第17課《短文兩篇-陋室銘》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第17課《短文兩篇——陋室銘》教學(xué)實錄-2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《統(tǒng)編版語文七年級下冊》第17課《短文兩篇——陋室銘》，通過分析課文內(nèi)容，理解作者劉禹錫在文中所表達的道德觀念和生活態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的文言文篇章有關(guān)聯(lián)，如《桃花源記》等。通過學(xué)習(xí)《陋室銘》，學(xué)生可以進一步鞏固對文言文的理解和鑒賞能力，同時培養(yǎng)對中國古代文學(xué)的興趣。教材章節(jié)為《第17課短文兩篇——陋室銘》。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀和理解能力，但對作者劉禹錫的生活背景、作品風(fēng)格以及文言文中蘊含的深層文化內(nèi)涵了解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《陋室銘》的文學(xué)特色和思想內(nèi)涵展開，具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入部分：簡要介紹劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對作者的興趣。

-閱讀理解：逐句解讀《陋室銘》的文本，分析文章的語言特點和修辭手法。

-思想討論：探討文章所傳達的生活態(tài)度和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將之應(yīng)用于現(xiàn)代生活。

-互動活動：組織小組討論，讓學(xué)生分享對《陋室銘》的理解和感悟，以及如何在日常生活中實踐文中提倡的簡樸生活和高潔情操。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，包括斷句、詞義理解和簡單的句式分析。他們對文言文的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，能夠閱讀并理解《陋室銘》這樣的短篇文言文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在文言文的文學(xué)魅力和歷史文化背景上，他們對于通過文言文了解古代生活和文化有著較高的熱情。在能力上，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和小組合作能力，喜歡通過討論和分享來加深理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀和體驗式的學(xué)習(xí)，對于能夠結(jié)合實際生活的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對文言文中復(fù)雜句式和生僻字詞的理解，以及如何將文言文的抽象概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代生活中的具體實踐。此外，由于《陋室銘》涉及到的文化背景和價值觀與現(xiàn)代社會有所不同，學(xué)生可能在理解和內(nèi)化文中的道德觀念時遇到障礙。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講述劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解《陋室銘》的文學(xué)價值和歷史意義。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，探討文中表達的生活態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生主動思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬古代文人的生活狀態(tài)，體驗文言文的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和相關(guān)背景資料，增強直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動式測試，檢驗學(xué)生對文言文知識的掌握情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古代文化視頻、文獻資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段古風(fēng)音樂，同時展示陋室銘中描繪的場景圖片，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進入課堂。隨后，教師簡要介紹劉禹錫及其創(chuàng)作《陋室銘》的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：作者身處陋室，為何能保持如此高的情操和豁達的心態(tài)？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀《陋室銘》，分析文中的字詞句式，解釋難點和生僻字詞。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生理解文中的修辭手法，如對比、排比等，并討論這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討文中所表達的道德觀念和生活態(tài)度，如安貧樂道、清貧自守等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組討論，每組選擇文中的一段內(nèi)容，進行角色扮演，模擬作者與友人的對話。通過角色扮演，學(xué)生更深入地理解文中人物的情感和態(tài)度。討論結(jié)束后，各小組匯報成果，分享對《陋室銘》的理解和感悟。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些與《陋室銘》相關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在現(xiàn)代社會中實踐文中的道德觀念和生活態(tài)度。學(xué)生簡要分享自己的看法后，教師總結(jié)并強調(diào)將文言文中蘊含的智慧應(yīng)用于現(xiàn)實生活的重要性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《陋室銘》的文學(xué)價值和現(xiàn)實意義。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐文中所提倡的道德觀念，提升自己的精神境界。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陋室銘》的學(xué)習(xí)心得，或在生活中實踐文中所提倡道德觀念的經(jīng)歷。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和反思能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和需要改進的地方。同時，教師預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和期待。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文的理解仍有局限性，對于文中一些深層次的道德觀念和生活態(tài)度的理解不夠深入。此外，學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)中的參與度不均，部分學(xué)生較為被動。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，將增加對文言文中難點的講解，并結(jié)合現(xiàn)代生活中的實例，幫助學(xué)生更好地理解文中的道德觀念。同時，將調(diào)整互動體驗環(huán)節(jié)的設(shè)計，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高課堂活動的實效性。此外，將加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們在課后主動學(xué)習(xí)和探索。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備一系列與《陋室銘》主題相關(guān)的圖片，如古代文人的書房、庭院等，以及劉禹錫的畫像，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生建立直觀的印象。同時，搜集一些古風(fēng)音樂或古代生活方式的視頻，用于營造課堂氛圍，增強學(xué)生對古代文人生活的感受。音頻材料可以包括《陋室銘》的朗誦，讓學(xué)生在聽覺上感受文言文的韻律美。

-閱讀材料：提供一些與《陋室銘》風(fēng)格相近的文言文閱讀材料，如《醉翁亭記》、《陶淵明集》中的篇章等，供學(xué)生課后閱讀，以加深對文言文的理解和欣賞能力。同時，可以推薦一些解讀古代文人生活態(tài)度和哲學(xué)思想的書籍，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-實踐工具：設(shè)計一份《陋室銘》學(xué)習(xí)筆記本，供學(xué)生在課堂上記錄重點詞句、個人感悟和討論內(nèi)容。此外，可以制作一份《文言文學(xué)習(xí)計劃表》，指導(dǎo)學(xué)生如何安排課后自學(xué)時間和閱讀計劃，以及如何記錄學(xué)習(xí)過程中的疑問和收獲。

-互動工具：利用教學(xué)軟件和在線平臺，如課堂問答系統(tǒng)、在線討論論壇等，促進學(xué)生在課堂內(nèi)外進行互動交流。這些工具可以幫助學(xué)生提問、分享觀點，以及進行小組合作學(xué)習(xí)。

-測試工具：準(zhǔn)備一些與《陋室銘》相關(guān)的測試題目，用于檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。這些題目可以包括填空、選擇、簡答等不同形式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供一份《文言文常用詞詞典》和《古文修辭手法解析》，作為學(xué)習(xí)文言文的輔助工具，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，提高自學(xué)能力。

-知識拓展：提供一些與《陋室銘》相關(guān)的歷史文化背景資料，如唐代文人的生活狀態(tài)、文人園林的特點等，幫助學(xué)生拓展知識視野，更好地理解課文的文化內(nèi)涵。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合《陋室銘》的精神內(nèi)涵，每人完成一篇以“現(xiàn)代陋室銘”為主題的短文創(chuàng)作。文章應(yīng)包括對“陋室”的現(xiàn)代詮釋，以及如何在現(xiàn)代生活中實踐劉禹錫所倡導(dǎo)的簡樸和高潔的生活態(tài)度。

-要求學(xué)生在課后收集并整理《陋室銘》中的優(yōu)美詞句，制作一份個人學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的理解和感悟。

-布置一道思考題：如果你是劉禹錫，你會如何在現(xiàn)代生活中踐行《陋室銘》中的價值觀？

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，將逐一進行批改，針對學(xué)生的寫作內(nèi)容和理解深度給予具體、詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，并邀請作者分享創(chuàng)作思路和心得體會，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。