山東省臨沂市蘭陵縣2024-2025學年九年級上學期期中考試化學試題

蘭陵縣2024-2025學年九年級上學期期中考試化學注意事項：1.本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共6頁。滿分100分，考試時間60分鐘。答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。考試結束后，將答題卡交回。2.答題注意事項見答題卡，答在本試卷上不得分。 3.可能用到的相對原子質量：H:1C:12O:16第Ⅰ卷（選擇題共38分）一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，將答案填涂在答題卡上，第1-10題每題2分，第11-16題每題3分，共38分）1.五育并舉，三全育人。下列勞動實踐活動中與化學變化有關的是A.清水淘米B.擇菜沖洗C.煎炒雞蛋D.水果擺盤2.分類是學習化學的重要方法。下列物質屬于氧化物的是A.高錳酸鉀 B.海水 C.冰水混合物 D.氯化鈉3.空氣是我們賴以生存的寶貴資源。下列關于空氣的敘述正確的是A.氮氣約占空氣總質量的78%B.保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子C.稀有氣體可以用于制作霓虹燈是利用其化學性質D.二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空氣污染物4.下列有關實驗現(xiàn)象的描述不正確的是A.木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 B.硫在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰C.紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙 D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射、生成黑色固體5.做化學實驗要養(yǎng)成安全規(guī)范的良好習慣。下列實驗操作正確的是A.讀取液體體積B.檢查裝置氣密性C.液體的傾倒D.氧氣的驗滿6.水是寶貴的自然資源。下列對水的認識錯誤的是A.明礬可用于吸附水中懸浮雜質 B.活性炭用于自來水殺菌消毒C.合理施用化肥和農藥，保護水資源 D.實施雨污分流，改善城市環(huán)境7.小東同學將少量醫(yī)用酒精涂在手背上，先感到手背涼涼的，后聞到了酒精的氣味，一會兒發(fā)現(xiàn)酒精不見了，氣味也變淡了。下列說法錯誤的是A.手背涼涼的——分子獲得能量運動速率加快B.酒精不見了——分子之間的間隔變大C.聞到了酒精的氣味——分子在不斷地運動D.氣味變淡了——分子的總數(shù)減少8.2024年六五環(huán)境日以“全面推進美麗中國建設”為主題。下列做法不符合這一主題的是A.生活垃圾分類處理B.工廠廢水直接排放C.堅持綠色出行 D.循環(huán)使用教科書9.化學觀念是化學核心素養(yǎng)的重要組成部分。下列說法中，不正確的是A.分子、原子、離子都是構成物質的微觀粒子B.化學反應前后，原子的種類和數(shù)目都發(fā)生了改變C.化學反應不但生成新物質，而且伴隨著能量的變化D.物質性質決定其用途，物質用途體現(xiàn)其性質10.“宏觀-微觀-符號”相結合是化學學科獨有的思維方式。下列有關敘述，正確的是A.Ne：表示氖氣B.O3：表示3個氧原子C.2CO表示2個二氧化碳分子D.Fe3+：表示3個鐵離子11.碳酸氫鈉(NaHCO3)是焙制糕點所用發(fā)酵粉的主要成分之一，NaHCO3中C的化合價是A.-2B.0C.+2 D.+412.神舟十九號載人飛船使用了目前世界上最先進的砷化鎵太陽能電池。砷、鎵的原子結構示意圖和鎵元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法不正確的是A.砷化鎵的化學式為GaAsB.砷元素位于元素周期表的第四周期C.鎵的中子數(shù)為31D.鎵屬于金屬元素13.藍莓中含有的花青素（化學式為C15H11O6）具有緩解眼睛疲勞、保護視力的作用。下列說法正確的是A.一個花青素分子中共有32個原子B.花青素中碳元素與氧元素的質量比為5:2C.花青素中氫元素的質量分數(shù)最大D.花青素屬于混合物14.運用推理、歸納、類比、對比的方法得出下列結論，其中合理的是A.由同種分子構成的物質是純凈物，所以純凈物一定由同種分子構成B.水和過氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學性質相同C.同溫下分解過氧化氫，加催化劑的反應速率快，說明催化劑可以改變反應速率D.同一化合物中金屬元素顯正價，非金屬元素一定顯負價15.一定條件下，密閉容器中發(fā)生了某一化學反應，涉及的物質為甲、乙、丙、丁，如圖為各物質在反應前和反應后某時刻的質量關系。下列說法正確的是A.x的值是31B.丙一定是催化劑C.丁一定屬于單質D.反應中消耗甲和乙的質量比為13∶1616.下列圖象不能正確反映對應變化關系的是A.加熱一定量的高錳酸鉀固體B.將水通電，電解一段時間C.用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣D.紅磷在盛有氧氣的密閉容器內燃燒第Ⅱ卷（非選擇題共62分）二、填空與簡答題（文字表達式每空2分，其他每空1分，共38分）17.化學用語是學習化學的重要工具。請用正確的化學用語填空。（1）2個氫分子_______；（2）3個碳酸根離子___________；（3）地殼中含量最多的金屬元素______；（4）氧化銅中銅元素的化合價為+2；（5）硫酸鈉_________。18.化學來源于生活，服務于生活。在日常生活、生產以及社會發(fā)展中，往往蘊含了許多化學知識。請根據(jù)要求回答下列問題。（1）可以用于航標燈、霓虹燈的空氣成分是；（2）濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快，從分子的角度來解釋是因為_______________；（3）廚房用的低鈉鹽中的“鈉”是指_______(填“原子”“離子”“元素”)；（4）氫氣被認為是最清潔的燃料的原因是______________________________________。19.某校實踐小組開展了有關“水的凈化和水的組成”的項目式學習活動。（1）攪拌后，要進行操作II的名稱是__________；（2）操作III中玻璃棒的作用是_____；若要除去臭味，可在液體M加入________吸附；（3）用實驗1凈化后的水通過實驗2制取蒸餾水，蒸餾是利用混合物中各組分的______不同將物質分離；（4）實驗3反應的文字表達式為，該實驗可用來探究水的組成的理論依據(jù)是。20.從分子、原子的角度認識化學反應是化學研究的基本方法。如圖是某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖。（1）A、B、C中表示混合物的是____________；（2）上述變化I﹑II和Ⅲ中，屬于化學變化的是____________，該化學變化中一定不變的微觀粒子是________________________（填名稱）；（3）變化I所發(fā)生反應的文字表達式為。21.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式。（1）A微觀粒子屬于___________(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)；（2）B、C屬于同種元素的原因是___________；（3）原子序數(shù)為12的元素與D元素組成的化合物的化學式是___________；（4）乙圖為硒的原子結構示意圖與元素周期表中的信息，其相對原子質量為_________，它與丙圖中___________(填元素名稱)的化學性質相似。22.以物質為核心，進行問題的設置與整合，是我們全面認識物質的有效途徑。小明同學在學完第二單元后，對氧氣的相關問題，以思維導圖的形式進行了如下梳理。聯(lián)系實際，解決問題。氧氣是空氣的主要成分之一，空氣的成分按體積分數(shù)計算，氧氣約為______；（2）實驗室制取氧氣的兩個反應屬于反應（填基本反應類型名稱）；（3）寫出紅磷燃燒的符號表達式______________________________。硫粉燃燒實驗中，要預先在集氣瓶中放一些水的作用是_______________________________；（4）氧氣能支持燃燒，其濃度越大，可燃物燃燒越______；（5）除用于醫(yī)療急救外，氧氣還常用于______________________（寫一條即可）。23.空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥——硝酸銨的工業(yè)流程（流程中涉及物質均已列出）。請按要求回答下列問題。（1）氮氣還可以用作保護氣，其原因是_______________________________；（2）寫出硝酸銨中含有的陽離子的符號_________；（3）上述化學反應中屬于化合反應的有______________（填序號）；（4）寫出步驟④中發(fā)生反應的文字表達式______________________________________。三、實驗探究題（文字表達式每個2分，其他每空1分，共14分）24.特定人群、環(huán)境對氧氣的需求不同。如何基于特定需求設計和制作簡易供氧器呢？在老師的指導下，同學們開展了下列活動?！窘缍ㄈ蝿铡浚?）小英同學認為，首先了解制作簡易供氧器的供氧原理，再確定制取裝置。根據(jù)反應物的和反應條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)氧氣的和溶解性等確定收集裝置?！窘嬆Ｐ汀坷蠋熖峁┝艘韵聦嶒炑b置，同學們選擇裝置用過氧化氫分解和加熱高錳酸鉀的方法獲得氧氣。（2）儀器a的名稱：；儀器b的名稱：；（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是（填字母序號），用過氧化氫制取氧氣的文字表達式為；【模仿改造】化學制氧機（原理圖見圖1）利用過碳酸鈉白色固體、二氧化錳黑色粉末產生氧氣。過碳酸鈉（2Na2CO3?3H2O2）加水溶解會分解生成碳酸鈉和過氧化氫。用該制氧機制氧時，在反應倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應倉內有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉壁變得溫熱，過濾倉底部導氣管口有氣泡冒出。（4）加濕過濾倉不僅可以過濾雜質，利用氧氣溶于水的性質，使氧氣變得濕潤；（5）驗證加濕過濾倉導出的氣體是氧氣的方法將放在導管口，觀察現(xiàn)象；（6）選擇制作簡易供氧器的反應原理時，不需要考慮的因素是（填序號）。A.原料是否價廉易得

B.所制氣體的性質

C.反應速率是否適中D.制得氣體是否純凈

E.是否安全、環(huán)保

F.實驗條件是否易于控制

【評價反思】展示環(huán)節(jié)，小英同學所在小組制作的簡易供氧器（如圖2）得到了大家的好評，并提出如下修改意見：在導管出口處加裝一個帶有調氣閥的鼻氧管，以提高適用性。25.小明同學欲通過化學實驗證明“質量守恒定律”，確定以“鹽酸與碳酸鈉反應”為研究對象，設計的實驗裝置如下圖所示。（1）根據(jù)實驗目的，小明應該測量的數(shù)據(jù)是（填“只有反應前”“只有反應后”“反應前、后”之一）整個反應裝罝（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質量。（2）實驗步驟如下：①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。②將碳酸鈉粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是。③當反應結束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針巳經(jīng)向右偏了。小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。他感到困惑：其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符？請你思考：①你認為此反應是否遵守質量守恒定律？_________(填“遵守”或“不遵守”)；②你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的___________(填序號)。A.該反應前后原子的種類、數(shù)目變少B.該反應生成物的總質量小于反應物的總質量C.空氣的浮力作用干擾了實驗結