第4單元第2課實驗：STEAM說課文稿-造再生紙行環(huán)保路（教學實錄）-2023-2024學年蘇教版科學三年級下冊

第4單元第2課實驗：STEAM說課文稿——造再生紙，行環(huán)保路（教學實錄）-2023-2024學年蘇教版科學三年級下冊一、課程背景與目標定位

《第4單元第2課實驗：STEAM說課文稿——造再生紙，行環(huán)保路》是2023-2024學年蘇教版科學三年級下冊的教學內容。本節(jié)課旨在通過實踐操作，讓學生了解廢紙回收再利用的過程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。課程背景與我國倡導的綠色環(huán)保理念緊密相連，旨在讓學生在學習科學知識的同時，關注環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動。教學目標定位為：通過實驗活動，使學生掌握再生紙的制作方法，提高他們的動手能力，培養(yǎng)合作精神和環(huán)保意識。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基礎的自然科學知識，對環(huán)境問題有一定的認識，但缺乏深入的實踐體驗和系統性的環(huán)保知識，動手操作能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞再生紙的制作過程，設計實踐活動、觀察記錄和討論分享。具體內容包括：介紹廢紙回收的重要性，演示再生紙的制作步驟，學生分組進行實驗操作，記錄實驗過程和結果，最后進行成果展示和總結討論。通過這些環(huán)節(jié)，引導學生理解循環(huán)利用的概念，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)觀察、記錄和合作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-再生紙的制作流程：本節(jié)課的核心內容是教授學生如何通過廢紙回收來制作再生紙，包括廢紙的收集、浸泡、打漿、過濾、壓榨、晾干等步驟。教師需要通過清晰的演示和講解，確保學生理解并掌握每個環(huán)節(jié)的關鍵要點。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：強調通過再生紙的制作，讓學生認識到廢紙回收的重要性，以及循環(huán)利用對環(huán)境保護的貢獻。舉例來說，教師可以展示再生紙制作前后對比，讓學生直觀感受到環(huán)保行動的實際效果。

2.教學難點

-實驗操作的技巧：學生在制作再生紙的過程中，可能會遇到打漿均勻度、過濾速度控制、壓榨力度掌握等操作難點。例如，打漿不均勻可能導致紙張厚薄不一，過濾速度過快或過慢會影響紙張的質量。

-理論與實踐的結合：學生可能會在理解廢紙回收的化學和物理原理時遇到困難，如何將這些理論知識與實際操作相結合是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過簡化的科學原理解釋，如紙張的纖維結構，以及這些纖維在回收過程中的變化，來幫助學生理解。

-實驗結果的記錄與分析：學生在記錄實驗數據和結果時可能會感到困惑，如何準確記錄并分析實驗中的變量和結果是一個難點。教師可以提供記錄表格和指導，幫助學生系統地記錄實驗過程，并引導他們進行簡單的數據分析，如比較不同條件下的紙張強度和質感。四、教學資源

-硬件資源：廢紙、水槽、攪拌器、篩網、布料、壓板、晾曬架、剪刀、尺子。

-軟件資源：教學PPT、再生紙制作視頻教程。

-課程平臺：校園教學管理系統。

-信息化資源：在線教學資源庫、數字教科書。

-教學手段：小組合作學習、實驗演示、互動討論、成果展示。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示廢紙回收再利用的圖片和視頻，讓學生思考日常生活中產生的廢紙如何處理，引入再生紙的概念。

-目的：激發(fā)學生對環(huán)保的興趣，引導學生思考資源循環(huán)利用的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解再生紙的定義、制作過程及其環(huán)保意義，通過展示廢紙和再生紙的對比，讓學生直觀理解。

-制作演示：通過教師現場演示再生紙的制作步驟，讓學生了解每個環(huán)節(jié)的關鍵步驟，如浸泡、打漿、過濾等。

-歸納推理：引導學生從再生紙的制作過程中歸納出環(huán)保行為的具體做法，如分類回收、節(jié)約資源等。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生分組進行再生紙制作實驗，教師巡回指導，確保每個學生都能掌握制作方法。

-小組討論：學生討論在制作過程中遇到的問題和解決方案，分享各自的經驗，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.深化理解

-案例分析：分析再生紙制作過程中可能出現的環(huán)保問題，如廢液處理，引導學生思考如何實現全面環(huán)保。

-辯論活動：組織學生就“是否應該在學校推廣使用再生紙”進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：教師總結再生紙的制作步驟和環(huán)保意義，強調資源循環(huán)利用的重要性。

-學生反饋：學生分享在制作再生紙過程中的所學所得，反思在實驗中的不足之處，提出改進措施。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對再生紙的制作過程表現出了極大的興趣，他們親自動手操作，從廢紙到再生紙的轉變讓他們切實感受到了環(huán)保的意義。在實踐過程中，我也發(fā)現了一些可以改進的地方，比如在實驗操作中，部分孩子對細節(jié)把握不夠，今后我會在演示時更加注重細節(jié)的講解。另外，課堂討論環(huán)節(jié)有些孩子參與度不高，我會在今后的教學中更多地鼓勵他們表達自己的想法，提高他們的參與熱情?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的效果，孩子們對環(huán)保有了更深的認識，我也將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓孩子們在快樂中學習，在實踐中成長。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到了孩子們對科學實驗的熱情，他們積極參與，對再生紙的制作過程表現出濃厚的興趣。通過觀察他們的操作和討論，我發(fā)現大部分孩子能夠理解并掌握再生紙制作的基本步驟，對環(huán)保理念也有了更深刻的認識。在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，比如如何改進再生紙的質量，如何推廣廢紙回收等。但也有部分孩子在實驗操作中表現出了一些問題，比如對實驗步驟的理解不夠深入，操作不夠熟練，這需要我在今后的教學中加以關注。

評估學生的表現時，我發(fā)現孩子們在記錄實驗結果和數據分析方面還有待提高。他們在記錄時往往忽略了細節(jié)，數據分析也不夠準確。此外，課堂討論中，部分孩子表達自己的觀點時還不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

2.教學改進

針對以上評估結果，我將采取以下措施進行教學改進：

-加強實驗前的指導：在實驗開始前，我會更加詳細地講解每個步驟的目的和操作要領，確保孩子們在動手操作前對整個流程有清晰的認識。

-提供更多實踐機會：我會盡量創(chuàng)造更多機會讓孩子們動手操作，比如增加課堂實驗時間，或者鼓勵他們在課后進行類似的實踐。

-引入更多的互動環(huán)節(jié)：在課堂上，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以提高孩子們的參與度和興趣。

-強化記錄與分析能力：我會提供記錄表格模板，指導孩子們如何準確記錄實驗數據，并教授他們簡單的數據分析方法，如圖表制作和趨勢分析。

-鼓勵自信表達：在課堂