九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣教學(xué)實(shí)錄2 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元我們周圍的空氣第三節(jié)氧氣教學(xué)實(shí)錄2（新版）魯教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元第3節(jié)，以氧氣為主題，主要講解氧氣的性質(zhì)、制備、用途及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第4單元第1節(jié)、第2節(jié)內(nèi)容相銜接，學(xué)生已學(xué)習(xí)了空氣的組成和氮?dú)獾男再|(zhì)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制備和用途，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將首先通過(guò)復(fù)習(xí)空氣的組成引入氧氣的概念，然后詳細(xì)介紹氧氣的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。接著，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，讓學(xué)生了解并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。最后，通過(guò)案例分析氧氣的用途，提高學(xué)生對(duì)氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。具體內(nèi)容包括：氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作步驟、氧氣的用途及其在生活中的重要性。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法以及氧氣的用途。具體包括氧氣的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大、不易溶于水等），化學(xué)性質(zhì)（如助燃性、氧化性），實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法制取氧氣，以及氧氣在呼吸、燃燒和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法。

-難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，以及氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

本節(jié)課將圍繞以上重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式，幫助學(xué)生形成對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取過(guò)程。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就氧氣的用途和在生活中的重要性展開(kāi)討論。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示氧氣性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)步驟的圖文并茂資料。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生課后擴(kuò)展學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示“氧氣的神奇力量”視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的興趣，提問(wèn)：“你們知道氧氣在我們生活中的重要作用嗎？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的好奇心，為學(xué)習(xí)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大、不易溶于水）和化學(xué)性質(zhì)（助燃性、氧化性），結(jié)合生活中的實(shí)例，如呼吸作用、燃燒過(guò)程等。

-演繹推理：以實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法為例，演示如何通過(guò)演繹推理得出結(jié)論，如通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，推導(dǎo)出反應(yīng)條件和產(chǎn)物。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)氧氣制取實(shí)驗(yàn)中歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一般規(guī)律，如使用固體反應(yīng)物加熱制取氧氣。

-邏輯謬誤：分析在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤判斷，如誤認(rèn)為所有氣體都可以用排水法收集，指出這種邏輯謬誤并糾正。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)有關(guān)氧氣性質(zhì)和制取方法的判斷題和選擇題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，如“氧氣是否溶于水？”

-小組討論：分組討論實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題及解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析氧氣在呼吸、燃燒和工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生理解氧氣的實(shí)際意義。

-實(shí)驗(yàn)演示：現(xiàn)場(chǎng)演示氧氣的助燃性實(shí)驗(yàn)，如將帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論對(duì)氧氣性質(zhì)和制取方法的理解，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法有了直觀的認(rèn)識(shí)。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題重視不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加實(shí)驗(yàn)操作的講解，特別是安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作流程。同時(shí)，對(duì)于課堂練習(xí)，將提供更多的實(shí)際操作案例，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題中加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極發(fā)言和參與討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)氧氣性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)室制取方法的掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)理解不夠深入。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)掌握較好，但對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)掌握不夠全面。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，希望能有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，部分學(xué)生提出希望在課后得到更多的復(fù)習(xí)資料。

-教師反思：教師需調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，并在課后提供更多復(fù)習(xí)資料。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和安全注意事項(xiàng)進(jìn)行更詳細(xì)的講解，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)。八、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法，這是我們生活中非常重要的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課，我希望你們不僅理解了氧氣的物理和化學(xué)特性，還學(xué)會(huì)了如何安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。記住，氧氣雖然無(wú)處不在，但它的制取和應(yīng)用都需要我們謹(jǐn)慎對(duì)待。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)還是日常生活中，都要時(shí)刻注意安全。如果有任何疑問(wèn)，隨時(shí)可以找我討論。讓我們一起努力，探索化學(xué)的奧秘，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加油，孩子們！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-拓展氧氣的物理性質(zhì)：介紹氧氣在極低溫度下的液化和固化現(xiàn)象，以及氧氣在不同壓力下的溶解度變化。

-拓展氧氣的化學(xué)性質(zhì)：探討氧氣與金屬和非金屬反應(yīng)的多樣性，如氧氣與鐵、銅、硫、磷等的反應(yīng)。

-拓展氧氣的制備方法：介紹工業(yè)上氧氣的制取方法，如空氣分離法，以及氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用。

-拓展氧氣的用途：討論氧氣在醫(yī)療、煉鋼、焊接、航空航天等領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

-拓展氧氣的環(huán)境影響：分析氧氣過(guò)量或不足對(duì)環(huán)境的影響，如水體富營(yíng)養(yǎng)化、大氣污染等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍和文章，如《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》、《氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用》等，以加深對(duì)氧氣知識(shí)的理解。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的氧氣制備實(shí)驗(yàn)，如分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生就氧氣的某一特性或應(yīng)用進(jìn)行深入