案例教學(xué)法在法制教育中的運(yùn)用

案例教學(xué)法

在法制教育中的運(yùn)用主講人：魏麗娟2021年11月案例教學(xué)法在法制教育中的運(yùn)用

案例教學(xué)法介紹

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如何選擇案例進(jìn)行法制教育2

如何設(shè)計(jì)一堂案例教學(xué)課3

模擬法庭在法制教育中的運(yùn)用4案例教學(xué)法介紹案例教學(xué)法產(chǎn)生的背景介紹

案例教學(xué)法的作用

能夠啟迪學(xué)習(xí)者的積極思維，調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)者的邏輯推理能力和語言表達(dá)能力。

案例教學(xué)法在法制教育中的運(yùn)用

在法制教育過程中，利用案例獲得理性知識和感性知識，透過事實(shí)理解法律，透過法律解決問題。蘇格拉底教學(xué)知法（法律常識）如何選擇案例進(jìn)行法制教育守法（增強(qiáng)他們的法律意識，引導(dǎo)他們自覺守法。懂得利用法律維護(hù)國家、集體利益和個人的合法權(quán)益。

）

懂法（了解公民所享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，理解違法犯罪的含義及其法律責(zé)任）

一、明確法制教育的目的案例

張三承包某村70畝魚池用于養(yǎng)魚。后鄰村因施工需要在原告承包魚池的引水渠上取土，由于取土?xí)斐梢粴?，雙方約定由鄰村再挖一趟引水渠，一直引到張三承包的魚池。后因鄰村重新挖的水渠遲遲不能完工，給張三的養(yǎng)魚池造成了數(shù)十萬元的經(jīng)濟(jì)損失。

張三有三個兒子，大兒子說：〞算了，不要和鄰村鬧別扭，我們只能自認(rèn)倒霉?！岸鹤诱f：〞不行，我要將相關(guān)的責(zé)任人揍一頓，直到他賠償給我們損失?！袄先f：〞你這是違法的，我們應(yīng)該選擇向人民法院起訴，請求法院解決這一糾紛?！罢垎枺耗銜С帜膫€兒子的看法？哪個兒子的做法是正確的？張三聽從老三的話，將鄰村村委會訴至法院要求賠償經(jīng)濟(jì)損失。雙方在法官的主持下達(dá)成調(diào)解協(xié)議，由鄰村賠償張三經(jīng)濟(jì)損失33.5萬元。如何選擇案例進(jìn)行法制教育二、明確法制教育的對象不適合用一些負(fù)面的案例，應(yīng)選擇積極的正面的案例進(jìn)行教育。2021年6月1日：安徽阜陽1名在押人員越獄2021年5月23日：安徽界首看守所4名在押人員出逃2021年4月8日：廣西柳州一名犯人越獄被抓如何選擇案例進(jìn)行法制教育二、明確法制教育的對象科學(xué)劃分罪犯類型，實(shí)行分類教育如何選擇案例進(jìn)行法制教育二、明確法制教育的對象根據(jù)不同情況，有針對性選擇案例如何選擇案例進(jìn)行法制教育所謂累犯，是指受過一定的刑罰處分，刑罰執(zhí)行完畢或者赦免以后，在法定期限內(nèi)又犯被判處一定的刑罰之罪的罪犯。重操舊業(yè)盜摩托

系累犯獲刑六年

頭次因盜竊才被刑滿釋放，又重操舊業(yè)。日前，萬州區(qū)法院一審以被告人隆昌軍犯盜竊罪，判處有期徒刑6年，并處分金3萬元。超過了必要限度，屬于防衛(wèi)過當(dāng)。比方說，“鄧玉嬌案〞，作出一審判決--防衛(wèi)過當(dāng)免除處分如何選擇案例進(jìn)行法制教育正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)2021年5月10日晚，鄧貴大、黃德智等人酒后到該縣野三關(guān)鎮(zhèn)雄風(fēng)賓館夢幻娛樂城玩樂。黃德智強(qiáng)迫要求賓館女效勞員鄧玉嬌陪其洗浴，遭到拒絕。鄧貴大、黃德智極為不滿，對鄧玉嬌進(jìn)行糾纏、辱罵，在效勞員羅某等人的勸解下，鄧玉嬌兩次欲離開房間，均被鄧貴大攔住并被推坐在身后的單人沙發(fā)上。當(dāng)鄧貴大再次逼近鄧玉嬌時，被推坐在單人沙發(fā)上的鄧玉嬌從隨身攜帶的包內(nèi)掏出一把水果刀，起身朝鄧貴大刺擊，致鄧貴大左頸、左小臂、右胸、右肩受傷。一直在現(xiàn)場的黃德智上前對鄧玉嬌進(jìn)行阻攔，被刺傷右肘關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)。鄧貴大因傷勢嚴(yán)重，經(jīng)搶救無效死亡；黃德智所受傷情經(jīng)鑒定為輕傷。如何選擇案例進(jìn)行法制教育三、按照各門法律的根本原那么選擇適宜的案例〔憲法、民法、刑法、民訴、刑訴各舉一例〕法律關(guān)系清晰案情簡單通俗科學(xué)性嚴(yán)肅性真實(shí)性權(quán)威性如何選擇案例進(jìn)行法制教育針對性實(shí)踐性規(guī)范性典型性四、如何選擇案例進(jìn)行法制教育如何選擇案例進(jìn)行法制教育五、案例的來源1、社會影響較大的案件〔許霆案、梁麗案、孫偉銘案〕2、今日說法、法律講堂、第一線、庭審現(xiàn)場等媒體展示的案件3、法律書籍，如?民法案例集?、?民事訴訟法案例教程?、?刑法案例分析?4、法院的判例、法律網(wǎng)站5、服刑人員的親身經(jīng)歷她說：“這個案子對所有人都有一種儆戒作用。〞屈教授認(rèn)為，梁麗在法律上是踩鋼絲。她說，梁麗的行為是有盜竊嫌疑的，這種做法不值得鼓勵，是不符合法律規(guī)定的，更是不道德的。這個案子經(jīng)過媒體的廣泛報(bào)道和社會的廣泛討論之后，對人們起到一種普法的作用，會給老百姓樹立一個法律的標(biāo)尺，以后大家撿東西的時候就要想清楚，該不該撿了。

六、運(yùn)用案例應(yīng)結(jié)合多媒體手段多媒體運(yùn)用于案例教學(xué)法,是將文字、圖表、聲音、圖像制作在課件中,在課堂上使用效果極佳。案例是活生生的,但只是通過干警宣講、服刑人員分析的方式,在形式上顯得不夠直觀。將案例制成多媒體課件,在內(nèi)容、形式上都能吸引服刑人員,并增加了教學(xué)效果的美感,使法制教育不僅僅只到達(dá)了法律知識的傳播,而且形象直觀,服刑人員自然會過目不忘。在多媒體教材制作以及稿本編寫中,要注重個性化設(shè)計(jì),突出教學(xué)重點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)教學(xué)者介紹案例設(shè)計(jì)教學(xué)案例組織服刑人員討論案例如何設(shè)計(jì)一堂案例教學(xué)課得出結(jié)論案例索引：口角糾紛釀命案

沖動青年獲無期兩輛電動車相撞拌口角男子用水果刀刺死對方

男子因停車產(chǎn)生口角打死人被抓獲例：“相逢不客氣口角釀命案〞一案進(jìn)行案例教學(xué)無意間兩輛電動自行車擦碰，只因雙方不冷靜，大打出手釀成悲劇發(fā)生，一個含恨九泉，永遠(yuǎn)離開了剛出生七天的孩子；一個鋃鐺入獄，以淚辭別了生他養(yǎng)他的父母和即將完婚的未婚妻。李某與一旁的劉某發(fā)生口角，劉某的朋友王某等人聞訊趕到現(xiàn)場，雙方進(jìn)行毆斗。其間，孫某某持刀刺中王某右胸一刀，致王某因胸部刺創(chuàng)失血性休克死亡。

視頻時間服刑人員進(jìn)行討論總結(jié)模擬法庭在法制教育中的運(yùn)用一、模擬法庭是案例教學(xué)法的一種重要形式二、模擬法庭的作用三、如何組織服刑人員進(jìn)行模擬法庭選擇案例組織模擬法庭選擇人員模擬法庭在法制教育中的運(yùn)用模擬法庭在法制教育中的運(yùn)用以劉軍綁架案為例子案情介紹：選擇人員：審判人員三名書記員一名公訴人、書記員各一名辯護(hù)律師兩名被害人與原告代理人各一名證人兩名法警三名證據(jù)種類:物證〔刀子、繩子〕書證〔照片、進(jìn)價(jià)單〕證人證言視聽資料勘驗(yàn)筆錄模擬法庭場所的布置和旁聽人員的安排最后，對模擬法庭