活動三《垃圾“流浪”記》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動三《垃圾“流浪”記》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《活動三《垃圾“流浪”記》》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解垃圾的分類、處理和回收過程，提高環(huán)保意識。通過模擬垃圾的“流浪”過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生參與垃圾分類和回收的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生對垃圾分類和環(huán)保知識的基本理解，掌握垃圾分類的方法和重要性。

2思維與發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，通過實踐活動提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感，形成可持續(xù)發(fā)展的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在日常生活中對垃圾有一定的觀察和認(rèn)識，了解一些基本的垃圾分類知識，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實踐活動有較高的興趣，喜歡動手操作和小組合作。在思維能力上，學(xué)生已具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在垃圾分類的具體操作中，學(xué)生可能會對一些垃圾的歸類產(chǎn)生困惑，如電池、塑料等；此外，在實踐活動過程中，學(xué)生可能需要克服團(tuán)隊合作中的溝通障礙，以達(dá)到共同完成任務(wù)的目標(biāo)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、計算機(jī)、投影儀、白板

2.軟件資源：垃圾分類教育軟件、互動教學(xué)軟件

3.課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：垃圾分類教學(xué)視頻、PPT課件、垃圾分類小游戲

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、模擬實驗五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列日常生活中常見的垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些垃圾應(yīng)該怎樣處理。隨后，教師提出問題：“你們知道垃圾可以分為哪些種類嗎？為什么我們要進(jìn)行垃圾分類？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為接下來的新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體課件，詳細(xì)介紹垃圾分類的種類、標(biāo)志和分類方法。通過互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與垃圾分類的小游戲，鞏固所學(xué)知識。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論垃圾分類的意義和作用，以及如何在生活中實踐垃圾分類。討論結(jié)束后，每組選代表分享討論成果。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師分發(fā)海報材料，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一份垃圾分類宣傳海報。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，將垃圾分類的要點(diǎn)和意義融入海報設(shè)計中，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類對環(huán)境保護(hù)的重要性。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的習(xí)慣養(yǎng)成，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與垃圾分類。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的垃圾分類情況，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實踐活動，學(xué)生對垃圾分類有了更直觀的認(rèn)識，參與度很高。但是在實踐環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對垃圾的具體分類還是有些模糊，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個別指導(dǎo)。另外，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力有待提高，今后我會設(shè)計更多合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會溝通與協(xié)作。總的來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課后，我要求學(xué)生們完成兩項作業(yè)。第一項是制定個人健康生活計劃，并記錄一周的執(zhí)行情況。這項作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的健康知識應(yīng)用到實際生活中，通過記錄自己的飲食、運(yùn)動和休息情況，來監(jiān)控和調(diào)整自己的生活習(xí)慣。第二項作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，學(xué)生們需要分享自己的見解和體驗，這不僅能夠加深他們對健康生活方式的理解，還能鍛煉他們的寫作能力。

2.反饋方式：

在作業(yè)提交后，我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對學(xué)生的個人計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體的反饋。我會指出學(xué)生們在健康生活計劃中做得好的地方，以及需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議。對于短文，我會注重學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和邏輯性，同時也會對語言表達(dá)和文風(fēng)給出評價。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，這不僅是對這些學(xué)生的鼓勵，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗和做法。此外，我會鼓勵學(xué)生之間互相交流，分享彼此在健康生活方式上的心得體會，以此形成良好的互動氛圍。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估：

在這節(jié)課的教學(xué)評估中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對垃圾分類的基本概念有了較好的理解，能夠積極參與到課堂討論和實踐活動當(dāng)中。通過觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)⒗诸惖闹R運(yùn)用到實際生活中，這說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。同時，學(xué)生們在制定個人健康生活計劃時，表現(xiàn)出了較高的自主性和創(chuàng)造性，這讓我感到欣慰。然而，我也注意到，在垃圾分類的具體操作上，一些學(xué)生對某些垃圾的歸類仍然存在困惑，這需要在今后的教學(xué)中加以解決。

2.教學(xué)改進(jìn)：

針對學(xué)生在垃圾分類操作上的困惑，我計劃在下一節(jié)課中增加一些實例分析，通過具體的垃圾物品，讓學(xué)生進(jìn)行分類實踐，以此加深他們對垃圾分類的理解。同時，我會準(zhǔn)備一些更加直觀的教具，如分類垃圾桶模型，讓學(xué)生在模擬實驗中更好地掌握垃圾分類的方法。

此外，我注意到在小組合作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不夠，這可能是由于團(tuán)隊合作能力不足或者是對垃圾分類的興趣不高。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上引入更多互動性強(qiáng)的活動，比如垃圾分類接力賽，既能提高學(xué)生的參與度，又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

在作業(yè)方面，我會更加注重個性化的反饋，針對每個學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議。同時，我會鼓勵學(xué)生們在課堂上分享自己的健康生活計劃，這樣既能讓他們相互學(xué)習(xí)，也能提高他們的公共演講能力。

最后，我會定期檢查學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識在實際生活中的應(yīng)用情況，通過家庭作業(yè)、問卷調(diào)查等方式，收集學(xué)生和家長的意見反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選關(guān)于垃圾分類和健康生活方式的短片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-圖片資源：收集各類垃圾的圖片，以及健康生活方式的圖片，如合理飲食、適量運(yùn)動等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻資源：播放一些輕松愉快的背景音樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用音頻片段，如健康生活小貼士，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)知識。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：從教材和相關(guān)資料中選取關(guān)于健康生活方式的英文短文，這些短文涵蓋了健康飲食、規(guī)律運(yùn)動、良好睡眠、情緒管理等多個核心要素。通過閱讀，學(xué)生能夠了解健康生活方式的各個方面，并在語境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-輔助閱讀材料：準(zhǔn)備一些拓展閱讀材料，如健康食譜、運(yùn)動指南等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，深化對健康生活方式的理解。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如D、CambridgeDictionary等，以便在閱讀和寫作時查詢生詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力，同時學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)知識。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如Moodle、Blackboard等，發(fā)布課程資料、作業(yè)和討論話題，讓學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

4.實物資源：

-分類垃圾桶模型：準(zhǔn)備一些分類垃圾桶的模型，用于模擬垃圾分類的過程，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。

-健康生活方式海報：制作一些關(guān)于健康生活方式的海報，用于裝飾教室，營造健康生活的氛圍，并隨時提醒學(xué)生關(guān)注自己的生活方式。

5.教學(xué)輔助工具：

-PPT課件：制作精美的PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容以圖表、文字和圖片的形式呈現(xiàn)，增