Unit 3 Where did you go Part A Lets talk（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit3WheredidyougoPartALet’stalk（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊》Unit3WheredidyougoPartALet’stalk部分，主要討論過去某個周末的活動及地點，學(xué)習(xí)使用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)的過去時態(tài)，以及與詢問和描述過去活動相關(guān)的詞匯和句型。教材中涉及到的具體內(nèi)容包括：Wheredidyougo?、Howwasit?等詢問過去經(jīng)歷的句型，以及相關(guān)回答如Iwentto...、Itwas...等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷的能力，能熟練使用詢問過去經(jīng)歷的句型和相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過討論不同周末活動的經(jīng)歷，增強學(xué)生對文化差異的認(rèn)識，理解不同文化背景下人們的生活方式和喜好。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時進(jìn)行思考，培養(yǎng)其觀察、分析和概括能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit3WheredidyougoPartALet’stalk部分，主要圍繞詢問和描述過去周末活動的對話展開。通過聽、說、讀等活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過去時態(tài)來描述他們過去去過的地點以及當(dāng)時的感受。

-教學(xué)材料包括對話文本、圖片、音頻等，旨在通過真實的語境讓學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)的用法。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用Wheredidyougo?、Howwasit?等句型，以及回答如Iwenttothe...、Itwasfun.等。

2.重點難點：

-重點：掌握過去時態(tài)的構(gòu)成，如was/were,went,had等動詞的變化；理解并運用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-難點：

-過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的變化。

-對過去經(jīng)歷的描述要準(zhǔn)確、具體，能夠使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá)感受。

-在實際對話中，能夠自然地轉(zhuǎn)換時態(tài)和話題，進(jìn)行流暢的交流。

-教學(xué)過程中，需要通過大量的例子和練習(xí)幫助學(xué)生克服難點，確保他們能夠正確使用過去時態(tài)描述過去的事件。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、教學(xué)PPT

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：人教PEP版英語六年級下冊電子教材、教學(xué)音頻文件、互動式在線練習(xí)

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競賽五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張自己周末旅行的照片，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“WheredidIgolastweekend?Howwasit?”學(xué)生根據(jù)圖片猜測并回答。接著教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的周末經(jīng)歷，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放教材中的Let’stalk部分音頻，讓學(xué)生聽懂對話大意，關(guān)注過去時態(tài)的使用。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析對話中的關(guān)鍵詞匯和句型，如Wheredidyougo?、Howwasit?、Iwenttothe...等。

-教師通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，如was/were,went,had等。

-學(xué)生分組練習(xí)使用過去時態(tài)描述自己的周末活動，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬采訪彼此的周末經(jīng)歷，運用所學(xué)句型和詞匯。

-學(xué)生分角色進(jìn)行對話，如采訪者、被采訪者等，要求使用過去時態(tài)描述經(jīng)歷。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)發(fā)音、語調(diào)和語法。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個真實場景，如：“假如你正在旅行，遇到了一個朋友，你想知道他的周末經(jīng)歷，你會怎么說？”

-學(xué)生根據(jù)場景，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予評價和鼓勵。

在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠積極參與并掌握所學(xué)知識。同時，通過多元化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法有了較好的理解，但在實際運用中，部分學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化仍存在困難。另外，課堂互動雖然積極，但個別學(xué)生參與度不高，未能充分融入到小組討論和角色扮演中。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對不規(guī)則動詞的變化問題，可以增加更多針對性的練習(xí)，如制作動詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。對于參與度不高的問題，可以調(diào)整小組分配，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，并在課堂上給予更多口頭表達(dá)的機會，鼓勵每個學(xué)生大膽發(fā)言。此外，可以設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材Unit3WheredidyougoPartALet’stalk部分的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，以鞏固過去時態(tài)的運用。

-寫一篇短文，描述自己上一個周末的活動，要求使用至少5個過去時態(tài)的句子。

2.口語作業(yè)：

-與家長或朋友用英語進(jìn)行一次關(guān)于周末活動的對話，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，并記錄下對話內(nèi)容。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-觀看一段英文視頻，關(guān)于他人分享的周末經(jīng)歷，注意視頻中過去時態(tài)的使用，并撰寫一段觀后感。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，重點關(guān)注過去時態(tài)的運用是否準(zhǔn)確，以及句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-在批改作業(yè)時，用紅筆標(biāo)記出錯誤，并在旁邊給出正確的用法或建議。

-對于常見的錯誤，整理出一份錯誤清單，課堂上集中講解，幫助學(xué)生避免重復(fù)犯錯。

2.口語作業(yè)反饋：

-通過檢查學(xué)生記錄的對話內(nèi)容，評估其口語表達(dá)能力，特別是過去時態(tài)的運用情況。

-針對每個學(xué)生的口語作業(yè)，提供個性化的反饋，指出其發(fā)音、語法和用詞上的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在下一次口語練習(xí)中嘗試改正之前指出的問題。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-閱讀學(xué)生的觀后感，了解他們對視頻內(nèi)容的理解和感受。

-對學(xué)生的觀后感給出評價，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，并指出文章中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。八、九結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何用過去時態(tài)來描述我們的周末活動。大家表現(xiàn)得非常棒，不僅學(xué)會了新的句型和詞匯，還能在實際對話中運用所學(xué)。我希望你們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，尤其是在口語交流中大膽地使用今天學(xué)到的內(nèi)容。記住，學(xué)習(xí)語言是一個不斷實踐和改正的過程，不要害怕犯錯，每個錯誤都是我們前進(jìn)的步伐。下周，我們會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個單元的其他內(nèi)容，希望大家能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)進(jìn)步。加油，孩子們！你們的努力和進(jìn)步讓我非常驕傲。下課吧，記得完成作業(yè)，我們下次課再見！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選取一些涉及過去經(jīng)歷的英語繪本，如《TheDayILostMyTooth》（我丟失牙齒的那天），讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于過去時態(tài)的用法。

-英語動畫：推薦一些英語學(xué)習(xí)動畫，如《PeppaPig》（小豬佩奇），在動畫中尋找關(guān)于過去活動的對話片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語歌曲：挑選一些關(guān)于回憶和過去的英語歌曲，如《Yesterday》（昨天）和《WhenIWasYourMan》（當(dāng)我曾是你的男人），讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)過去時態(tài)的運用。

-英語電影：推薦一些適合學(xué)生觀看的英語電影，如《ToyStory》（玩具總動員），讓學(xué)生在觀看電影的過程中，關(guān)注主角們過去的故事和經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文繪本或故事書，關(guān)注其中的過去時態(tài)描述，并嘗試總結(jié)過去時態(tài)的用法和規(guī)則。

-觀看拓展：建議學(xué)生在家長的幫助下觀看英語動畫和電影，記錄下感興趣的過去時態(tài)句子，并在課堂上與同學(xué)分享。

-聽力拓展：鼓勵學(xué)生收聽英文歌曲，尤其是關(guān)于過去的故事和經(jīng)歷的歌曲，通過歌詞學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法。

-口語拓展：建議學(xué)生