江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修4

江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心教學(xué)實(shí)錄新人教版必修4一、課程基本信息

1.課程名稱：江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高中政治第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞新人教版必修4政治教材第九課《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》展開。內(nèi)容包括：1.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)；2.唯物辯證法的核心；3.唯物辯證法在實(shí)踐中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解唯物辯證法的基本原理，掌握其在實(shí)際生活中的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并闡述唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，提升政治認(rèn)同；

2.分析實(shí)際案例，運(yùn)用唯物辯證法解決問題，培養(yǎng)科學(xué)精神；

3.通過小組討論，增強(qiáng)合作意識，提高公共參與能力；

4.激發(fā)對哲學(xué)思考的興趣，形成理性思維習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了辯證法的基本概念，了解事物發(fā)展的普遍規(guī)律，具備一定的哲學(xué)思維基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對于哲學(xué)類課程表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的抽象思維能力，喜歡通過案例分析和討論來加深理解。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡在互動中建構(gòu)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對唯物辯證法中抽象概念的理解和運(yùn)用，將理論聯(lián)系到實(shí)際生活中的能力，以及在討論中如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和接受他人的意見。此外，部分學(xué)生可能在邏輯推理和批判性思維方面需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，確保學(xué)生掌握基本理論。

2.討論法，組織學(xué)生就實(shí)例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)對唯物辯證法的深入理解。

3.案例分析法，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問題，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示關(guān)鍵詞和概念圖，增強(qiáng)視覺效果，輔助講解。

2.教學(xué)軟件，利用在線平臺進(jìn)行互動測試，即時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過呈現(xiàn)“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的有趣之處。

目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出邏輯推理的重要性。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋“概念”、“判斷”、“推理”三個(gè)邏輯基本要素，并以“人都是會死的，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”的例子來講解。

演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，用“所有的鳥都有翅膀，麻雀是鳥，所以麻雀有翅膀”的例子進(jìn)行演示。

歸納推理：講解歸納推理的種類，通過“觀察所有天鵝都是白的，推斷所有天鵝都是白的”的例子，讓學(xué)生理解歸納推理的過程。

邏輯謬誤：通過“偷換概念：蘋果是水果，水果是健康的，所以蘋果是健康的”的例子，讓學(xué)生識別并理解邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題，如“下列推理是否正確：所有的狗都四條腿，這只動物有四條腿，所以它是狗?！?/p>

小組討論：分析“如果所有的學(xué)生都誠實(shí)，那么考試就不會有作弊行為”的案例，讓學(xué)生討論其邏輯合理性。

4.深化理解

案例分析：分析“科學(xué)家通過觀察行星運(yùn)動，提出了萬有引力定律”的案例，讓學(xué)生理解歸納推理在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

辯論活動：以“科技發(fā)展是否應(yīng)該無條件支持”為題，組織辯論，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維展開論證。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧邏輯推理的基本概念和推理方法，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如“通過辯論，我學(xué)會了如何更有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學(xué)生們對唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在演繹推理方面較為熟練，但在歸納推理和邏輯謬誤的識別上還需加強(qiáng)。下次課我會增加相關(guān)練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些難點(diǎn)。此外，辯論活動讓學(xué)生們積極性高漲，但時(shí)間分配上有些不足，下次我會調(diào)整時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有更多機(jī)會參與進(jìn)來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的唯物辯證法原理，每位學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括合理的飲食安排、適量的體育鍛煉、良好的作息習(xí)慣等方面，體現(xiàn)辯證法的平衡與發(fā)展的原則。

2.學(xué)生需記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況，包括成功的地方和遇到的挑戰(zhàn)。

3.在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，學(xué)生需要撰寫一篇短文，分享自己對于健康生活方式的見解和體驗(yàn)，短文應(yīng)結(jié)合唯物辯證法的觀點(diǎn)，分析健康生活方式對個(gè)人發(fā)展的重要性。

反饋方式：

1.教師將逐一審閱每位學(xué)生的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行記錄，給出具體的書面反饋，指出計(jì)劃的可行性和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，鼓勵學(xué)生們就分享的內(nèi)容進(jìn)行討論，運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和分析。

3.教師還會針對短文中的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用辯證法的原理來思考健康生活方式的多樣性和統(tǒng)一性。

4.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生們能夠理解并正確應(yīng)用唯物辯證法的原理。

5.教師會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)討論和反思，通過實(shí)踐進(jìn)一步理解唯物辯證法在生活中的應(yīng)用。八、九結(jié)語九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.馬克思、恩格斯關(guān)于唯物辯證法的經(jīng)典論述，如《資本論》、《德意志意識形態(tài)》等著作中的相關(guān)章節(jié)。

2.恩格斯的《自然辯證法》，該書系統(tǒng)地闡述了辯證法在自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.列寧的《哲學(xué)筆記》，特別是關(guān)于辯證法的部分，深入探討了辯證法的理論內(nèi)涵。

4.當(dāng)代哲學(xué)家中，如阿多諾、哈貝馬斯等人的著作，他們對唯物辯證法的解讀和發(fā)展。

5.邏輯學(xué)相關(guān)的書籍，如《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《辯證邏輯學(xué)》等，幫助學(xué)生更深入地理解邏輯推理。

6.關(guān)于辯證法在各學(xué)科中的應(yīng)用研究，如辯證法在經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

拓展建議：

1.閱讀經(jīng)典著作：鼓勵學(xué)生閱讀馬克思、恩格斯、列寧等經(jīng)典著作中關(guān)于唯物辯證法的論述，以加深對辯證法原理的理解。

2.研究現(xiàn)代哲學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代哲學(xué)家關(guān)于唯物辯證法的解讀，了解辯證法在當(dāng)代哲學(xué)中的發(fā)展。

3.深入邏輯學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀邏輯學(xué)相關(guān)書籍，提升邏輯推理能力，為更好地理解和應(yīng)用辯證法打下基礎(chǔ)。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生關(guān)注辯證法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如辯證法在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運(yùn)用，辯證法在心理學(xué)中的應(yīng)用等，從而拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。

5.實(shí)際案例研究：建議學(xué)生收集和分析實(shí)際生活中的案例，運(yùn)用唯物辯證法的原理進(jìn)行解讀，提高分析和解決問題的能力。

6.寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于唯物辯證法的論文或心得體會，通過寫作來加深對辯證法原理的理解和應(yīng)用。

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