第10課 讀依依往事 解依依情思-《往事依依》教學(xué)實(shí)錄七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第10課讀依依往事解依依情思——《往事依依》教學(xué)實(shí)錄七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《往事依依》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版2024

《往事依依》是一篇描寫(xiě)親情、友情和師生情的散文，通過(guò)講述主人公與老師之間的感人故事，展現(xiàn)了深厚的情感。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)往事的懷念之情，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《往事依依》中的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的人物情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受文本中的傳統(tǒng)文化元素，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味散文的審美價(jià)值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《往事依依》通過(guò)回憶作者與恩師的交往片段，表達(dá)了作者對(duì)恩師的感激與懷念之情，以及對(duì)美好往事的追憶。本節(jié)課將圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本中的情感內(nèi)涵，理解作者的情感變化與寄托。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：把握散文中的情感線索，理解作者對(duì)恩師的深厚情感；分析文本中的修辭手法和語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳達(dá)情感。

-難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出深刻的哲理，如師生關(guān)系的意義、人生感悟等；培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在文本分析中提出獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，如何將文本中的情感體驗(yàn)與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的共鳴，也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放與課文主題相關(guān)的視頻，如師生互動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，以及與課文情感氛圍相契合的背景音樂(lè)，用以導(dǎo)入課程并營(yíng)造情感氛圍。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《往事依依》情感主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如其他描寫(xiě)師生情的經(jīng)典文章，以拓寬學(xué)生視野。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，如電子白板和互動(dòng)討論區(qū)，以及在線詞典等工具，輔助學(xué)生深入理解和討論課文內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段溫馨的師生互動(dòng)視頻，激發(fā)學(xué)生的共鳴，引出本節(jié)課的主題《往事依依》。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文背景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)期待學(xué)習(xí)的氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先讓學(xué)生自主閱讀《往事依依》課文，隨后教師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的情感線索和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)：“作者與恩師之間發(fā)生了哪些感人的故事？”“作者是如何表達(dá)對(duì)恩師的懷念之情的？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)分享自己的理解和感受。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)感人場(chǎng)景或情感高潮，進(jìn)行角色扮演或情景再現(xiàn)。學(xué)生需要通過(guò)朗讀、表演等方式，將文中的情感表現(xiàn)出來(lái)。完成后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地傳達(dá)情感。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感，提高他們的情感表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題：“在你的生活中，有沒(méi)有一位老師給你留下了深刻的印象？請(qǐng)用一段話簡(jiǎn)要描述這位老師對(duì)你的影響?！睂W(xué)生將個(gè)人經(jīng)歷與課文主題相結(jié)合，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。完成后，學(xué)生自愿分享自己的寫(xiě)作內(nèi)容，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與課文情感主題相關(guān)的輔助閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文，描述與老師之間的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在理解課文情感、分析修辭手法和語(yǔ)言特色等方面的收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在互動(dòng)體驗(yàn)和寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)的方向。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《往事依依》的學(xué)習(xí)心得，或者創(chuàng)作一篇自己的散文，描述與老師之間的感人故事。作業(yè)旨在鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)《往事依依》的理解和感悟有了明顯的提升。他們?cè)谇榫持凶匀坏卮胝n文情感，對(duì)修辭手法的分析也頗有見(jiàn)地。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)還不夠流暢，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。我會(huì)在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的參與度，觀察他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜械谋憩F(xiàn)。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。我還注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在寫(xiě)作練習(xí)和分享環(huán)節(jié)，他們是否能夠積極地表達(dá)自己的想法。

我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)課文中的情感，但在表達(dá)自己的感受和理解時(shí)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生在表達(dá)和理解上的不足，我計(jì)劃采取以下策略。首先，我會(huì)增加課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在小組內(nèi)分享自己的想法，這樣可以在同伴互助中提高他們的表達(dá)能力。其次，我會(huì)為那些寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們提高寫(xiě)作技巧。

另外，我還會(huì)調(diào)整教學(xué)材料，引入更多與課文情感主題相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更深刻地理解課文。

我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)積極但作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)與他們交流，了解他們可能遇到的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的建議。對(duì)于那些在課堂上比較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中多發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：精心挑選與《往事依依》主題相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，用以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。圖片可以是描繪師生互動(dòng)的溫馨場(chǎng)景，視頻則可能是關(guān)于師生情的短片或紀(jì)錄片，音頻則可以是課文朗誦或背景音樂(lè)，以營(yíng)造適宜的情感氛圍。

-視頻素材：《我和我的老師》、《師生情》等真實(shí)記錄師生互動(dòng)的短片，幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感。

-圖片素材：收集不同年齡段的師生互動(dòng)照片，展示師生關(guān)系的多樣性。

-音頻素材：選取溫馨或有啟發(fā)性的背景音樂(lè)，如鋼琴曲或古典音樂(lè)，以及課文朗誦錄音，幫助學(xué)生沉浸在課文情境中。

閱讀材料：提供與《往事依依》情感主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如經(jīng)典的中外散文、詩(shī)歌等，這些材料能夠幫助學(xué)生拓寬視野，深入理解課文內(nèi)容。

-散文精選：收錄一些描寫(xiě)師生情、親情、友情的經(jīng)典散文，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、朱自清的《背影》等。

-詩(shī)歌匯編：選擇一些表達(dá)情感深刻的詩(shī)歌，如徐志摩的《再別康橋》、舒婷的《致橡樹(shù)》等，讓學(xué)生在詩(shī)歌的韻律中感受情感的流淌。

實(shí)踐工具：為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提供一系列實(shí)踐工具。

-情感日記本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在生活中遇到的感人瞬間，以及對(duì)這些瞬間的感悟和思考。

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：提供一份寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)，包含寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)方法等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-互動(dòng)討論區(qū)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)交流心得，分享感悟。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過(guò)多種方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)提高他們的情感表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。通過(guò)多媒體資源的直觀展示，閱讀材料的深度閱讀，以及實(shí)踐工具的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生將能夠更全面地掌握課文知識(shí)，并將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)和寫(xiě)作能力。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，發(fā)言次數(shù)均勻，討論氣氛熱烈，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用邏輯推理分析課文中的情感線索和修辭手法。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和表達(dá)，顯示