七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1《生物的特征》教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1《生物的特征》教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1《生物的特征》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)《生物的特征》進(jìn)行講解。內(nèi)容包括生物的基本特征，如生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性，以及除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解生物的基本特征，培養(yǎng)科學(xué)探究和理性思維的能力。

2.通過(guò)觀察和比較，提高對(duì)生物與非生物的辨識(shí)能力。

3.增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和愛(ài)護(hù)，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，對(duì)動(dòng)植物有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些生物的基本特征，例如需要食物和氧氣。

2.學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，他們?cè)敢夥e極參與并探索生物的奧秘。他們的學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展中，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的圖像和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，而少數(shù)學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字和邏輯推理來(lái)理解概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作學(xué)習(xí)，有的偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)抽象的生物特征概念理解不深，容易混淆生物與非生物的特征；在實(shí)驗(yàn)觀察中，可能由于觀察不細(xì)致或?qū)嶒?yàn)操作不熟練，導(dǎo)致觀察結(jié)果不準(zhǔn)確；此外，部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的記憶和運(yùn)用感到困難。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法介紹生物的特征，輔以討論法讓學(xué)生分享對(duì)生物特征的理解和觀察，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自操作，觀察生物的某些特征表現(xiàn)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示生物與非生物的對(duì)比圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度；使用實(shí)物模型或?qū)嵨锊牧线M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠直觀地觀察生物特征。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組生物和非生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們之間的區(qū)別。接著提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為生物有哪些特征？”讓學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)背景，自由發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師通過(guò)講授法，詳細(xì)解釋生物的六大特征，并結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解每個(gè)特征的具體表現(xiàn)。

b.在講解過(guò)程中，教師利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如生物的生長(zhǎng)、繁殖、反應(yīng)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c.接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉出他們所知道的生物特征，并討論這些特征如何體現(xiàn)在他們熟悉的生物中。

d.教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)生物特征的理解程度，并針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小組任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示生物的六大特征。每個(gè)小組需要選擇一種生物，通過(guò)圖片、文字和圖示，將這種生物的特征表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將抽象的概念具體化，增強(qiáng)對(duì)生物特征的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表簡(jiǎn)要介紹他們的設(shè)計(jì)理念和所展示的生物特征。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和可能的改進(jìn)之處。

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物特征的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察生物的表現(xiàn)。

b.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的生物，并闡述這種生物具有哪些生物特征。

c.教師最后強(qiáng)調(diào)生物學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，繼續(xù)探索生物的奧秘，并提醒下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生物的特征有了更深入的理解?？吹剿麄兡軌蚍e極投入，結(jié)合實(shí)際生物例子來(lái)理解抽象概念，我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到了一些困難，未來(lái)我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前提供更詳細(xì)的指導(dǎo)。此外，學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)展示出他們的創(chuàng)造力和對(duì)生物特征的理解，但也有提升的空間。我會(huì)在下一節(jié)課上針對(duì)這些方面給予更多指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探索了生物世界的奧秘，了解了生物與非生物的區(qū)別，掌握了生物的六大特征。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生物世界的奇妙。同時(shí)，也希望大家能夠愛(ài)護(hù)我們身邊的生物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓我們的地球更加美好。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物的更多知識(shí)，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。記得，學(xué)習(xí)生物不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)我們對(duì)生命的尊重和責(zé)任。加油，讓我們一起在生物的世界里不斷探索和前進(jìn)吧！八、作業(yè)布置與反饋

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學(xué)的生物特征知識(shí)，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“生物特征在日常生活中的體現(xiàn)”的短文。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，能夠結(jié)合具體實(shí)例，闡述生物特征在動(dòng)植物身上的具體表現(xiàn)。

2.完成教材上的練習(xí)題，特別是關(guān)于生物特征的選擇題和填空題，檢驗(yàn)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

3.觀察身邊的生物，選擇一種生物，記錄它在一天內(nèi)的活動(dòng)，嘗試分析這些活動(dòng)體現(xiàn)了哪些生物特征。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.短文撰寫(xiě)方面，很多同學(xué)能夠結(jié)合實(shí)例來(lái)闡述生物特征，這是非常棒的做法。但也有部分同學(xué)對(duì)生物特征的理解不夠深入，描述不夠具體。我建議大家在撰寫(xiě)短文時(shí)，可以先回顧教材中的相關(guān)內(nèi)容，確保對(duì)每個(gè)特征都有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.練習(xí)題的完成情況較好，但仍有少數(shù)同學(xué)在選擇題和填空題中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠牢固，或者是審題不夠仔細(xì)。我建議這些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，并且在做練習(xí)題時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀題目，避免粗心大意。

3.觀察記錄方面，同學(xué)們的觀察都很認(rèn)真，能夠記錄下生物的活動(dòng)。但有些同學(xué)在分析生物特征時(shí)，缺乏深入的思考。我希望大家在記錄生物活動(dòng)的同時(shí)，也要思考這些活動(dòng)背后所體現(xiàn)的生物特征，這樣能夠更好地理解生物的特征。

針對(duì)以上反饋，我給大家以下改進(jìn)建議：

1.在學(xué)習(xí)生物特征時(shí)，要多結(jié)合實(shí)例來(lái)加深理解，這樣能夠幫助大家更好地記憶和運(yùn)用知識(shí)。

2.在做練習(xí)題時(shí)，一定要認(rèn)真審題，避免因?yàn)榇中拇笠舛Х帧?/p>

3.觀察生物活動(dòng)時(shí)，要注重思考和分析，這樣能夠提高我們的觀察力和思維能力。

最后，希望大家能夠根據(jù)這些反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信，只要大家努力，就一定能夠在生物學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。加油！九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準(zhǔn)備了關(guān)于生物特征的視頻資料，包括動(dòng)植物的生長(zhǎng)、繁殖、反應(yīng)等過(guò)程，以及生物與非生物的對(duì)比視頻，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生對(duì)生物特征的理解。

-圖片資源：收集了各種生物的圖片，包括植物、動(dòng)物和微生物，以及它們?cè)诓煌h(huán)境下的生存狀態(tài)，用于課堂上展示和討論。

-音頻資源：錄制了生物特征的音頻講解，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用，加強(qiáng)記憶。

2.閱讀材料：

-精選了與生物特征相關(guān)的英文短文，這些短文介紹了生物的基本特征，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境，如何進(jìn)行生命活動(dòng)等，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)。

-提供了關(guān)于生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的英文資料，讓學(xué)生了解生物在自然界中的角色和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3.在線工具：

-利用在線生物詞典，學(xué)生可以隨時(shí)查閱生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念，幫助學(xué)生更好地理解教材中的專業(yè)詞匯。

-提供在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)生物相關(guān)的講座和討論，提高聽(tīng)力水平，同時(shí)加深對(duì)生物特征的理解。

-利用在線互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以在課后進(jìn)行生物特征相關(guān)的練習(xí)題和測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗(yàn)資源：

-準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如種子、植物幼苗、小型動(dòng)物等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，直觀地理解生物特征。

-提供了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

5.教學(xué)延伸資源：

-設(shè)計(jì)了與生物特征相關(guān)的拓展