安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.1.1《人類的起源和發(fā)展》教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.1《人類的起源和發(fā)展》教學(xué)實錄2（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.1《人類的起源和發(fā)展》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了人類的起源和發(fā)展過程，包括人類的進化歷程、古人類的特點以及現(xiàn)代人類的特點。教材內(nèi)容分為四個部分：1.人類的進化歷程；2.古人類的特點；3.現(xiàn)代人類的特點；4.人類起源和發(fā)展的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展過程，認(rèn)識人類在生物進化中的地位，培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析人類化石和文獻(xiàn)資料，探究人類起源和發(fā)展的能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用比較和歸納的方法，理解人類進化過程中的關(guān)鍵特征和變化。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對人類起源和發(fā)展的好奇心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識保護生物多樣性的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是：

-人類進化的四個階段：南方古猿、能人、直立人、智人。

-每個階段的人類化石特點及其在進化過程中的意義。

具體細(xì)節(jié)如下：

-理解南方古猿的特點，如腦容量較小、雙足行走等，以及這些特點如何標(biāo)志著人類進化的起點。

-掌握能人的工具使用能力，如打制石器，以及這一能力對人類進化的重要性。

-分析直立人的身體結(jié)構(gòu)變化，如直立行走、腦容量的增大，以及這些變化如何提高生存能力。

-認(rèn)識智人的現(xiàn)代人類特征，如高度發(fā)展的語言能力、復(fù)雜的社會行為，以及這些特征對文明形成的影響。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-對古人類化石的識別和解讀。

-理解人類進化過程中的關(guān)鍵事件和機制。

具體細(xì)節(jié)如下：

-難點1：古人類化石的識別。學(xué)生可能難以從化石中識別出古人類的特點，例如，如何通過化石的形態(tài)推斷出古人類的行走方式。可以通過展示不同階段的古人類化石圖片，讓學(xué)生觀察并比較，逐步引導(dǎo)他們識別出關(guān)鍵特征。

-難點2：進化機制的理解。學(xué)生可能難以理解自然選擇和遺傳變異在人類進化中的作用。可以通過舉例說明，如通過展示不同環(huán)境下的古人類適應(yīng)策略，幫助學(xué)生理解自然選擇如何推動人類進化。例如，解釋直立人如何通過直立行走適應(yīng)草原環(huán)境，提高覓食和逃避捕食者的效率。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解人類起源和發(fā)展的基本概念、進化歷程及重要事件。

-討論法：分組討論古人類化石的特點，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，共同探究人類進化的證據(jù)。

-實驗法：通過模擬實驗，如制作和比較不同階段的古人類頭骨模型，直觀展示進化過程。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示古人類化石圖片和進化時間線，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，如在線問答和模擬測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，查閱更多關(guān)于人類起源和發(fā)展的資料，拓展知識面。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張人類進化過程的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類進化的時間跨度。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為人類是如何從古人類進化成現(xiàn)代人的？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點，并引入本節(jié)課的主題《人類的起源和發(fā)展》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示人類進化的四個階段，詳細(xì)講解每個階段的特點和代表化石。

-學(xué)生觀察化石圖片，嘗試識別并描述古人類的特點。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析古人類化石在進化過程中的意義，如直立行走、腦容量的增大等。

-學(xué)生通過互動教學(xué)軟件進行在線問答，鞏固所學(xué)知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個古人類階段，制作該階段的海報，包括化石圖片、特點描述和進化意義。

-學(xué)生在制作海報的過程中，進一步鞏固對古人類特點的理解，并學(xué)會如何運用所學(xué)知識解決問題。

-各小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念，其他小組進行評價和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人類進化的關(guān)鍵事件和機制。

-學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的收獲和感悟。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人類進化的短文，進一步鞏固所學(xué)知識。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注生物進化與人類文明的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課關(guān)于《人類的起源和發(fā)展》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。他們對于古人類化石的觀察和分析非常投入，對于人類進化的理解也有了不少進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些小組在制作海報時，對于古人類特點的描述還不夠準(zhǔn)確，這說明我在課堂上的講解可能還不夠深入。接下來，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生更深入地參與到學(xué)習(xí)中來。同時，我還會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去思考和消化知識。此外，我打算在課后為學(xué)生提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解人類進化的過程。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的互動和提問，我發(fā)現(xiàn)他們對于人類起源的基本概念有了較好的理解。在作業(yè)完成情況上，我注意到大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述古人類的特點，但部分學(xué)生在理解進化機制上還有所欠缺。此外，實踐活動中，學(xué)生們積極參與，但小組之間的合作程度和成果質(zhì)量存在差異。

改進策略：針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期提高教學(xué)效果。

-對于理解進化機制有困難的學(xué)生，我將在下一節(jié)課上專門安排時間進行針對性講解，通過更多的實例和互動討論，幫助他們建立起對進化過程的直觀認(rèn)識。

-我會調(diào)整課堂練習(xí)和作業(yè)的難度，確保它們既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的思考。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上進行解答，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-在實踐活動中，我將更加注重小組合作的效果，通過明確的分工和協(xié)作，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，并從中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-考慮到學(xué)生個體差異，我計劃在課后為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，