灰雀（第二課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

灰雀（第二課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《灰雀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)《灰雀》的學(xué)習(xí)。本節(jié)課將繼續(xù)深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解灰雀的特點(diǎn)，感受作者對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。課文內(nèi)容主要包括灰雀的外貌特征、生活習(xí)性以及作者與灰雀的互動(dòng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但對(duì)于課文中的深層情感和寓意理解尚顯不足，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《灰雀》一文為載體，通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固對(duì)灰雀外形和習(xí)性的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中灰雀與作者的互動(dòng)，感受作者對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。

-設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，使其能夠用自己的語(yǔ)言描述灰雀的特點(diǎn)和課文中的情感。

-安排課后寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于灰雀的小故事或感想，以提升寫作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《灰雀》的深入閱讀與理解，通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)，感受作者對(duì)灰雀的喜愛(ài)以及灰雀所代表的美好情感。課程將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

-理解灰雀的外貌、習(xí)性及其在文中的象征意義。

-分析課文中的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-探討作者的情感變化，以及這種變化背后的原因。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握課文中的生字詞，理解課文中描述灰雀的語(yǔ)句，感受作者對(duì)灰雀的情感。

-生字詞學(xué)習(xí)，如“灰雀”、“棲息”、“鳴叫”等。

-分析課文中的關(guān)鍵句子，如“灰雀在枝頭歡快地跳躍著，它的歌聲像一串串銀鈴”等，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。

-難點(diǎn)：理解課文中的情感表達(dá)和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生理解灰雀在文中所代表的自由、美好和生命力。

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文細(xì)節(jié)感受作者情感變化的能力，如通過(guò)對(duì)灰雀行為的描述，理解作者的喜悅和遺憾等情感。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)穿插案例分析，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。通過(guò)講授，介紹灰雀的基本信息和課文背景；通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演作者和灰雀，通過(guò)模擬對(duì)話，體驗(yàn)作者與灰雀的互動(dòng)。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)灰雀的鳴叫聲，想象灰雀的形象，感受作者的情感。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示灰雀的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)灰雀外形和習(xí)性的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)使用PPT展示課文中的關(guān)鍵句段，輔助講解和分析。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)利用多媒體展示一張灰雀的美麗圖片，同時(shí)播放輕柔的自然背景音樂(lè)，營(yíng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？你們對(duì)灰雀有什么了解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰雀》，一起感受作者對(duì)灰雀的喜愛(ài)。”

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：教師提問(wèn)，學(xué)生回答關(guān)于灰雀的基本信息。

-課文朗讀：全班學(xué)生齊讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

-課文解析：教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解灰雀的習(xí)性和作者的情感變化。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師板書生字詞，學(xué)生跟寫并組內(nèi)交流記憶方法。

-情感體驗(yàn)：教師通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵句段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論灰雀在文中代表的象征意義以及作者想要傳達(dá)的信息。

-分享交流：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他小組成員補(bǔ)充或提問(wèn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于灰雀的短文，表達(dá)自己的感受。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生繪制一幅關(guān)于灰雀的畫，展現(xiàn)灰雀的美麗和課文中的情感。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感受作者情感和培養(yǎng)表達(dá)能力的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-布置作業(yè)：教師提醒學(xué)生完成課后寫作練習(xí)，并鼓勵(lì)他們觀察生活中的小鳥(niǎo)，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了灰雀的特點(diǎn)和課文的主旨。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容沒(méi)有疑惑。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，關(guān)注身邊的自然和生命。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)灰雀的描述和作者的情感投入有了更深的理解，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)還有所保留。下次我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。另外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能還沒(méi)有完全掌握如何將情感融入文字，我計(jì)劃在下一節(jié)課專門針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)內(nèi)心世界。課堂上，多媒體的使用效果不錯(cuò)，但我也注意到有些學(xué)生容易被圖片和視頻吸引，分散了注意力，今后我會(huì)更加注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了多方面的評(píng)估。課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和小組討論來(lái)觀察學(xué)生的參與度和理解程度。作業(yè)方面，我仔細(xì)檢查了每位學(xué)生的課后寫作練習(xí)，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。此外，我還注意到了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在角色扮演和創(chuàng)意繪畫中，他們是否能夠積極地投入其中。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)灰雀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但在情感表達(dá)和寫作技巧上還有提升空間。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加更多情感表達(dá)的練習(xí)，比如讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己喜愛(ài)動(dòng)物的短文，以此來(lái)提高他們的寫作能力。

同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我意識(shí)到在多媒體使用上需要更加謹(jǐn)慎。雖然圖片和視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，但過(guò)度使用可能會(huì)分散他們對(duì)文本內(nèi)容的