Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section C 教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊

Unit4AmazingScienceTopic3SectionC教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4AmazingScienceTopic3SectionC

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語九年級上冊

本節(jié)課以探索科學(xué)為主題，通過學(xué)習(xí)教材中的對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)類詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。同時，通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在科學(xué)話題的英語表達(dá)上存在一定困難，對科學(xué)概念的理解和運用不夠深入。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞教材中的科學(xué)主題，設(shè)計以下活動：

-閱讀教材中的科學(xué)對話，提取關(guān)鍵科學(xué)詞匯和句型；

-聽力練習(xí)，通過聽科學(xué)相關(guān)的短文，提高聽力理解能力；

-互動活動，分組討論科學(xué)話題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

-實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合生活中的科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋和討論。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容為Unit4AmazingScienceTopic3SectionC，主要講述的是科學(xué)實驗的過程和科學(xué)探索的精神。通過教材中的對話，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述科學(xué)實驗的步驟，以及如何表達(dá)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇和探索。

2.重點難點：

-重點：掌握描述科學(xué)實驗和探索過程的詞匯和句型，如："predict"、"experiment"、"observe"、"conclusion"等，以及如何用英語進(jìn)行科學(xué)討論。

-難點：

a)正確使用過去時態(tài)描述實驗步驟，例如："First,wepreparedthematerials.Then,wefollowedtheinstructions."

b)理解和運用科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，包括假設(shè)、實驗、觀察、分析、得出結(jié)論等。

c)在討論中運用批判性思維，提出問題并進(jìn)行合理的推理和解釋。

d)通過小組合作，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，并用英語記錄和匯報實驗過程和結(jié)果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與科學(xué)實驗相關(guān)的視頻、圖片和音頻，輔助學(xué)生更好地理解實驗過程和科學(xué)原理，增加課堂趣味性。

2.閱讀材料：從教材和相關(guān)科普書籍中選取適合的英文短文，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)于科學(xué)實驗和探索的信息，增強(qiáng)對文本的理解和分析能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力理解能力，以及通過在線協(xié)作工具促進(jìn)小組討論和項目協(xié)作。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段有趣的科學(xué)實驗視頻來吸引學(xué)生的注意力，視頻內(nèi)容與教材中的實驗相關(guān)。隨后，教師提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生預(yù)測實驗結(jié)果，并簡要討論科學(xué)實驗的基本步驟。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的對話，注意指導(dǎo)學(xué)生識別并學(xué)習(xí)描述科學(xué)實驗的關(guān)鍵詞匯和句型。接著，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解教材中的聽力材料，練習(xí)如何用英語描述實驗過程。隨后，教師解釋并示范如何使用過去時態(tài)來描述實驗步驟，并進(jìn)行一些口頭練習(xí)。最后，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬教材中的對話，實踐運用所學(xué)知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)合作，根據(jù)教師提供的實驗主題，設(shè)計一個簡單的科學(xué)實驗。每個小組需要確定實驗?zāi)康摹⒉牧?、步驟和預(yù)期結(jié)果，并將實驗過程制作成海報。在制作海報的過程中，學(xué)生需要用英語描述實驗步驟，并使用所學(xué)詞匯。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：每個小組選派一名代表向全班展示他們的海報，并口頭介紹實驗設(shè)計和預(yù)期結(jié)果。其他學(xué)生作為聽眾，提出問題或給予反饋。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實驗的步驟和描述實驗過程的英語表達(dá)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用英語記錄和分享。教師還提供一些額外的資源，如在線科學(xué)實驗視頻，以供學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。六篇標(biāo)識：教學(xué)反思

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的角色扮演和海報制作時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗過程的描述不夠準(zhǔn)確，使用過去時態(tài)描述實驗步驟時存在困難。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生描述實驗步驟的困難，可以增加一些針對性的練習(xí)，如填空、改寫句子等，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作和輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中。對于內(nèi)向的學(xué)生，可以鼓勵他們先在小組內(nèi)發(fā)言，逐步增強(qiáng)自信。同時，可以在課后提供一些額外的練習(xí)資源，以便學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估：

本節(jié)課通過多媒體資源和互動活動，學(xué)生對科學(xué)實驗的英語表達(dá)有了初步的理解和實踐。在角色扮演和海報制作活動中，大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述實驗過程。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對科學(xué)主題的興趣有所提升，但在實驗步驟的描述和過去時態(tài)的使用上還存在不足。此外，學(xué)生在小組討論中的參與度有差異，個別學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：

為了提高學(xué)生的實驗步驟描述能力，我計劃在下一節(jié)課安排更多的口語練習(xí)，例如讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述不同的實驗過程，并給予即時反饋。針對過去時態(tài)的使用問題，我將設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、改寫句子等方式加深理解。在課堂討論環(huán)節(jié)，我會采用更多激勵性的語言，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生大膽發(fā)言，比如可以說：“你的想法很獨特，我們都很期待聽到你的觀點。”同時，我會調(diào)整小組合作的方式，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，比如分配不同的任務(wù)角色，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的長處。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度和興趣，我打算引入更多真實的科學(xué)實驗案例，讓學(xué)生通過視頻觀看實驗過程，然后用英語討論和描述。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還能增強(qiáng)他們對科學(xué)的興趣。此外，我還會在課后提供一些在線資源，如科學(xué)實驗的英文視頻和文章，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中鞏固知識，擴(kuò)展視野。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們在科學(xué)主題的英語學(xué)習(xí)上會有更大的進(jìn)步，他們的表達(dá)能力和對科學(xué)的熱愛也會得到進(jìn)一步的提升。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：精心挑選與教材Unit4AmazingScienceTopic3SectionC相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材。圖片可以展示科學(xué)實驗的各個階段，視頻包括實驗操作演示和科學(xué)探索的紀(jì)錄片，音頻則是實驗步驟的英文朗讀，這些素材將用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過程中輔助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

-閱讀材料：選擇與健康生活方式和科學(xué)探索相關(guān)的英文文章或書籍節(jié)選，如《科普英語閱讀》等，這些材料將幫助學(xué)生拓展對健康生活方式的認(rèn)識，同時提高他們的閱讀理解能力。文章內(nèi)容涵蓋科學(xué)實驗的基本原則、實驗安全常識、科學(xué)探究的過程等，與教材內(nèi)容緊密相連。

-實踐工具：為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提供個人健康生活計劃表和記錄本。學(xué)生可以用這些工具記錄自己的日常飲食習(xí)慣、運動情況和心理健康狀態(tài)，通過實踐來加深對健康生活方式的理解。此外，設(shè)計科學(xué)實驗計劃表，讓學(xué)生規(guī)劃自己的小實驗，記錄實驗過程和結(jié)果。

在多媒體資源的使用上，教師會提前準(zhǔn)備好所有素材，并確保它們的質(zhì)量和適用性。視頻和音頻素材會剪輯到適當(dāng)?shù)拈L度，以適應(yīng)課堂時間限制。圖片則會配上簡短的英文描述，以幫助學(xué)生理解。

閱讀材料將作為課后作業(yè)的一部分，學(xué)生需要在課后閱讀并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，以檢驗他們對文章內(nèi)容的理解程度。

實踐工具的使用將貫穿整個教學(xué)單元。在課堂上，教師會指導(dǎo)學(xué)生如何填寫健康生活計劃表和記錄本，鼓勵他們在日常生活中積極實踐。同時，教師會定期檢查學(xué)生的記錄，給予反饋和建議。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活方式的知識，完成個人健康生活計劃的制定。計劃應(yīng)包括具體的飲食、運動和休息安排，并要求學(xué)生記錄一周的執(zhí)行情況，以便于自我監(jiān)督和反思。此外，學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容應(yīng)涵蓋個人的見解、體驗以及對健康生活方式的理解，短文長度約150-200詞。

2.反饋方式：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對個人健康生活計劃的合理性和可行性給予具體反饋，對短文中的語言表達(dá)和內(nèi)容深度提出建議。在課堂上，教師會挑選出幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，這不僅是對完成作業(yè)學(xué)生的鼓勵，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。同時，教師會組織課堂討論，讓學(xué)生分享執(zhí)行健康生活計劃的心得體會，以及撰寫短文時的思考過程，以此促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

教師在批改作業(yè)時，會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的科