Unit 4 Friends 單元整體（教學實錄）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit4Friends單元整體（教學實錄）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教精通版英語三年級上冊Unit4Friends單元整體教學，包括詞匯學習、句型練習、對話理解和情景交際。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元以“朋友”為主題，通過學習教材中的詞匯、句型和對話，讓學生能夠在實際生活中運用所學知識描述朋友的外貌、性格和喜好。教材章節(jié)包括：

-詞匯：friend,tall,short,fat,thin,happy,sad等；

-句型：Who'syourfriend?He/Sheis...；

-對話：理解并模仿教材中的對話，如：“Ihaveafriend.Heistallandthin.”；

-情景交際：在日常生活中運用所學句型和詞匯介紹朋友。二、教學目標

1.讓學生掌握描述朋友特征的基本詞匯和句型，能夠準確表達朋友的外貌和性格。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和交流技巧，通過實際情景對話練習，提升學生的語言運用能力。

3.引導學生將所學內(nèi)容應用于實際生活中，學會用英語介紹和討論朋友，增強學生的社交能力和跨文化交際意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握描述人物特征的詞匯，如“tall,short,fat,thin,happy,sad”等，這是學生進行人物描述的基礎。

-學會使用句型“Who'syourfriend?He/Sheis...”進行問答，這是本單元交際功能的核心。

-通過聽力和閱讀練習，理解并模仿教材中的對話，如：“Ihaveafriend.Heistallandthin.”，這是培養(yǎng)語言理解和表達能力的關鍵。

2.教學難點：

-準確運用形容詞來描述朋友的外貌和性格，學生可能會混淆形容詞的使用，例如，誤用“fat”和“thin”。

-在實際對話中靈活運用所學句型，學生可能會在句型轉(zhuǎn)換時出現(xiàn)錯誤，例如，不知道如何將“Who'syourfriend?”轉(zhuǎn)換為“Whoareyourfriends?”。

-學生可能會在發(fā)音上遇到困難，尤其是單詞“happy”和“sad”中的元音發(fā)音，需要通過大量的聽力和模仿練習來克服。

-學生可能不習慣于將英語應用于實際生活場景中，例如，在介紹朋友時可能會忘記使用英語，而是使用母語，需要通過角色扮演和情景模擬來加強實際應用能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹新詞匯和句型，確保學生理解并掌握基本概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬的日常對話中練習使用新學詞匯和句型，增強實踐運用能力。

3.利用多媒體教學，播放教材中的對話錄音，幫助學生提高聽力和模仿能力。

4.通過小組討論和游戲，如“找朋友”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高交際能力。

5.使用圖片和實物輔助教學，幫助學生直觀理解詞匯含義，激發(fā)學習興趣。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張班級合影，引導學生關注照片中的同學，并提問：“Canyoufindyourfriendsinthepicture?”。學生回答后，教師進一步提問：“Whoisyourbestfriend?Canyoudescribehim/her?”，激發(fā)學生對朋友的描述興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的詞匯卡片，如“tall,short,fat,thin,happy,sad”，并使用全身反應法（TPR）引導學生理解和記憶單詞。

-通過教材中的插圖和實際人物照片，教師引導學生學習并練習使用“Who'syourfriend?He/Sheis...”句型。

-教師播放教材中的對話錄音，讓學生聽并模仿，注意語音語調(diào)的準確性。

-學生分組練習，使用新學的詞匯和句型描述自己的朋友，教師巡回指導并糾正錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個“猜猜是誰”的游戲，學生輪流描述一個朋友，其他學生猜測是誰，增強學生的聽說能力和交際興趣。

-學生進行角色扮演，模擬在公園、學校等場所遇到朋友，并用英語進行對話，教師觀察并給予反饋。

-學生之間進行小組討論，分享自己的朋友故事，并用英語表達，教師鼓勵學生使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個任務：“Writeaboutyourbestfriendanddrawapictureofhim/her.”，學生將所學的知識應用到寫作和繪畫中，鞏固學習成果。

-學生將自己的作品展示給全班，并用英語介紹自己的朋友，教師和其他學生給予評價和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在日常生活中使用英語的重要性，并鼓勵學生在家庭和社區(qū)中實踐所學。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種活動幫助學生掌握了描述朋友的詞匯和句型，但我也注意到一些地方可以改進。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得緊張，沒有充分發(fā)揮。我計劃在下節(jié)課加入更多引導性的問題，幫助他們更好地融入情景。另外，寫作環(huán)節(jié)的時間安排不夠充分，一些學生未能完成作品。我會在下一課時調(diào)整時間分配，確保每個學生都有足夠的時間表達自己。此外，我觀察到一些學生在使用形容詞時還是有些混淆，我打算制作一些額外的練習材料，讓他們在課后也能加強練習，提高準確性。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我通過觀察學生的參與度、作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)來進行教學評估。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，尤其是在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情。他們能夠正確使用新學的詞匯和句型來描述朋友，這說明他們對這些新知識有了一定的掌握。此外，學生在小組討論中也表現(xiàn)出較好的互動和合作能力。

然而，我也注意到一些學生在使用形容詞時仍然存在困難，特別是在描述朋友時，他們可能會混淆“tall”和“short”或者“fat”和“thin”。在寫作環(huán)節(jié)，一些學生由于時間限制，未能完成描述朋友的作業(yè)，這表明我在時間管理上需要做出調(diào)整。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-針對學生使用形容詞的困難，我將設計更多的練習活動，如匹配游戲和填空練習，來幫助學生鞏固形容詞的記憶和使用。我還會在課后提供額外的練習材料，以便學生能夠在家中繼續(xù)練習。

-對于寫作環(huán)節(jié)，我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個學生都有足夠的時間來完成他們的作品。此外，我會在寫作前提供更多的引導和框架，幫助學生組織他們的想法。

-在角色扮演活動中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自信心。我會通過提供更多的支持和鼓勵，幫助那些緊張的學生更好地融入角色，并在活動中表達自己。

-為了提高學生的聽說能力，我計劃增加更多的聽力練習，讓學生在聽教材錄音的同時，也能夠聽懂并模仿不同口音的英語。

-我還會考慮在課堂上使用更多的多媒體資源，比如視頻和音頻，來增加學習的趣味性和互動性。

-最后，我會定期進行小測驗，以評估學生對新知識的掌握情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：我會使用與教材Unit4Friends主題相關的視頻，如動畫短片或者兒童訪談，來導入課程，激發(fā)學生的興趣和好奇心。這些視頻將展示不同性格和特征的朋友之間的互動，幫助學生更好地理解友誼的概念。

-圖片資源：準備一系列描繪不同外貌特征的圖片，如高、矮、胖、瘦的人物形象，用于輔助學生學習和記憶相關形容詞。

-音頻資源：播放教材中的原版錄音，讓學生能夠聽到標準、自然的發(fā)音和語調(diào)，幫助他們提高聽力和口語能力。

2.閱讀材料：

-提供一些簡短的英文故事或文章，其中包含對人物的描述，這些閱讀材料將與教材中的詞匯和句型相呼應，如描述朋友的身高、體重、性格等特征。

-選擇一些有關友誼的故事，通過閱讀，學生能夠理解朋友之間的情感聯(lián)系和相互尊重的重要性。

3.在線工具：

-利用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，讓學生在課堂上能夠即時查詢生詞的含義和用法。

-使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學生能夠在課后自主練習聽力，加強對教材內(nèi)容的理解和應用。

-鼓勵學生使用在線語言學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，以游戲化的方式復習和鞏固課堂上學到的知識點。

4.實物資源：

-準備一些與課程相關的實物，如玩具人偶或者模型，用于直觀展示形容詞描述的對象。

-使用白板和標記筆，方便在課堂上實時板書和修改，增