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文檔簡介

Unit5InmyclassroomPeriod4(教學實錄)-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語(2024)三年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容:Unit5InmyclassroomPeriod4

授課年級:三年級

教材版本:2024-2025學年Joinin外研劍橋英語(2024)三年級上冊。

本節(jié)課主要教授學生在教室里如何用英語介紹物品的位置。通過學習,使學生能夠熟練運用“In,on,under,behind”等介詞來描述物品的具體位置,并在實際情景中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。具體包括:

1.語言能力:通過聽、說、讀、寫的綜合訓練,學生能夠準確理解并運用介詞表達物品位置,提高英語口頭表達和書面表達能力。

2.思維品質:培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力,通過實際場景中的互動交流,提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識:通過介紹教室物品的擺放方式,引導學生了解不同文化背景下教室環(huán)境布置的差異,增強跨文化交流意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-介詞的正確使用:本節(jié)課的核心內(nèi)容是介詞“In,on,under,behind”的正確運用。教師需要強調這些介詞在描述物品位置時的具體用法,例如:“Thebookisonthedesk”和“Thepenisunderthechair”。

-句型結構的掌握:學生需要學會使用“Thereis/are...”句型來描述教室里的物品,例如:“Thereisacomputerintheclassroom”。

-實際情景的交流:通過模擬教室環(huán)境,讓學生在實際語境中使用所學介詞和句型,如模擬尋找物品的游戲,提高學生的實際應用能力。

2.教學難點

-介詞的區(qū)分:學生容易混淆“In,on,under,behind”這幾個介詞的用法。例如,學生可能會錯誤地說“Theballisbehindthetable”而實際上球是在桌子下面,應該用“under”。

-句型的構造:學生可能會在構建“Thereis/are...”句型時犯錯,比如忘記在復數(shù)名詞后使用“are”,或者在使用單數(shù)名詞時忘記使用“is”。

-語音語調的掌握:學生在模仿正確的語音語調時可能會遇到困難,例如,表達疑問句時上升的語調可能會被忽略,導致交流時缺乏自然的語音變化。

-實際應用的自信:學生在實際應用新學的介詞和句型時可能會感到不自信,害怕犯錯,從而影響交流的流暢性和積極性。教師可以通過小組練習和角色扮演等方式,鼓勵學生大膽開口。四、教學方法與策略

1.采用互動式講授法,結合實物演示,讓學生直觀理解介詞的含義和用法。

2.設計角色扮演活動,模擬教室場景,讓學生在扮演中練習使用目標句型和介詞。

3.運用游戲化學習,如“物品尋找比賽”,增加學習的趣味性,鞏固學生對介詞的記憶和應用。

4.利用多媒體輔助教學,播放相關動畫或視頻,增強視覺效果,幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學過程設計

1.情境導入(5分鐘)

內(nèi)容:教師準備一些教室常見物品的圖片,如書、桌子、椅子等,在課堂上展示并引導學生用中文描述它們的位置。接著,教師用英語重復學生的描述,并引入本節(jié)課將要學習的介詞“In,on,under,behind”。

2.新知探索(20分鐘)

內(nèi)容:教師首先講解并演示每個介詞的含義和用法,通過在教室中放置物品并使用目標句型來展示。例如,教師將一本書放在桌子上,并說“Thereisabookonthetable”。然后,教師引導學生兩兩分組,使用介詞和句型描述教室內(nèi)物品的位置,并進行生生互動,互相糾正錯誤。

3.互動體驗(15分鐘)

內(nèi)容:教師設計一個角色扮演活動,學生分為幾個小組,每組選擇一個教室場景,并使用所學介詞和句型描述場景中的物品位置。每個小組有一個機會在班上展示他們的場景描述,其他學生需要認真聽并找出描述中的錯誤。

4.實踐應用(5分鐘)

內(nèi)容:教師設置一個“物品尋找比賽”,學生需要在教室內(nèi)尋找教師描述的物品。例如,教師說“Thereisapencilunderthechair”,學生需要快速找到鉛筆。找到物品的學生將獲得獎勵,這個活動旨在鞏固學生對介詞的理解和在真實語境中的應用。六、教學反思

這節(jié)課通過實物演示、角色扮演和互動游戲等多種活動,學生能夠積極參與并掌握介詞的用法。我發(fā)現(xiàn)通過真實的場景模擬,學生更容易理解和記憶介詞的意義。但我也注意到,部分學生在使用復數(shù)名詞時仍然會忘記使用“are”,這是我在下節(jié)課需要額外關注和練習的地方。此外,我會繼續(xù)鼓勵那些在實際應用中不夠自信的學生,讓他們更多地參與到課堂活動中來。七、評價與反饋機制

1.過程評價:在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié),我會仔細觀察學生的參與度和互動情況,針對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生,我會給予表揚和鼓勵;對于參與度較低或有困難的學生,我會提供個別指導,幫助他們更好地融入課堂活動。

2.成果評價:在課程結束時,我會檢查學生使用介詞和句型的書面作業(yè),以及他們在實踐應用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。我會鼓勵學生分享他們的成果,并促進他們之間的互相學習和借鑒。

3.自我反思:我會引導學生反思本節(jié)課的學習過程,詢問他們對于介詞用法的理解和掌握程度。同時,我會鼓勵他們思考如何將所學知識應用到實際生活中,例如在描述家庭或學校環(huán)境時,如何準確地使用介詞來交流。通過這種方式,學生可以更好地吸收和鞏固所學內(nèi)容。八、教學資源與技術支持

教學資源庫:為了豐富教學內(nèi)容并提高學生的學習興趣,我建立了一個與Unit5Inmyclassroom主題相關的教學資源庫。該資源庫包括:

-課件:設計了一系列包含圖文并茂的PPT課件,用于展示教室物品的圖片和介詞用法的例子,以及相關的練習題。

-案例研究:收集了一些真實的教室物品擺放案例,用于分析和討論,幫助學生更好地理解介詞的用法。

-視頻資料:包含了英語教學視頻,展示如何在不同的語境中使用介詞,以及一些動畫視頻,以趣味性的方式幫助學生記憶和掌握。

-文章和故事:挑選了一些適合三年級學生閱讀的英文文章和故事,其中融入了介詞的使用,以增強學生的閱讀理解能力。

在線學習平臺:利用學校的在線學習平臺,為學生提供了一個遠程學習和互動的環(huán)境。在這個平臺上,學生可以:

-觀看教學視頻和完成在線練習,隨時隨地復習和鞏固課堂內(nèi)容。

-參與在線討論,與其他同學交流學習心得,提高寫作和交流能力。

-提交作業(yè)并接收教師的在線反饋,及時了解自己的學習進展。

技術支持:為確保教學活動的順利進行,以下技術支持措施得到了實施:

-教學設備的維護:定期檢查和維護教室內(nèi)的電腦、投影儀等教學設備,確保它們處于

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