第八單元《閱讀》教學實錄-2024-2025學年一年級語文上冊統(tǒng)編版

第八單元《閱讀》教學實錄-2024-2025學年一年級語文上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級語文上冊《閱讀》

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版一年級語文上冊第八單元《閱讀》，主要包括《小池》、《小池二首》、《荷葉母親》三篇文章。通過學習本單元，使學生了解自然之美，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言運用：通過朗讀和默讀，讓學生能夠理解并感受《小池》、《小池二首》、《荷葉母親》中的文字之美，提升學生的語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展：引導學生觀察自然，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和探究欲望。

3.文化認同：通過學習古詩和散文，增強學生對中華文化的認同感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提升審美情趣和鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-詞語理解：《小池》中的“泉眼”、“細流”等詞語，需要學生理解其具體含義，并能在語境中正確運用。

-重點講解：通過圖片展示和實際情境模擬，幫助學生形象地理解“泉眼”是泉水的源頭，“細流”是細小的水流。

-閱讀理解：培養(yǎng)學生能夠理解并概括《小池二首》和《荷葉母親》的主要內(nèi)容和情感。

-重點講解：通過提問和討論，引導學生關注文章的主題和情感，如《荷葉母親》中荷葉對荷花的呵護，表現(xiàn)出的母愛主題。

2.教學難點

-詩句解析：《小池》中的古詩，學生可能難以理解其中的比喻和象征手法。

-難點突破：通過對比現(xiàn)代詩和古詩，讓學生感受古詩的韻律美，并通過實物展示，如小池和泉眼，幫助學生理解詩句中的意象。

-情感體驗：學生對《荷葉母親》中深層次的情感體驗可能難以把握。

-難點突破：通過角色扮演和情感代入，讓學生模擬荷葉和荷花的互動，從而體驗母愛的溫暖和偉大，加深對文章情感的理解。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、視頻資料

-教學手段：實物展示、圖片、音頻播放、角色扮演五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《小池》中的自然風光圖片，引導學生觀察并描述所見景物。

-提問：你們在圖片中看到了什么？這些景物給你什么感覺？引出本節(jié)課的主題《小池》。

2.新知學習（25分鐘）

-詞語理解：教師帶領學生朗讀《小池》全文，指名學生解釋“泉眼”、“細流”等詞語的意思，并讓學生在句子中找出這些詞語的使用例子。

-閱讀理解：學生自主閱讀《小池二首》和《荷葉母親》，教師提問檢查學生對文章內(nèi)容的理解，如《荷葉母親》中荷葉是如何保護荷花的。

-聽力訓練：播放《小池》的朗讀音頻，學生跟讀并注意語音語調(diào)，之后回答關于音頻內(nèi)容的問題。

-詞匯學習：講解《小池二首》中的重點詞匯，如“波光”、“瀲滟”，通過圖片和實例幫助學生理解和記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論《荷葉母親》中體現(xiàn)的母愛主題，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對家人的關愛。

-角色扮演：學生分成幾個小組，每組選一個代表扮演荷葉，其他同學扮演荷花，通過角色扮演體會文章中的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：教師提供一些自然景觀的圖片，學生選擇一張圖片，模仿《小池》的寫作風格，創(chuàng)作一首小詩。

-分享展示：學生朗讀自己創(chuàng)作的小詩，其他同學傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)通過閱讀理解自然之美，提升審美鑒賞能力。

-學生分享學習心得，討論在閱讀過程中遇到的難點和如何克服。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一首喜歡的詩，進行朗讀并寫下自己的理解和感受。

-強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要體現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的深入理解和個人情感的融入。六、教學反思

今天的課堂整體效果不錯，學生們對《小池》和《荷葉母親》的閱讀表現(xiàn)出較高的興趣。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極表達自己的理解和感受，尤其是在角色扮演活動中，他們很好地體會到了文章中的情感。但是在詞匯學習部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些抽象詞語的理解還有困難，今后我需要更多地結(jié)合實際情境來幫助學生理解這些詞語。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會更加明確要求，確保學生們能夠更好地將閱讀感受轉(zhuǎn)化為書面表達。七、結(jié)語八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作包含《小池》、《小池二首》、《荷葉母親》等文章的詳細課件，其中融入文章背景、作者介紹、生字詞學習、課文朗讀、思考題等內(nèi)容，幫助學生全面理解課文。

-案例資源：收集不同年級學生關于本單元文章的優(yōu)秀讀寫案例，用于課堂展示和課后參考。

-視頻資源：整合與課文內(nèi)容相關的視頻資料，如自然風光、古詩詞吟誦等，增強學生的學習興趣和直觀感受。

-文章資源：搜集與課文主題相關的拓展閱讀材料，如自然描寫、親情主題的文章，以豐富學生的閱讀視野。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設立在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課后進行閱讀交流，分享學習心得，教師也可及時跟進和指導。

-遠程教學：利用在線平臺進行直播授課或錄制課程，便于學生隨時復習和自主學習。

-作業(yè)提交與反饋：學生通過在線平臺提交作業(yè)，教師及時批改并給予反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

技術支持：

-硬件設備：確保教室內(nèi)的多媒體設備（如電腦、投影儀、音響等）正常運行，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保障在線學習平臺的順暢使用。

-技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，以便更好地利用教學資源和技術支持教學活動。

-技術維護：指派專門的技術人員定期檢查和維護教學