shù)纳绞论E，袁爺

爺還說過：我有兩個夢，一個夢就是高產(chǎn)、更高產(chǎn)，就是禾下乘涼夢，這是真正做到的夢，在我們高產(chǎn)雜

交稻穗下乘涼。第二個夢就是雜交稻走出國門，覆蓋全球，讓雜交稻為世界的糧食安全和世界和平做出貢

獻。

（三）閱讀下面文字，完成下面小題。

閑讀梧桐

第18頁共36頁.

余秋雨

①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與

我們對視。

③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少

女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它

并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從

從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的部分了。

④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和

莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來，而這

棵大樹，在秋風(fēng)的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。

⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對風(fēng)霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意

點點的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)?/p>

什么總是將梧桐與“落寞”這個灰色意象聯(lián)系在一起。

⑥某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯

雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說

起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻給桑梓教育事業(yè)，

放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬

夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技

藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的

心靈默默碰撞。

⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色

中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂

虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有威威”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受

著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的

詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合，不求巨臂擎

天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩躚間，我竟然入眠了……

⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日

第19頁共36頁.

的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。

這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與

春天之前的整個冬季抗?fàn)帲?/p>

⑩于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪

意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月

如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲

哀起那個年代里的人們。

?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓，俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉

覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，

灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文最突出的藝術(shù)特色是象征手法的運用，文章表面上是讀窗外的梧桐，實為讀人，是一種大徹大

悟的人生體驗。

B．作者筆下梧桐虬枝偉干，在北風(fēng)中凋零生命的特性，與外祖父致力于地方教育，蔭庇一方的人格形

成對比。

C．在作者心里，若是外祖父能如梧桐那樣“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”容淡泊，那

他就不會自盡了。

D．我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一

種寧靜和虛空的玄奧。

10．第⑤⑩段加點的兩個“落寞”的含義一樣嗎？結(jié)合上下文分析其表達作用。

11．從修辭角度賞析文中劃線句子的表達效果。

它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，

繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。

12．標(biāo)題“閑讀梧桐”的“讀”字用得好。作者臨窗閑讀的僅僅是梧桐嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

13．末段語言優(yōu)美，富有詩意，且意境深遠。請從表達方式或表現(xiàn)手法角度進行賞析。

【答案】9．B10．不一樣。①句“落寞”：寂寞或冷落凄涼的意思。常用于形容人寂寞的心境或者

狀態(tài)。

②句“落寞”：是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任

第20頁共36頁.

風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，花開花落，從容淡泊的大度。11．運用比喻的修辭手法，形象生動地描繪出梧

桐樹高大粗壯、枝繁葉茂的外形特征，寫出梧桐樹頑強從容的精神風(fēng)骨，表現(xiàn)作者對梧桐的喜愛、贊美之

情。12．“讀”字用得好，文章表面上是讀梧桐，實為讀人、讀人生。作者以樹喻人，從一身傲骨的

梧桐樹，聯(lián)想到頑強從容、不求聞達、坦蕩磊落的外祖父；作者托物言志，表達自己對梧桐樹的喜愛、贊

美之情，表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對新時代來臨的歡欣喜悅之情。

13．表達方式角度：末段運用描寫的表達方式，小徑、遍地黃葉、紅衣少女青春的步履，描繪了一幅色彩

鮮明、詩意盎然、生機勃發(fā)的畫面，表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對新時代來

臨的歡欣喜悅之情，表達作者對新生活的向往和美好憧憬。

表現(xiàn)手法角度：末段運用了象征的表現(xiàn)手法?！凹t衣女孩”“青春的步履”“陽光”可理解為“風(fēng)暴”

過后新的生命、新的力量、新的希望；“舊書”可理解為過去的那個時代。寓意嚴(yán)冬必將過去，暖春必將

到來，陰霾必將散去，紅日必將升起，歷史終究翻開了新的一頁新的時代來臨了，生命必將在前輩對后輩

的托舉和祝福中走向更理性、更光明的明天。表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對

新時代來臨的歡欣喜悅之情。

【解析】9．考查內(nèi)容理解和辨析。

B.文章突顯了梧桐虬枝偉干、后黃后凋的特性，與外祖父致力地方教育，蔭庇一方的人格相似，并不

是“對比”；

故選B。

10．考查詞語含義分析。

明確觀點：不一樣。①句“落寞”：指人寂寞（漠然、孤寂、冷落、凄涼、孤獨）的心境或者狀態(tài)；常

用于形容人寂寞的心境或者狀態(tài)。②句聯(lián)系第⑩段“不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤

寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，

四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從

天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們”可知，“落寞”的含義：不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人

潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，

任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度。

11．考查句子賞析。

“它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位‘偉丈夫’”“又像一位矜持的少女”運用

比喻的修辭手法，將梧桐樹比作“偉丈夫”“少女”，“比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗”“繁茂

的葉子如長發(fā)，披肩掩面”形象生動地描繪出梧桐樹高大粗壯、枝繁葉茂的外形特征，寫出梧桐樹頑強從

第21頁共36頁.

容的精神風(fēng)骨，表現(xiàn)作者對梧桐的喜愛、贊美之情。

12．考查詞語和文章內(nèi)容理解。

“讀”字用得好。讀，閱讀，本文理解為觀賞、感悟。聯(lián)系第⑩段“我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆

韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡

自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不

禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們”等語句可知，文章表

面上是讀梧桐，實為讀人、讀人生。

從梧桐樹形象聯(lián)想到精神。作者以樹喻人，從高大粗壯、枝繁葉茂、先黃后凋、一身傲骨的梧桐樹，

聯(lián)想到頑強從容、不求聞達、坦蕩磊落、一身傲骨、從容淡泊的外祖父；作者托物言志，表達自己對梧桐

樹的喜愛、贊美之情，表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對新時代來臨的歡欣喜悅

之情。

13．考查句子賞析。

表達方式角度：末段運用描寫的表達方式，小徑、遍地黃葉、紅衣少女青春的步履，描繪了一幅色彩

鮮明、詩意盎然、生機勃發(fā)的畫面，表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對新時代來

臨的歡欣喜悅之情，表達作者對新生活的向往和美好憧憬。

表現(xiàn)手法角度：末段運用了象征的表現(xiàn)手法?！凹t衣女孩”“青春的步履”“陽光”可理解為“風(fēng)暴”

過后新的生命、新的力量、新的希望；“舊書”可理解為過去的那個時代。寓意嚴(yán)冬必將過去，暖春必將

到來，陰霾必將散去，紅日必將升起，歷史終究翻開了新的一頁新的時代來臨了，生命必將在前輩對后輩

的托舉和祝福中走向更理性、更光明的明天。本文以樹喻人，從高大粗壯、枝繁葉茂、先黃后凋、一身傲

骨的梧桐樹，聯(lián)想到頑強從容、不求聞達、坦蕩磊落、一身傲骨、從容淡泊的外祖父。作者托物言志，表

達自己對梧桐樹的喜愛，對外祖父的贊美之情，表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及

對新時代來臨的歡欣喜悅之情。

（一）閱讀下面文章，完成題目。

父親的扁擔(dān)

方敬杰

①扁擔(dān)，是我記憶深處最珍愛的物件。光溜溜的扁擔(dān)立在老屋的房檐下，彎曲的擔(dān)身在黃昏的余暉中

第22頁共36頁.

閃閃發(fā)光，木質(zhì)的肌理早已被磨平，這是一條陪伴了父親20多年的扁擔(dān)。

②清晨，鄉(xiāng)村的空氣沁人心脾，草葉上的露珠晶瑩剔透，嘰嘰喳喳的鳥兒早就飛上了枝頭。在鄉(xiāng)間的

小路上，一對人影，一老一少，一前一后，父親挑著扁擔(dān)哼唱著小調(diào)，我蹦蹦跳跳地跟在身后。伴隨著來

去時的串串腳印，耳邊也時常響起父親的諄諄教誨。父親是一個堅強正直的人，在言傳身教中總會帶給我

一些人生感悟，他常教育我，男子漢要像扁擔(dān)一樣勇于擔(dān)當(dāng)。

③記得有一次，父親早起后去挑水，我依然跟在后面。挑水回來，走了一半，父親就滿頭大汗，雖然

我不是很懂事，但知道父親一定是哪里不舒服。我和父親說：“我來幫你挑吧?！备赣H說你還小，等長大

了再挑，父親還是用他那厚實的肩膀堅持把水挑到家中。

④我總是向父親承諾，等我長大了就替你挑水?？蓪嵺`證明，我食言了。這些年我在外地工作，回家

的次數(shù)很少，更談不上替父親挑水了。

⑤那一年我休假回家，正趕上父親到老井挑水，我又跟在父親的身后。我對父親說：“我來挑吧?！?/p>

父親把扁擔(dān)遞給了我，我挑起水桶往老井走去，這次是父親跟在我的身后。到了井邊，我用扁擔(dān)拎著水桶

扔到井里提水，只見水桶在水面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，怎么也打不上水來。

⑥父親順手接過扁擔(dān)一晃，水桶神奇地下沉打滿了水，我又接過扁擔(dān)放在肩上。兩桶水最多40公斤，

這樣的重量根本算不上什么，但是我掌握不了扁擔(dān)兩頭的平衡，沒走幾步便東搖西晃起來。父親看著我的

樣子笑了起來，我只好把扁擔(dān)交給了父親。他和我說，不會就不會吧，你們以后用不著挑水的。我很慚愧，

雖然長大了，但還是跟在父親的后面，看著父親的背又彎了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他的面龐。

⑦隨著工作任務(wù)加重，我回老家的次數(shù)也越來越少。前不久，父親打電話說，奶奶偶感風(fēng)寒，也沒什

么大事，醫(yī)生說按時吃藥就行。我心里很清楚父親是希望我能回去看看。周末我請了三天假回了趟家。父

母早早在家門口等著我，他們看到我時露出了開心的笑容。問及他們的身體狀況，都說還好。

⑧第二天一早，父親又想去挑水。我和父親說：“這次我去挑吧。”父親笑笑說：“我和你去吧?！?/p>

父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上。我看到

父親的背愈發(fā)彎了，兩鬢的白發(fā)又多了許多，淚水不聽話地模糊了我的眼睛，我多么想每天都能伴隨在父

親的身邊，可是現(xiàn)在只有電話里簡單的關(guān)心。

⑨我和父親說，在院子里打口井吧。父親卻拒絕了，他說他還能挑，等挑不動了再說。我不知道父親

還能挑多久，但我知道我沒法給他挑水。母親告訴我，父親愿意去挑水，是因為每次都可以望一望村口，

看一看我回家時的路。其實，我早該明白父親的肩膀才是真正的一副扁擔(dān)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)擔(dān)起這個家，讓我踏

踏實實在外工作。

（有改動）

第23頁共36頁.

1．“父愛”在作者的成長歷程中一直貫穿始終，影響深遠。請從父親的角度概括父子之間發(fā)生的事情。

2．按要求完成下面表格。

摘抄批注

運用環(huán)境描寫，鄉(xiāng)村清晨時清新優(yōu)美的環(huán)境與“我”

（1）高興地跟著父親去挑水互相映襯，為后文的敘事奠定了情

感基調(diào)，側(cè)面反映了“我”兒時記憶的美好。

跟在父親的后面，看著父親的背又彎

了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他（2）

的面龐。（體會加點詞所蘊含的情感）

父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了

頭，形成了一個完美的弧線，恰似一鉤彎

（3）

月別在父親的肩上。（從修辭手法的角度

賞析）

3．文章第③⑤⑧畫線句內(nèi)容相似，且反復(fù)出現(xiàn)，請聯(lián)系上下文分析其用意。

4．請結(jié)合全文分析結(jié)尾處畫波浪線的句子在文中的表達作用。

【答案】1．①“我”在兒子小時候要幫忙挑水的時候，覺得他還太小，讓他長大了再扛起扁擔(dān)挑水。

②兒子休假回家主動要求挑水，因挑水經(jīng)驗少無法平衡扁擔(dān)的兩頭，最后還是把扁擔(dān)交給了“我”來挑。③

兒子回來看望得了風(fēng)寒的奶奶時，再次主動請求幫忙挑水，“我”和兒子一起去挑水。④“我”拒絕了兒