2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修5音樂基礎(chǔ)理論《第五單元 調(diào)與調(diào)式》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人音版高中音樂選擇性必修5音樂基礎(chǔ)理論《第五單元調(diào)與調(diào)式》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第五單元調(diào)與調(diào)式》是高中音樂選擇性必修5《音樂基礎(chǔ)理論》中的重要章節(jié)，旨在通過對調(diào)與調(diào)式的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂理論的基礎(chǔ)知識(shí)，具備分析和識(shí)別音樂作品調(diào)式的能力。本單元內(nèi)容涵蓋調(diào)及調(diào)號(hào)、大小調(diào)式、調(diào)式變音與半音階、民族調(diào)式以及調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換等多個(gè)方面，是音樂理論學(xué)習(xí)的重要基石。（二）單元內(nèi)容分析第十二節(jié)調(diào)及調(diào)號(hào)升號(hào)調(diào)：學(xué)習(xí)從C音開始，向上每隔一個(gè)純五度的音所構(gòu)成的調(diào)，以及調(diào)號(hào)的增加規(guī)律。降號(hào)調(diào)：了解從C音開始，向下每隔一個(gè)純五度的音所構(gòu)成的調(diào)，以及調(diào)號(hào)的增加規(guī)律。調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)：掌握五度循環(huán)圈的規(guī)律，識(shí)別等音調(diào)。第十三節(jié)大小調(diào)式大調(diào)式：學(xué)習(xí)自然大調(diào)、和聲大調(diào)和旋律大調(diào)的特點(diǎn)及音階結(jié)構(gòu)。小調(diào)式：掌握自然小調(diào)、和聲小調(diào)和旋律小調(diào)的特點(diǎn)及音階結(jié)構(gòu)。關(guān)系大小調(diào)：理解關(guān)系大小調(diào)的概念及調(diào)式間的聯(lián)系。同主音大小調(diào)：區(qū)分同主音大小調(diào)的差異。分析調(diào)式的基本方法：學(xué)會(huì)通過調(diào)號(hào)、主音、音階結(jié)構(gòu)等分析調(diào)式。第十四節(jié)調(diào)式變音與半音階調(diào)式變音：理解調(diào)式變音的概念及其在調(diào)式中的作用。半音階：學(xué)習(xí)大調(diào)和小調(diào)半音階的構(gòu)成及運(yùn)用。第十五節(jié)民族調(diào)式五聲調(diào)式：掌握宮、商、角、徵、羽五個(gè)基本音構(gòu)成的調(diào)式。同宮系統(tǒng)各調(diào)式：了解同宮系統(tǒng)各調(diào)式間的關(guān)系。六聲調(diào)式：學(xué)習(xí)在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入變宮或清角構(gòu)成的調(diào)式。七聲調(diào)式：掌握清樂音階、雅樂音階和燕樂音階的特點(diǎn)。第十六節(jié)調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換調(diào)的關(guān)系：理解調(diào)與調(diào)之間的遠(yuǎn)近關(guān)系。轉(zhuǎn)調(diào)：學(xué)習(xí)從一個(gè)調(diào)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)調(diào)的方法及類型。移調(diào)：掌握移調(diào)的概念及基本方法。旋律：了解旋律的類型、進(jìn)行方向及主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂的區(qū)別。旋律的發(fā)展手法：學(xué)習(xí)重復(fù)、模進(jìn)、擴(kuò)展和緊縮、對比、再現(xiàn)等旋律發(fā)展手法。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面掌握調(diào)與調(diào)式的基礎(chǔ)知識(shí)，具備分析和識(shí)別音樂作品調(diào)式的能力。具體整合思路如下：基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)：從調(diào)及調(diào)號(hào)入手，學(xué)習(xí)升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，理解調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。大小調(diào)式分析：深入學(xué)習(xí)大調(diào)式和小調(diào)式的特點(diǎn)，掌握關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)的差異，學(xué)會(huì)分析調(diào)式的基本方法。調(diào)式變音與半音階：通過調(diào)式變音的學(xué)習(xí)，理解其在調(diào)式中的作用，掌握大調(diào)和小調(diào)半音階的構(gòu)成及運(yùn)用。民族調(diào)式探索：了解五聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)各調(diào)式、六聲調(diào)式和七聲調(diào)式的特點(diǎn)，拓寬音樂理論視野。調(diào)的轉(zhuǎn)換與運(yùn)用：學(xué)習(xí)調(diào)的關(guān)系、轉(zhuǎn)調(diào)和移調(diào)的方法，理解旋律的類型及發(fā)展手法，提升音樂分析能力。通過上述整合，本單元內(nèi)容將形成一個(gè)完整的理論體系，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握調(diào)與調(diào)式的基礎(chǔ)知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)音樂理論打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂聽覺體驗(yàn)：通過聆聽不同調(diào)式的音樂作品，感受不同調(diào)式帶來的聽覺差異，體驗(yàn)調(diào)式在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂要素分析：引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等要素的特點(diǎn)，理解這些要素如何共同構(gòu)成調(diào)式的獨(dú)特美感。音樂風(fēng)格認(rèn)知：通過對比不同調(diào)式的音樂作品，幫助學(xué)生認(rèn)知不同調(diào)式所呈現(xiàn)的音樂風(fēng)格，提升對音樂風(fēng)格的辨識(shí)能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：調(diào)式運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱、演奏或音樂編創(chuàng)中嘗試運(yùn)用不同的調(diào)式，通過實(shí)踐體驗(yàn)調(diào)式對音樂表現(xiàn)的影響。作品分析：通過對經(jīng)典音樂作品的調(diào)式分析，引導(dǎo)學(xué)生理解調(diào)式在作品中的作用，提升學(xué)生的作品分析能力。創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐，要求學(xué)生在創(chuàng)作中注意調(diào)式的選擇和運(yùn)用，提升學(xué)生的創(chuàng)作水平。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：多元文化視野：通過介紹不同國家和地區(qū)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的音樂調(diào)式特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。民族音樂傳承：重點(diǎn)講解中國民族調(diào)式的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解民族音樂在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。音樂與社會(huì)生活：通過分析音樂作品與社會(huì)生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂調(diào)式如何反映社會(huì)生活的變遷和人們的精神世界，提升學(xué)生的文化理解能力。通過上述三個(gè)方面的培養(yǎng)，本單元教學(xué)將全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，為他們的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》選擇性必修5《音樂基礎(chǔ)理論》的第五單元《調(diào)與調(diào)式》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂感知能力。在之前的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了音樂的基本元素，如音高、節(jié)奏、旋律等，并能夠?qū)唵蔚囊魳纷髌愤M(jìn)行欣賞和分析。學(xué)生還學(xué)習(xí)了音樂鑒賞、歌唱、演奏等必修模塊，積累了一定的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體來說，學(xué)生在已知內(nèi)容方面主要包括：音樂基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別樂譜中的基本音符、休止符、節(jié)奏型等，理解音樂的基本構(gòu)成元素。音樂感知能力：學(xué)生能夠通過聆聽音樂作品，感受音樂的情緒、風(fēng)格和基本特點(diǎn)，對音樂的審美有一定的認(rèn)知。音樂實(shí)踐能力：學(xué)生參與了歌唱、演奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)，積累了一定的音樂表演經(jīng)驗(yàn)，能夠初步運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行音樂表現(xiàn)。音樂分析能力：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過音樂鑒賞模塊，能夠初步分析音樂作品的題材、體裁、風(fēng)格和表現(xiàn)形式等。（二）新知內(nèi)容分析《調(diào)與調(diào)式》單元是音樂基礎(chǔ)理論的重要組成部分，它涉及到音樂作品中調(diào)的運(yùn)用和調(diào)式的分析，是理解和創(chuàng)作音樂作品的基礎(chǔ)。本單元的新知內(nèi)容主要包括：調(diào)及調(diào)號(hào)：學(xué)生需要理解調(diào)的概念，掌握主音和調(diào)式的關(guān)系，以及調(diào)號(hào)的書寫規(guī)則和含義。特別是升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，以及等音調(diào)的識(shí)別。大小調(diào)式：學(xué)生需要掌握大調(diào)式和小調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)，理解穩(wěn)定音級(jí)和不穩(wěn)定音級(jí)的區(qū)別，以及它們在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生還需要了解自然大調(diào)、和聲大調(diào)和旋律大調(diào)，以及自然小調(diào)、和聲小調(diào)和旋律小調(diào)的特點(diǎn)。關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)：學(xué)生需要理解關(guān)系大小調(diào)的概念，即相同調(diào)號(hào)的大小調(diào)，以及同主音大小調(diào)的概念，即主音相同但調(diào)號(hào)不同的大小調(diào)。調(diào)式變音與半音階：學(xué)生需要了解調(diào)式變音的概念，掌握調(diào)式變音在音樂作品中的運(yùn)用，以及半音階的構(gòu)成和運(yùn)用。民族調(diào)式：學(xué)生需要了解五聲調(diào)式、六聲調(diào)式和七聲調(diào)式的概念，掌握它們的音階結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及同宮系統(tǒng)各調(diào)式的關(guān)系。調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要理解調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，掌握近關(guān)系調(diào)和遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)的概念，以及轉(zhuǎn)調(diào)的類型和移調(diào)的方法。學(xué)生還需要了解旋律的類型和發(fā)展手法。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)具備了一定的自主性和探究性，能夠獨(dú)立思考和解決問題。在音樂學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力和實(shí)踐能力，能夠通過聆聽和分析音樂作品，理解音樂的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。學(xué)生還具備了一定的音樂創(chuàng)作和表演能力，能夠在音樂實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作和表演。具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《調(diào)與調(diào)式》單元時(shí)可能具備以下能力：邏輯思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維對音樂作品進(jìn)行分析，理解調(diào)的運(yùn)用和調(diào)式的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查閱相關(guān)資料，了解調(diào)與調(diào)式的相關(guān)知識(shí)和運(yùn)用方法。合作探究能力：學(xué)生能夠通過小組討論和合作探究，共同解決學(xué)習(xí)中的問題和難點(diǎn)。實(shí)踐創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在音樂實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作和表演，展現(xiàn)自己的音樂才華。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略在學(xué)習(xí)《調(diào)與調(diào)式》單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)障礙，如理論知識(shí)較為抽象、調(diào)式分析難度較大等。為了突破這些學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略：直觀教學(xué)法：通過圖譜、動(dòng)畫等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解調(diào)的概念和調(diào)式的結(jié)構(gòu)。例如，利用五線譜和簡譜展示不同調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀感受調(diào)式的差異。實(shí)例分析法：選取經(jīng)典音樂作品作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的調(diào)的運(yùn)用和調(diào)式的特點(diǎn)。通過具體作品的分析，幫助學(xué)生掌握調(diào)式分析的方法和技巧。分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力差異，采取分層教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，注重拓展知識(shí)和提高能力。合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享學(xué)習(xí)心得。通過合作探究，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐體驗(yàn)法：通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，如歌唱、演奏、創(chuàng)作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)調(diào)的運(yùn)用和調(diào)式的特點(diǎn)。通過實(shí)踐體驗(yàn)，加深學(xué)生對調(diào)與調(diào)式的理解和掌握。反饋評價(jià)法：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。通過反饋評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過學(xué)情分析，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定有針對性的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題或大概念設(shè)計(jì)為“探索音樂的調(diào)與調(diào)式：深入理解音樂作品的結(jié)構(gòu)與風(fēng)格”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將探索音樂中的調(diào)與調(diào)式概念，理解不同調(diào)式在音樂作品中的運(yùn)用及其帶來的獨(dú)特美感與風(fēng)格特征。大主題下涵蓋多個(gè)子主題，包括調(diào)與調(diào)號(hào)、大小調(diào)式、調(diào)式變音與半音階、民族調(diào)式以及調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)換等，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面而深入地理解音樂調(diào)式的精髓。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和分析不同調(diào)式的音樂作品，感受并理解調(diào)式對音樂風(fēng)格和情感表達(dá)的影響，提升對音樂藝術(shù)獨(dú)特美感的體驗(yàn)與感悟能力。學(xué)生能夠辨識(shí)并描述不同調(diào)式（如大調(diào)式、小調(diào)式、民族調(diào)式等）的基本特征，包括音階結(jié)構(gòu)、旋律走向、和聲色彩等，增強(qiáng)對音樂作品音響特征和情感內(nèi)涵的把握能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)調(diào)式知識(shí)，嘗試創(chuàng)作或改編簡單的音樂作品，表達(dá)特定的情感與風(fēng)格，展現(xiàn)對調(diào)式運(yùn)用的藝術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)生能夠在合唱、合奏等集體音樂活動(dòng)中，準(zhǔn)確運(yùn)用調(diào)式知識(shí)，提升音樂表現(xiàn)的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）文化理解學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的調(diào)式運(yùn)用，理解調(diào)式與音樂文化之間的密切聯(lián)系，拓寬音樂文化視野，增進(jìn)對不同音樂文化的理解和尊重。學(xué)生能夠探討調(diào)式在音樂創(chuàng)作和傳承中的重要作用，理解調(diào)式變化對音樂創(chuàng)新和發(fā)展的意義，提升對音樂文化傳承與發(fā)展的認(rèn)識(shí)。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)調(diào)與調(diào)號(hào)的教學(xué)：重點(diǎn)講解調(diào)的概念、調(diào)號(hào)的識(shí)別方法以及升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，幫助學(xué)生掌握調(diào)與調(diào)號(hào)的基礎(chǔ)知識(shí)。大小調(diào)式的教學(xué)：深入剖析大調(diào)式和小調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)、和聲特點(diǎn)以及情感表達(dá)，通過對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解兩種調(diào)式的異同及其在音樂作品中的運(yùn)用。調(diào)式變音與半音階的教學(xué)：講解調(diào)式變音的概念及其在旋律進(jìn)行中的作用，介紹半音階的構(gòu)成與運(yùn)用，拓寬學(xué)生對復(fù)雜調(diào)式結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。民族調(diào)式的教學(xué)：重點(diǎn)介紹五聲調(diào)式、六聲調(diào)式和七聲調(diào)式的特點(diǎn)及其在民族音樂中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民族音樂的獨(dú)特魅力。調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)換的教學(xué)：講解調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，包括近關(guān)系調(diào)與遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)，以及轉(zhuǎn)調(diào)的類型與手法，幫助學(xué)生理解調(diào)式轉(zhuǎn)換在音樂作品中的運(yùn)用及其藝術(shù)效果。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)調(diào)式特征的理解與辨識(shí)：學(xué)生需要準(zhǔn)確理解并辨識(shí)不同調(diào)式的特征，包括音階結(jié)構(gòu)、和聲色彩以及情感表達(dá)等，這需要學(xué)生在大量聆聽和分析音樂作品的基礎(chǔ)上，逐步積累經(jīng)驗(yàn)和感悟。調(diào)式變音與半音階的運(yùn)用：調(diào)式變音與半音階的運(yùn)用相對復(fù)雜，學(xué)生需要掌握變音記號(hào)的使用規(guī)則，理解變音在旋律進(jìn)行中的作用，以及半音階的構(gòu)成與運(yùn)用方法，這對學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)和音樂創(chuàng)作能力提出了較高要求。民族調(diào)式的文化理解：民族調(diào)式蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和地域特色，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)民族調(diào)式的同時(shí)，深入了解其背后的文化背景和音樂傳統(tǒng)，這對學(xué)生的文化理解能力和跨學(xué)科整合能力提出了挑戰(zhàn)。調(diào)式轉(zhuǎn)換的藝術(shù)處理：調(diào)式轉(zhuǎn)換是音樂創(chuàng)作中常用的手法之一，學(xué)生需要理解轉(zhuǎn)調(diào)的目的、類型及手法，并在實(shí)際創(chuàng)作中靈活運(yùn)用，這對學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力提出了較高要求。教學(xué)難點(diǎn)突破策略：加強(qiáng)音樂聆聽與分析：通過大量聆聽不同調(diào)式的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)式的特征及其對音樂風(fēng)格和情感表達(dá)的影響，提升學(xué)生的審美感知能力。強(qiáng)化音樂理論基礎(chǔ)：通過系統(tǒng)講解調(diào)式理論、和聲知識(shí)等音樂理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握調(diào)式變音、半音階等復(fù)雜概念的運(yùn)用方法，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。結(jié)合文化背景教學(xué)：在講解民族調(diào)式時(shí)，結(jié)合相關(guān)文化背景和音樂傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解民族調(diào)式的文化內(nèi)涵和地域特色，提升學(xué)生的文化理解能力。開展音樂創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)調(diào)式知識(shí)進(jìn)行音樂創(chuàng)作或改編實(shí)踐，通過實(shí)際操作加深對調(diào)式運(yùn)用的理解和掌握，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過以上教學(xué)策略的實(shí)施，旨在幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，全面而深入地理解調(diào)與調(diào)式的精髓，提升音樂核心素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出了高中音樂課程的核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度。在本單元《第五單元調(diào)與調(diào)式》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將圍繞這三個(gè)核心素養(yǎng)，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解調(diào)與調(diào)式的相關(guān)知識(shí)，提升其音樂理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。以下是本單元的整體教學(xué)思路及教學(xué)目標(biāo)設(shè)定。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定旨在通過《第五單元調(diào)與調(diào)式》的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知音樂音響特征的體驗(yàn)與理解：學(xué)生能夠感知不同調(diào)與調(diào)式在音樂作品中的音響特征，理解這些特征如何影響音樂的整體風(fēng)格和情緒表達(dá)。音樂美感的領(lǐng)悟與欣賞：通過聆聽和分析不同調(diào)與調(diào)式的音樂作品，學(xué)生能夠領(lǐng)悟音樂中的美感，欣賞音樂作品中的獨(dú)特魅力和藝術(shù)價(jià)值。音樂情境的想象與共鳴：引導(dǎo)學(xué)生通過音樂作品中的調(diào)與調(diào)式，想象音樂所描繪的情境，與音樂作品產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)音樂理論知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的調(diào)與調(diào)式理論知識(shí)應(yīng)用于音樂實(shí)踐中，如演奏、演唱和創(chuàng)作等，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。音樂技能的掌握與提升：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠熟練掌握不同調(diào)與調(diào)式的音樂技能，如調(diào)性轉(zhuǎn)換、和聲運(yùn)用等，提高音樂表演水平。音樂情感的表達(dá)與傳遞：引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)中準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵，通過音樂傳遞個(gè)人情感和思想。（三）文化理解音樂文化背景的認(rèn)知與理解：學(xué)生能夠了解不同調(diào)與調(diào)式在音樂文化中的背景和意義，理解它們在不同文化環(huán)境中的表現(xiàn)形式和特征。音樂藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)與評價(jià)：通過對音樂作品的分析和評價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同調(diào)與調(diào)式在音樂藝術(shù)中的價(jià)值，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)見解和評價(jià)能力。音樂文化的傳承與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在理解和尊重傳統(tǒng)音樂文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和創(chuàng)新，推動(dòng)音樂文化的傳承與發(fā)展。二、教學(xué)整體思路為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的教學(xué)將遵循以下整體思路：（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合理論講授：通過課堂講解，使學(xué)生了解調(diào)與調(diào)式的基本概念、分類和特征，掌握相關(guān)理論知識(shí)。實(shí)踐應(yīng)用：結(jié)合音樂作品，通過演奏、演唱和創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際音樂中，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。（二）循序漸進(jìn)，分層教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：從調(diào)與調(diào)式的基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)概念。進(jìn)階知識(shí)拓展：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，涉及更復(fù)雜的調(diào)與調(diào)式變換和應(yīng)用。分層指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，進(jìn)行分層指導(dǎo)和教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。（三）情境創(chuàng)設(shè)與體驗(yàn)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)與音樂作品相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和感受音樂作品中的調(diào)與調(diào)式特征。體驗(yàn)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，感受不同調(diào)與調(diào)式在音樂表現(xiàn)中的差異和魅力，增強(qiáng)審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。（四）跨學(xué)科融合與文化理解跨學(xué)科融合：將音樂與其他學(xué)科如歷史、文學(xué)等相結(jié)合，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解音樂作品中的調(diào)與調(diào)式特征及其文化背景。文化理解：通過介紹不同文化中的音樂作品和調(diào)與調(diào)式特征，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化的多樣性和豐富性，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。三、教學(xué)實(shí)施策略為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)整體思路和目標(biāo)，本單元將采取以下教學(xué)實(shí)施策略：（一）情境導(dǎo)入與激發(fā)興趣在每節(jié)課的開始，通過播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音樂作品或視頻片段，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考音樂作品中的調(diào)與調(diào)式特征及其所表達(dá)的情感和意境。（二）理論講授與互動(dòng)討論在課堂上，通過PPT、板書等形式進(jìn)行理論知識(shí)的講授，同時(shí)結(jié)合音樂作品實(shí)例進(jìn)行分析和講解。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)討論，分享自己的見解和感受，加深對調(diào)與調(diào)式相關(guān)知識(shí)的理解。（三）實(shí)踐操作與體驗(yàn)學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行演奏、演唱和創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的調(diào)與調(diào)式理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際音樂中。通過實(shí)踐操作和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。（四）小組合作與協(xié)作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)和項(xiàng)目。通過小組合作和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。（五）評價(jià)反饋與持續(xù)改進(jìn)在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和反饋。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。針對評價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)效果。四、教學(xué)內(nèi)容安排根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和所給教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)模板，本單元《第五單元調(diào)與調(diào)式》的教學(xué)內(nèi)容安排如下：（一）第十二節(jié)調(diào)及調(diào)號(hào)教學(xué)內(nèi)容：調(diào)與調(diào)號(hào)的基本概念、升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律、調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)號(hào)的基本概念，掌握升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，了解調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)：通過PPT展示和音樂作品實(shí)例分析，講解調(diào)與調(diào)號(hào)的基本概念；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律；通過練習(xí)和討論，加深學(xué)生對調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)現(xiàn)象的理解。（二）第十三節(jié)大小調(diào)式教學(xué)內(nèi)容：大調(diào)式與小調(diào)式的概念與特征、關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)、分析調(diào)式的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解大調(diào)式與小調(diào)式的概念與特征，掌握關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)的識(shí)別方法，學(xué)會(huì)分析音樂作品中的調(diào)式特征。教學(xué)活動(dòng)：通過音樂作品實(shí)例分析，講解大調(diào)式與小調(diào)式的概念與特征；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)的識(shí)別方法；組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)式分析練習(xí)，提高分析調(diào)式的能力。（三）第十四節(jié)調(diào)式變音與半音階教學(xué)內(nèi)容：調(diào)式變音的概念與類型、半音階的構(gòu)成與應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解調(diào)式變音的概念與類型，掌握半音階的構(gòu)成方法，了解半音階在音樂作品中的應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)：通過音樂作品實(shí)例分析，講解調(diào)式變音的概念與類型；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)半音階的構(gòu)成方法；組織學(xué)生進(jìn)行半音階練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，提高應(yīng)用半音階的能力。（四）第十五節(jié)民族調(diào)式教學(xué)內(nèi)容：五聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)各調(diào)式、六聲調(diào)式與七聲調(diào)式的概念與特征。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解民族調(diào)式的概念與特征，掌握五聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)各調(diào)式、六聲調(diào)式與七聲調(diào)式的識(shí)別方法。教學(xué)活動(dòng)：通過音樂作品實(shí)例分析，講解民族調(diào)式的概念與特征；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)五聲調(diào)式、同宮系統(tǒng)各調(diào)式、六聲調(diào)式與七聲調(diào)式的識(shí)別方法；組織學(xué)生進(jìn)行民族調(diào)式創(chuàng)作活動(dòng)，提高創(chuàng)作能力。（五）第十六節(jié)調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容：調(diào)的關(guān)系、轉(zhuǎn)調(diào)的類型與手法、移調(diào)的概念與方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)調(diào)的概念與手法，掌握移調(diào)的方法與應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)：通過音樂作品實(shí)例分析，講解調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)調(diào)的概念與手法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)移調(diào)的方法與應(yīng)用；組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)與移調(diào)練習(xí)活動(dòng)，提高應(yīng)用能力。五、學(xué)業(yè)評價(jià)本單元的學(xué)業(yè)評價(jià)將圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度進(jìn)行，具體評價(jià)方式包括：（一）課堂表現(xiàn)評價(jià)通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，評價(jià)學(xué)生的審美感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。（二）作業(yè)完成情況評價(jià)通過檢查學(xué)生完成的作業(yè)情況，如調(diào)式分析練習(xí)、創(chuàng)作作品等，評價(jià)學(xué)生對調(diào)與調(diào)式相關(guān)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。（三）實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)通過觀察學(xué)生在演奏、演唱和創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。（四）綜合評價(jià)結(jié)合以上三個(gè)方面的評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，了解學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的整體表現(xiàn)和發(fā)展情況。針對評價(jià)結(jié)果提出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高音樂核心素養(yǎng)。通過以上教學(xué)整體思路和實(shí)施策略的安排，本單元《第五單元調(diào)與調(diào)式》的教學(xué)將全面提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，為其未來的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價(jià)學(xué)業(yè)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它旨在全面、公正、有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂選擇性必修5《音樂基礎(chǔ)理論》中《第五單元調(diào)與調(diào)式》的教學(xué)內(nèi)容，本單元將從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同調(diào)式及其變音在音樂中的表現(xiàn)，體驗(yàn)其獨(dú)特的音響特征和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠通過聆聽和分析不同調(diào)式的音樂作品，感受其音樂風(fēng)格和情感表達(dá)。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和創(chuàng)作具有特定調(diào)式的音樂作品，展示其藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠通過歌唱、演奏等方式，準(zhǔn)確表達(dá)不同調(diào)式音樂作品的音樂風(fēng)格和情感。文化理解：學(xué)生能夠理解不同調(diào)式在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到其對音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)的影響。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同民族和地區(qū)的調(diào)式，增進(jìn)對多元音樂文化的理解和尊重。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠識(shí)別不同調(diào)式的調(diào)號(hào)及其主音。學(xué)生能夠理解大調(diào)式和小調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)及其音響特征。學(xué)生能夠分辨調(diào)式變音在音樂作品中的作用和意義。學(xué)生能夠感受和理解民族調(diào)式的獨(dú)特韻味和文化內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析音樂作品中的調(diào)式運(yùn)用。學(xué)生能夠創(chuàng)作具有特定調(diào)式的簡短音樂作品。學(xué)生能夠通過歌唱或演奏，準(zhǔn)確表達(dá)不同調(diào)式音樂作品的音樂風(fēng)格和情感。文化理解：學(xué)生能夠了解不同調(diào)式在音樂文化中的地位和作用。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到調(diào)式對音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)的影響。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同民族和地區(qū)的調(diào)式，增進(jìn)對多元音樂文化的理解和尊重。三、評價(jià)目標(biāo)為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本單元將從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度設(shè)定評價(jià)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)方式。審美感知：評價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別不同調(diào)式的調(diào)號(hào)及其主音，理解大調(diào)式和小調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)及其音響特征，分辨調(diào)式變音在音樂作品中的作用和意義，感受和理解民族調(diào)式的獨(dú)特韻味和文化內(nèi)涵。評價(jià)方式：聆聽測試：播放不同調(diào)式的音樂作品，要求學(xué)生識(shí)別調(diào)式并說明理由。分析作業(yè)：要求學(xué)生分析指定音樂作品中的調(diào)式運(yùn)用，并撰寫分析報(bào)告。課堂討論：組織學(xué)生討論不同調(diào)式的音響特征和文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。藝術(shù)表現(xiàn)：評價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析音樂作品中的調(diào)式運(yùn)用，創(chuàng)作具有特定調(diào)式的簡短音樂作品，通過歌唱或演奏準(zhǔn)確表達(dá)不同調(diào)式音樂作品的音樂風(fēng)格和情感。評價(jià)方式：創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作具有特定調(diào)式的簡短音樂作品，并進(jìn)行展示和分享。歌唱/演奏測試：要求學(xué)生選擇不同調(diào)式的音樂作品進(jìn)行歌唱或演奏，評估其音樂表現(xiàn)能力。同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)歌唱或演奏作品，提出改進(jìn)建議。文化理解：評價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解不同調(diào)式在音樂文化中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到調(diào)式對音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)的影響，通過學(xué)習(xí)不同民族和地區(qū)的調(diào)式，增進(jìn)對多元音樂文化的理解和尊重。評價(jià)方式：調(diào)研報(bào)告：要求學(xué)生調(diào)研不同民族和地區(qū)的調(diào)式特點(diǎn)，撰寫調(diào)研報(bào)告并分享。課堂討論：組織學(xué)生討論調(diào)式在音樂文化中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。文化展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂表演、PPT展示等方式，展示對不同調(diào)式音樂文化的理解和尊重。四、具體評價(jià)內(nèi)容與設(shè)計(jì)審美感知評價(jià)評價(jià)內(nèi)容：調(diào)式識(shí)別與理解評價(jià)設(shè)計(jì)：任務(wù)：聆聽一段包含不同調(diào)式的音樂作品（如《藍(lán)色多瑙河》），要求學(xué)生識(shí)別并寫出每段音樂的調(diào)式。標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確識(shí)別大調(diào)式、小調(diào)式以及民族調(diào)式，并能用簡潔的語言描述各調(diào)式的音響特征。方式：閉卷測試，學(xué)生書面作答。評價(jià)內(nèi)容：調(diào)式變音識(shí)別評價(jià)設(shè)計(jì)：任務(wù)：提供一段包含調(diào)式變音的音樂作品（如《第三十八交響曲》），要求學(xué)生識(shí)別并標(biāo)記出所有調(diào)式變音。標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確識(shí)別并標(biāo)記出所有調(diào)式變音，理解其在音樂作品中的作用。方式：閉卷測試，學(xué)生書面作答并標(biāo)記樂譜。藝術(shù)表現(xiàn)評價(jià)評價(jià)內(nèi)容：音樂作品創(chuàng)作評價(jià)設(shè)計(jì)：任務(wù)：要求學(xué)生以指定的調(diào)式（如C大調(diào)、a小調(diào)）創(chuàng)作一段簡短的音樂作品（如旋律片段），并附上簡單的創(chuàng)作說明。標(biāo)準(zhǔn)：作品應(yīng)符合指定的調(diào)式要求，旋律流暢、富有表現(xiàn)力，創(chuàng)作說明清晰、有條理。方式：開放性作業(yè)，學(xué)生提交樂譜和創(chuàng)作說明，教師進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容：歌唱/演奏表現(xiàn)評價(jià)設(shè)計(jì)：任務(wù)：組織一次歌唱或演奏會(huì)，要求學(xué)生選擇不同調(diào)式的音樂作品進(jìn)行表演。標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的音樂風(fēng)格和情感，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，表演自然、大方。方式：現(xiàn)場表演，教師和其他同學(xué)共同評價(jià)。文化理解評價(jià)評價(jià)內(nèi)容：調(diào)式文化研究評價(jià)設(shè)計(jì)：任務(wù)：要求學(xué)生選擇一種民族調(diào)式（如五聲調(diào)式）進(jìn)行研究，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵以及在音樂作品中的應(yīng)用。標(biāo)準(zhǔn)：研究報(bào)告應(yīng)包含調(diào)式的歷史背景、文化內(nèi)涵、音樂特征以及具體應(yīng)用實(shí)例，內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰。方式：開放性作業(yè)，學(xué)生提交研究報(bào)告，教師進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容：多元音樂文化展示評價(jià)設(shè)計(jì)：任務(wù)：組織一次多元音樂文化展示活動(dòng)，要求學(xué)生通過音樂表演、PPT展示等方式，展示對不同調(diào)式音樂文化的理解和尊重。標(biāo)準(zhǔn)：展示內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確反映調(diào)式的音樂特征和文化內(nèi)涵，表演自然、大方，PPT制作精美、內(nèi)容豐富。方式：現(xiàn)場展示，教師和其他同學(xué)共同評價(jià)。通過上述評價(jià)目標(biāo)的設(shè)定和評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，本單元旨在全面、公正、有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師也應(yīng)及時(shí)反饋評價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確改進(jìn)方向，進(jìn)一步提升音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元的教學(xué)以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，旨在通過《第五單元調(diào)與調(diào)式》的教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。本單元內(nèi)容涵蓋了調(diào)與調(diào)式的基本理論、大小調(diào)式、民族調(diào)式以及調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)換等多個(gè)方面，理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，因此在教學(xué)過程中，需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。具體實(shí)施思路如下：整體規(guī)劃與分段實(shí)施：本單元內(nèi)容較多，需要整體規(guī)劃，分段實(shí)施。對單元內(nèi)容進(jìn)行整體介紹，讓學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有大致的了解。然后，按照內(nèi)容順序，分階段進(jìn)行教學(xué)，每階段結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和鞏固。理論與實(shí)踐相結(jié)合：理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過具體音樂作品的分析和演奏，幫助學(xué)生理解抽象的調(diào)與調(diào)式理論。例如，在講解大調(diào)式和小調(diào)式時(shí)，可以選取不同調(diào)式的經(jīng)典作品進(jìn)行欣賞和演奏，讓學(xué)生直觀感受不同調(diào)式的音樂特點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在講解調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)時(shí)，可以通過動(dòng)畫演示調(diào)的五度循環(huán)過程，幫助學(xué)生更好地理解?；?dòng)與合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。例如，在分析調(diào)式的基本方法時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析音樂作品的調(diào)式。階段性評價(jià)與反饋：每階段教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行階段性評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠感受和理解不同調(diào)式音樂作品的音響特征和情感表達(dá)，提升對音樂美感的體驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生能夠通過聆聽和分析音樂作品，辨識(shí)不同調(diào)式的音樂特點(diǎn)，如大調(diào)式的明亮色彩和小調(diào)式的柔和色彩。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的調(diào)與調(diào)式理論，分析和演奏不同調(diào)式的音樂作品，提升音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在合唱、合奏等集體表演中，準(zhǔn)確運(yùn)用調(diào)與調(diào)式理論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表演水平。（三）文化理解學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)式在不同文化背景下的運(yùn)用和發(fā)展，增進(jìn)對不同音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)民族調(diào)式，感受中華民族音樂的獨(dú)特魅力和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第五單元調(diào)與調(diào)式|+++|||第十二節(jié)調(diào)及調(diào)號(hào)第十三節(jié)大小調(diào)式第十四節(jié)調(diào)式變音與半音階|||+++++++++||||||升號(hào)調(diào)降號(hào)調(diào)等音調(diào)大調(diào)式小調(diào)式關(guān)系大小調(diào)同主音大小調(diào)分析調(diào)式調(diào)式變音半音階|第十五節(jié)民族調(diào)式|+++||五聲調(diào)式六聲調(diào)式七聲調(diào)式|第十六節(jié)調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換|++++||調(diào)的關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)（近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)）移調(diào)旋律旋律發(fā)展手法四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一階段：調(diào)及調(diào)號(hào)（2課時(shí)）第1課時(shí)：升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放不同調(diào)式的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受不同調(diào)式的音樂特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理論講解（20分鐘）講解調(diào)的概念、主音、音階等基本概念。詳細(xì)介紹升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，通過PPT展示升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)及音階排列。實(shí)例分析（15分鐘）選取C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)等升號(hào)調(diào)作品，以及F大調(diào)、B大調(diào)等降號(hào)調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀感受不同調(diào)式的音響特征。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生在高音譜表上寫出C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)的調(diào)號(hào)及音階。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)調(diào)號(hào)在音樂作品中的重要作用。第2課時(shí)：調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)知識(shí)。理論講解（20分鐘）講解調(diào)的五度循環(huán)規(guī)律，通過動(dòng)畫演示調(diào)的五度循環(huán)過程。介紹等音調(diào)的概念，通過實(shí)例說明等音調(diào)在音樂作品中的運(yùn)用。實(shí)例分析（15分鐘）選取等音調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受等音調(diào)在音樂作品中的音響效果。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生找出幾對等音調(diào)作品，并分析它們的音響差異。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)式轉(zhuǎn)換在音樂創(chuàng)作中的重要性。第二階段：大小調(diào)式（3課時(shí)）第1課時(shí)：大調(diào)式導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放大調(diào)式音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受大調(diào)式的明亮色彩。理論講解（20分鐘）講解大調(diào)式的概念、音階結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定音級(jí)與不穩(wěn)定音級(jí)等基本知識(shí)。詳細(xì)介紹自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)的特點(diǎn)及運(yùn)用。實(shí)例分析（15分鐘）選取C大調(diào)、G大調(diào)等自然大調(diào)作品，以及和聲大調(diào)、旋律大調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生在高音譜表上寫出C大調(diào)、G大調(diào)的自然大調(diào)音階。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)大調(diào)式的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大調(diào)式在音樂作品中的運(yùn)用。第2課時(shí)：小調(diào)式復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的大調(diào)式知識(shí)。理論講解（20分鐘）講解小調(diào)式的概念、音階結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定音級(jí)與不穩(wěn)定音級(jí)等基本知識(shí)。詳細(xì)介紹自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)的特點(diǎn)及運(yùn)用。實(shí)例分析（15分鐘）選取a小調(diào)、e小調(diào)等自然小調(diào)作品，以及和聲小調(diào)、旋律小調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生在高音譜表上寫出a小調(diào)的自然小調(diào)音階。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)小調(diào)式的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小調(diào)式在音樂作品中的運(yùn)用。第3課時(shí)：關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）復(fù)習(xí)大調(diào)式和小調(diào)式知識(shí)。理論講解（20分鐘）講解關(guān)系大小調(diào)的概念及構(gòu)成規(guī)律，通過實(shí)例說明關(guān)系大小調(diào)在音樂作品中的運(yùn)用。介紹同主音大小調(diào)的概念及構(gòu)成規(guī)律，通過實(shí)例說明同主音大小調(diào)在音樂作品中的音響差異。實(shí)例分析（15分鐘）選取關(guān)系大小調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受關(guān)系大小調(diào)之間的音響聯(lián)系。選取同主音大小調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受同主音大小調(diào)之間的音響差異。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生找出幾對關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)作品，并分析它們的音響聯(lián)系和差異。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)式轉(zhuǎn)換在音樂創(chuàng)作中的重要性。第三階段：調(diào)式變音與半音階（2課時(shí)）第1課時(shí)：調(diào)式變音導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放包含調(diào)式變音的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受調(diào)式變音在音樂作品中的音響效果。理論講解（20分鐘）講解調(diào)式變音的概念及作用，介紹輔助音和經(jīng)過音的概念及運(yùn)用。通過實(shí)例說明調(diào)式變音在音樂作品中的具體運(yùn)用。實(shí)例分析（15分鐘）選取包含調(diào)式變音的音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受調(diào)式變音在作品中的音響效果。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生在樂譜上標(biāo)注出某首作品中的調(diào)式變音。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)調(diào)式變音的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)調(diào)式變音在音樂創(chuàng)作中的重要性。第2課時(shí)：半音階復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）復(fù)習(xí)調(diào)式變音知識(shí)。理論講解（20分鐘）講解半音階的概念及構(gòu)成規(guī)律，介紹大調(diào)半音階和小調(diào)半音階的寫法。通過實(shí)例說明半音階在音樂作品中的具體運(yùn)用。實(shí)例分析（15分鐘）選取包含半音階的音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受半音階在作品中的音響效果。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生在高音譜表上寫出C大調(diào)、a小調(diào)的半音階。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)半音階的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)半音階在音樂創(chuàng)作中的重要性。第四階段：民族調(diào)式（2課時(shí)）第1課時(shí)：五聲調(diào)式與六聲調(diào)式導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放民族調(diào)式音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受民族調(diào)式的獨(dú)特魅力。理論講解（20分鐘）講解五聲調(diào)式的概念及構(gòu)成規(guī)律，介紹宮、商、角、徵、羽五個(gè)音級(jí)。講解六聲調(diào)式的概念及構(gòu)成規(guī)律，介紹在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角或變宮構(gòu)成的六聲調(diào)式。實(shí)例分析（15分鐘）選取五聲調(diào)式和六聲調(diào)式音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受民族調(diào)式的音響特點(diǎn)。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生在高音譜表上寫出C宮調(diào)式、D商調(diào)式的五聲調(diào)式和六聲調(diào)式音階。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)五聲調(diào)式和六聲調(diào)式的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族調(diào)式在中華音樂文化中的重要性。第2課時(shí)：七聲調(diào)式復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）復(fù)習(xí)五聲調(diào)式和六聲調(diào)式知識(shí)。理論講解（20分鐘）講解七聲調(diào)式的概念及構(gòu)成規(guī)律，介紹清樂音階、雅樂音階和燕樂音階的特點(diǎn)。通過實(shí)例說明七聲調(diào)式在音樂作品中的具體運(yùn)用。實(shí)例分析（15分鐘）選取七聲調(diào)式音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受七聲調(diào)式的音響特點(diǎn)。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生在高音譜表上寫出C宮調(diào)式的清樂音階、雅樂音階和燕樂音階。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)七聲調(diào)式的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族調(diào)式在傳承和發(fā)展中華音樂文化中的作用。第五階段：調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換（2課時(shí)）第1課時(shí)：調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)調(diào)導(dǎo)入新課（5分鐘）通過播放包含轉(zhuǎn)調(diào)的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受轉(zhuǎn)調(diào)在音樂作品中的音響效果。理論講解（20分鐘）講解調(diào)的關(guān)系及遠(yuǎn)近關(guān)系的判斷方法。介紹轉(zhuǎn)調(diào)的概念及類型，包括近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)、遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)和離調(diào)。實(shí)例分析（15分鐘）選取包含轉(zhuǎn)調(diào)的音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)調(diào)在作品中的音響效果。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生分析某首作品中的轉(zhuǎn)調(diào)類型及轉(zhuǎn)調(diào)過程。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)在音樂創(chuàng)作中的重要性。第2課時(shí)：移調(diào)與旋律復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）復(fù)習(xí)調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)。理論講解（20分鐘）講解移調(diào)的概念及移調(diào)方法，包括按照音程關(guān)系移調(diào)、改變譜號(hào)移調(diào)和移調(diào)記譜。介紹旋律的概念及類型，包括聲樂旋律和器樂旋律、歌唱性旋律與朗誦性旋律。講解旋律進(jìn)行的方向和主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂的區(qū)別。實(shí)例分析（15分鐘）選取包含移調(diào)的音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受移調(diào)在作品中的音響效果。選取不同類型的旋律作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受旋律的多樣性。課堂練習(xí)（10分鐘）要求學(xué)生將某首作品移調(diào)到一個(gè)新的調(diào)上，并寫出移調(diào)后的樂譜。分析某首作品的旋律類型及旋律進(jìn)行方向。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)移調(diào)與旋律知識(shí)，強(qiáng)調(diào)旋律在音樂創(chuàng)作中的重要性。第六階段：綜合練習(xí)與單元總結(jié)（1課時(shí)）綜合練習(xí)（30分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，包括在高音譜表上寫出不同調(diào)式的調(diào)號(hào)及音階、分析音樂作品的調(diào)式及轉(zhuǎn)調(diào)過程、創(chuàng)作包含特定調(diào)式的簡短旋律等。單元總結(jié)（15分鐘）總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)調(diào)與調(diào)式在音樂創(chuàng)作和表演中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，提升音樂核心素養(yǎng)。學(xué)業(yè)評價(jià)（5分鐘）進(jìn)行單元學(xué)業(yè)評價(jià)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境設(shè)計(jì)情境主題：音樂調(diào)色盤——探索調(diào)與調(diào)式的無限可能情境背景：歡迎各位同學(xué)踏入“音樂調(diào)色盤”的神秘世界！在這里，音樂不僅是聲音的藝術(shù)，更是色彩與情感的交織。調(diào)與調(diào)式，作為音樂創(chuàng)作的基石，如同調(diào)色板上的各種顏色，為音樂作品賦予了獨(dú)特的風(fēng)格和情感。本次旅程，我們將一同探索調(diào)與調(diào)式的奧秘，從基礎(chǔ)的調(diào)及調(diào)號(hào)開始，逐步深入大小調(diào)式、民族調(diào)式，直至調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)換，解鎖音樂創(chuàng)作的無限可能。大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)一：調(diào)與調(diào)號(hào)的初探（審美感知）任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解調(diào)及調(diào)號(hào)的基本概念，感受不同調(diào)號(hào)對音樂作品情感表達(dá)的影響。通過聆聽和分析，學(xué)生能夠初步感知不同調(diào)號(hào)下音樂作品的情感色彩和風(fēng)格特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入活動(dòng)：播放幾段不同調(diào)號(hào)的經(jīng)典音樂作品片段，如C大調(diào)《歡樂頌》、G大調(diào)《月光奏鳴曲》第一樂章等，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受調(diào)號(hào)對音樂情感表達(dá)的影響。理論學(xué)習(xí)：詳細(xì)講解調(diào)及調(diào)號(hào)的概念，包括主音、音階、調(diào)號(hào)等，并通過PPT展示不同調(diào)號(hào)的音階排列和調(diào)號(hào)標(biāo)記。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)調(diào)號(hào)，通過查找資料和討論，總結(jié)該調(diào)號(hào)下常見音樂作品的情感色彩和風(fēng)格特點(diǎn)，并準(zhǔn)備簡短匯報(bào)。任務(wù)二：大小調(diào)式的深入探索（藝術(shù)表現(xiàn)）任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握大調(diào)式和小調(diào)式的基本特點(diǎn)和音階結(jié)構(gòu)，理解它們在音樂作品中的運(yùn)用。通過創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用大調(diào)式或小調(diào)式創(chuàng)作簡短旋律，表達(dá)特定情感。活動(dòng)設(shè)計(jì)：理論學(xué)習(xí)：詳細(xì)講解大調(diào)式和小調(diào)式的概念、音階結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定音級(jí)與不穩(wěn)定音級(jí)等，通過實(shí)例分析不同調(diào)式在音樂作品中的表現(xiàn)。實(shí)例分析：選取具有代表性的大調(diào)式和小調(diào)式音樂作品片段，如C大調(diào)《命運(yùn)交響曲》、a小調(diào)《夜曲》等，引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)式對音樂情感表達(dá)的作用。創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一段簡短旋律，可以選擇大調(diào)式表達(dá)歡樂、明亮的情感，或小調(diào)式表達(dá)憂郁、悲傷的情感。創(chuàng)作完成后，進(jìn)行小組展示和交流。任務(wù)三：民族調(diào)式的魅力發(fā)現(xiàn)（文化理解）任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解民族調(diào)式的基本概念和特點(diǎn)，感受中華民族音樂的獨(dú)特魅力。通過分析民族音樂作品，學(xué)生能夠理解民族調(diào)式在文化傳承和發(fā)展中的重要性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：理論學(xué)習(xí)：介紹五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式的基本概念和特點(diǎn)，講解宮、商、角、徵、羽五個(gè)音級(jí)以及變宮、清角等偏音的作用。實(shí)例分析：選取具有代表性的民族音樂作品片段，如《二泉映月》（二胡獨(dú)奏，采用五聲調(diào)式）、《春江花月夜》（琵琶獨(dú)奏，采用六聲調(diào)式）等，引導(dǎo)學(xué)生分析民族調(diào)式的運(yùn)用和音樂特點(diǎn)。文化探討：組織學(xué)生討論民族調(diào)式在中華民族音樂文化傳承和發(fā)展中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化。任務(wù)四：調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)換的奧秘（審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)）任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，掌握近關(guān)系調(diào)、遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)等概念。通過分析音樂作品中的轉(zhuǎn)調(diào)現(xiàn)象，學(xué)生能夠理解轉(zhuǎn)調(diào)在音樂創(chuàng)作中的作用和意義。嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)技巧，豐富音樂作品的表現(xiàn)力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：理論學(xué)習(xí)：講解調(diào)的關(guān)系及遠(yuǎn)近關(guān)系的判斷方法，介紹轉(zhuǎn)調(diào)的概念、類型及在音樂作品中的運(yùn)用。實(shí)例分析：選取包含轉(zhuǎn)調(diào)現(xiàn)象的音樂作品片段，如貝多芬《月光奏鳴曲》第三樂章、柴可夫斯基《天鵝湖》選段等，引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)調(diào)在作品中的表現(xiàn)和作用。創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)技巧，可以是從一個(gè)調(diào)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)調(diào)，或是通過模進(jìn)等方式實(shí)現(xiàn)調(diào)性的變化。創(chuàng)作完成后，進(jìn)行小組展示和交流，分享創(chuàng)作思路和轉(zhuǎn)調(diào)技巧的運(yùn)用。任務(wù)五：音樂創(chuàng)作中的調(diào)與調(diào)式（綜合實(shí)踐）任務(wù)目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立或合作完成一段包含特定調(diào)式和轉(zhuǎn)調(diào)技巧的音樂作品創(chuàng)作。通過創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對調(diào)與調(diào)式的理解和運(yùn)用能力，提升音樂創(chuàng)作水平?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)作準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和創(chuàng)作主題，選擇合適的調(diào)式和轉(zhuǎn)調(diào)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分考慮音樂作品的情感表達(dá)、風(fēng)格特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)安排。創(chuàng)作實(shí)施：學(xué)生獨(dú)立或合作完成音樂作品創(chuàng)作，可以是旋律創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作或器樂作品創(chuàng)作等。在創(chuàng)作過程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如節(jié)奏型的選擇、旋律線條的構(gòu)建等。作品展示與評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，可以采用演奏、演唱或講解等方式進(jìn)行。展示結(jié)束后，采用自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式對作品進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠通過聆聽和分析不同調(diào)與調(diào)式的音樂作品，感受和理解調(diào)與調(diào)式對音樂情感表達(dá)的影響。學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞不同調(diào)與調(diào)式在音樂作品中的獨(dú)特魅力和風(fēng)格特點(diǎn)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握大調(diào)式、小調(diào)式及民族調(diào)式的基本特點(diǎn)和音階結(jié)構(gòu)，嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用這些調(diào)式表達(dá)特定情感。學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)式之間的關(guān)系及轉(zhuǎn)調(diào)技巧在音樂創(chuàng)作中的作用，嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用轉(zhuǎn)調(diào)技巧豐富音樂作品的表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解民族調(diào)式在中華民族音樂文化傳承和發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的音樂作品，理解調(diào)與調(diào)式在不同文化語境中的運(yùn)用和差異，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將在探索調(diào)與調(diào)式的奧秘過程中，不斷提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等音樂核心素養(yǎng)，為未來的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第五單元調(diào)與調(diào)式課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：調(diào)及調(diào)號(hào)（升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)）第二課時(shí)：調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)第三課時(shí)：大調(diào)式（自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)）第四課時(shí)：小調(diào)式（自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)）第五課時(shí)：關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)第六課時(shí)：調(diào)式變音與半音階（調(diào)式變音、半音階）第七課時(shí)：民族調(diào)式（五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式）第八課時(shí)：調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換（調(diào)的關(guān)系、轉(zhuǎn)調(diào)的類型、移調(diào)、旋律）第九課時(shí)：綜合練習(xí)與單元總結(jié)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠感受和理解不同調(diào)式音樂作品的音響特征和情感表達(dá)，提升對音樂美感的體驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)生能夠通過聆聽和分析音樂作品，辨識(shí)不同調(diào)式的音樂特點(diǎn)，如大調(diào)式的明亮色彩和小調(diào)式的柔和色彩。學(xué)生能夠理解調(diào)式變音在音樂作品中的表現(xiàn)作用，以及半音階對音樂情感表達(dá)的影響。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的調(diào)與調(diào)式理論，分析和演奏不同調(diào)式的音樂作品，提升音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在合唱、合奏等集體表演中，準(zhǔn)確運(yùn)用調(diào)與調(diào)式理論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表演水平。學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作包含特定調(diào)式的簡短旋律或樂句，展示對調(diào)與調(diào)式理論的應(yīng)用能力。（三）文化理解學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)式在不同文化背景下的運(yùn)用和發(fā)展，增進(jìn)對不同音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)民族調(diào)式，感受中華民族音樂的獨(dú)特魅力和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到調(diào)與調(diào)式在音樂文化傳承和發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)對音樂文化多樣性的尊重和理解。（三）評價(jià)任務(wù)課堂參與度與互動(dòng)：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、討論和小組合作等，評價(jià)其學(xué)習(xí)積極性和合作能力。作品展示與分析：要求學(xué)生展示自己創(chuàng)作的包含特定調(diào)式的旋律或樂句，并對其進(jìn)行分析，評價(jià)其調(diào)與調(diào)式理論的應(yīng)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)業(yè)檢測：通過課后作業(yè)和單元測試，檢測學(xué)生對調(diào)與調(diào)式理論的掌握情況，包括調(diào)號(hào)識(shí)別、調(diào)式分析、旋律創(chuàng)作等。自我評價(jià)與互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互評價(jià)，評價(jià)其在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，促進(jìn)自我提升和相互學(xué)習(xí)。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：調(diào)及調(diào)號(hào)（升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)）導(dǎo)入新課：播放不同調(diào)式的音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受調(diào)式對音樂情感表達(dá)的影響。理論講解：速度的概念：簡要回顧速度在音樂中的作用，引出調(diào)與調(diào)式的重要性。調(diào)及調(diào)號(hào)的概念：講解調(diào)的定義、主音、音階等基本概念，以及調(diào)號(hào)在樂譜中的作用。升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)：詳細(xì)介紹升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，通過PPT展示升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)及音階排列。實(shí)例分析：選取C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)等升號(hào)調(diào)作品，以及F大調(diào)、B大調(diào)等降號(hào)調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀感受不同調(diào)式的音響特征。課堂練習(xí)：要求學(xué)生在高音譜表上寫出C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)的調(diào)號(hào)及音階。課堂小結(jié)：總結(jié)升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)調(diào)號(hào)在音樂作品中的重要作用。第二課時(shí)：調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的升號(hào)調(diào)和降號(hào)調(diào)知識(shí)。理論講解：調(diào)的五度循環(huán)規(guī)律：講解調(diào)的五度循環(huán)過程，通過動(dòng)畫演示加深理解。等音調(diào)的概念：介紹等音調(diào)的定義，以及等音調(diào)在音樂作品中的運(yùn)用。實(shí)例分析：選取等音調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受等音調(diào)在音樂作品中的音響效果。課堂練習(xí)：要求學(xué)生找出幾對等音調(diào)作品，并分析它們的音響差異。課堂小結(jié)：總結(jié)調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)式轉(zhuǎn)換在音樂創(chuàng)作中的重要性。第三課時(shí)：大調(diào)式（自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)）復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)調(diào)及調(diào)號(hào)的知識(shí)。理論講解：大調(diào)式的概念：講解大調(diào)式的定義、音階結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定音級(jí)與不穩(wěn)定音級(jí)等基本知識(shí)。自然大調(diào)、和聲大調(diào)、旋律大調(diào)：詳細(xì)介紹三種大調(diào)式的特點(diǎn)及運(yùn)用，通過實(shí)例讓學(xué)生感受其差異。實(shí)例分析：選取C大調(diào)、G大調(diào)等自然大調(diào)作品，以及和聲大調(diào)、旋律大調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析。課堂練習(xí)：要求學(xué)生在高音譜表上寫出C大調(diào)、G大調(diào)的自然大調(diào)音階。課堂小結(jié)：總結(jié)大調(diào)式的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大調(diào)式在音樂作品中的運(yùn)用。第四課時(shí)：小調(diào)式（自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)）復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)大調(diào)式的知識(shí)。理論講解：小調(diào)式的概念：講解小調(diào)式的定義、音階結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定音級(jí)與不穩(wěn)定音級(jí)等基本知識(shí)。自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)：詳細(xì)介紹三種小調(diào)式的特點(diǎn)及運(yùn)用，通過實(shí)例讓學(xué)生感受其差異。實(shí)例分析：選取a小調(diào)、e小調(diào)等自然小調(diào)作品，以及和聲小調(diào)、旋律小調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析。課堂練習(xí)：要求學(xué)生在高音譜表上寫出a小調(diào)的自然小調(diào)音階。課堂小結(jié)：總結(jié)小調(diào)式的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小調(diào)式在音樂作品中的運(yùn)用。第五課時(shí)：關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)大調(diào)式和小調(diào)式的知識(shí)。理論講解：關(guān)系大小調(diào)的概念：講解關(guān)系大小調(diào)的定義及構(gòu)成規(guī)律，通過實(shí)例說明其在音樂作品中的運(yùn)用。同主音大小調(diào)的概念：講解同主音大小調(diào)的定義及構(gòu)成規(guī)律，通過實(shí)例說明其差異。實(shí)例分析：選取關(guān)系大小調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受關(guān)系大小調(diào)之間的音響聯(lián)系；選取同主音大小調(diào)作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受其音響差異。課堂練習(xí)：要求學(xué)生找出幾對關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)作品，并分析它們的音響聯(lián)系和差異。課堂小結(jié)：總結(jié)關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)式轉(zhuǎn)換在音樂創(chuàng)作中的重要性。第六課時(shí)：調(diào)式變音與半音階（調(diào)式變音、半音階）復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)的知識(shí)。理論講解：調(diào)式變音的概念：講解調(diào)式變音的定義及作用，介紹輔助音和經(jīng)過音的概念及運(yùn)用。半音階的概念：講解半音階的定義及構(gòu)成規(guī)律，介紹大調(diào)半音階和小調(diào)半音階的寫法。實(shí)例分析：選取包含調(diào)式變音和半音階的音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受其音響效果。課堂練習(xí)：要求學(xué)生在樂譜上標(biāo)注出某首作品中的調(diào)式變音，并寫出C大調(diào)、a小調(diào)的半音階。課堂小結(jié)：總結(jié)調(diào)式變音與半音階的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在音樂創(chuàng)作中的重要性。第七課時(shí)：民族調(diào)式（五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式）導(dǎo)入新課：播放民族調(diào)式音樂作品片段，引導(dǎo)學(xué)生感受民族調(diào)式的獨(dú)特魅力。理論講解：五聲調(diào)式的概念：講解五聲調(diào)式的定義及構(gòu)成規(guī)律，介紹宮、商、角、徵、羽五個(gè)音級(jí)。六聲調(diào)式與七聲調(diào)式：講解六聲調(diào)式和七聲調(diào)式的構(gòu)成規(guī)律及特點(diǎn)，通過實(shí)例讓學(xué)生感受其差異。實(shí)例分析：選取五聲調(diào)式、六聲調(diào)式和七聲調(diào)式音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受民族調(diào)式的音響特點(diǎn)。課堂練習(xí)：要求學(xué)生在高音譜表上寫出C宮調(diào)式、D商調(diào)式的五聲調(diào)式和六聲調(diào)式音階，以及C宮調(diào)式的清樂音階。課堂小結(jié)：總結(jié)民族調(diào)式的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在中華音樂文化中的重要性。第八課時(shí)：調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換（調(diào)的關(guān)系、轉(zhuǎn)調(diào)的類型、移調(diào)、旋律）復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)民族調(diào)式的知識(shí)。理論講解：調(diào)的關(guān)系：講解調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，包括近關(guān)系調(diào)和遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)的類型：介紹近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)、遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)、同主音轉(zhuǎn)調(diào)等類型，通過實(shí)例說明其在音樂作品中的運(yùn)用。移調(diào)：講解移調(diào)的概念及移調(diào)方法，包括按照音程關(guān)系移調(diào)、改變譜號(hào)移調(diào)和移調(diào)記譜。旋律：講解旋律的定義及類型，介紹旋律進(jìn)行的方向和主調(diào)音樂與復(fù)調(diào)音樂的區(qū)別。實(shí)例分析：選取包含轉(zhuǎn)調(diào)和移調(diào)的音樂作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受其音響效果；選取不同類型的旋律作品進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生感受旋律的多樣性。課堂練習(xí)：要求學(xué)生將某首作品移調(diào)到一個(gè)新的調(diào)上，并寫出移調(diào)后的樂譜；分析某首作品的旋律類型及旋律進(jìn)行方向。課堂小結(jié)：總結(jié)調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換知識(shí)，強(qiáng)調(diào)其在音樂創(chuàng)作中的重要性。第九課時(shí)：綜合練習(xí)與單元總結(jié)綜合練習(xí)：調(diào)號(hào)與音階寫作：要求學(xué)生在高音譜表上寫出不同調(diào)式的調(diào)號(hào)及音階。作品分析：選取包含特定調(diào)式、調(diào)式變音、轉(zhuǎn)調(diào)等元素的音樂作品進(jìn)行分析，要求學(xué)生識(shí)別并解釋其中的調(diào)與調(diào)式特點(diǎn)。旋律創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)調(diào)與調(diào)式理論，嘗試創(chuàng)作一段包含特定調(diào)式的簡短旋律或樂句。單元總結(jié)：知識(shí)回顧：回顧本單元所學(xué)的調(diào)與調(diào)式理論知識(shí)，包括調(diào)及調(diào)號(hào)、大小調(diào)式、調(diào)式變音與半音階、民族調(diào)式、調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換等。學(xué)習(xí)收獲：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得和感受。未來展望：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，提升音樂核心素養(yǎng)，為未來的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：完成《調(diào)與調(diào)式知識(shí)手冊》，包括調(diào)及調(diào)號(hào)、大小調(diào)式、調(diào)式變音與半音階、民族調(diào)式、調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換等內(nèi)容的整理和歸納。選取一首自己喜歡的音樂作品，分析其調(diào)式特點(diǎn)及調(diào)式轉(zhuǎn)換的運(yùn)用，并撰寫分析報(bào)告。嘗試創(chuàng)作一段包含特定調(diào)式的簡短旋律或樂句，并在下次課上進(jìn)行展示和分享。單元測試：選擇題：考察學(xué)生對調(diào)與調(diào)式基本概念的掌握情況。填空題：考察學(xué)生對調(diào)號(hào)、音階等知識(shí)的記憶情況。分析題：選取包含特定調(diào)式特點(diǎn)的音樂作品片段，要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)式分析。創(chuàng)作題：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)調(diào)與調(diào)式理論，創(chuàng)作一段旋律或樂句，并進(jìn)行展示和評價(jià)。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了調(diào)與調(diào)式的基本理論，還通過實(shí)例分析和創(chuàng)作實(shí)踐，深化了對音樂作品的理解和感悟。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力得到了全面提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也展現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，為未來的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我也深刻認(rèn)識(shí)到，通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面理解和掌握調(diào)與調(diào)式的理論知識(shí)，提升其音樂理論素養(yǎng)，并通過實(shí)踐活動(dòng)深化對音樂作品的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。具體目標(biāo)如下：（一）審美感知學(xué)生能夠通過聽覺體驗(yàn)，感受不同調(diào)式音樂作品中的音響特征和情感表達(dá)，理解調(diào)與調(diào)式對音樂美感的影響。學(xué)生能夠辨識(shí)不同調(diào)式音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)調(diào)式變化帶來的音樂情感變化，提升對音樂作品的整體審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的調(diào)與調(diào)式理論，分析和演奏不同調(diào)式的音樂作品，提高音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用調(diào)式變音和半音階等手法，豐富音樂作品的表現(xiàn)力，提升藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐能力。（三）文化理解學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)式在不同文化背景下的運(yùn)用和發(fā)展，認(rèn)識(shí)調(diào)式變化對音樂文化傳承和創(chuàng)新的意義。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)民族調(diào)式，感受中華民族音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理論知識(shí)掌握學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解調(diào)、調(diào)號(hào)、調(diào)式等基本概念，掌握升號(hào)調(diào)、降號(hào)調(diào)的構(gòu)成規(guī)律。學(xué)生能夠熟練掌握大調(diào)式、小調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理解關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)的概念。學(xué)生能夠了解調(diào)式變音、半音階在音樂作品中的運(yùn)用，掌握五聲調(diào)式、六聲調(diào)式、七聲調(diào)式的特點(diǎn)。學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，掌握轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等手法，以及旋律的基本類型和發(fā)展手法。實(shí)踐技能提升學(xué)生能夠通過聽覺分析，準(zhǔn)確判斷音樂作品的調(diào)式和調(diào)號(hào)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)調(diào)式理論，創(chuàng)作或改編簡單的音樂作品，展現(xiàn)不同的調(diào)式特點(diǎn)。學(xué)生能夠在演奏或演唱中，準(zhǔn)確運(yùn)用調(diào)式變音和半音階等手法，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。學(xué)生能夠參與小組合作，共同完成調(diào)式分析或音樂作品創(chuàng)作任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。審美與文化理解學(xué)生能夠通過欣賞不同調(diào)式的音樂作品，感受調(diào)式變化對音樂情感表達(dá)的影響，提升審美感知能力。學(xué)生能夠理解調(diào)式在不同文化背景下的運(yùn)用和發(fā)展，認(rèn)識(shí)調(diào)式變化對音樂文化傳承的意義。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)民族調(diào)式，了解中華民族音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知作業(yè)1：調(diào)式音樂作品欣賞與分析目標(biāo)：學(xué)生選擇不同調(diào)式的音樂作品進(jìn)行欣賞，分析其調(diào)式特點(diǎn)、音響特征和情感表達(dá)，撰寫欣賞心得。要求：每位學(xué)生需選擇至少三首不同調(diào)式的音樂作品，詳細(xì)分析每首作品的調(diào)式特點(diǎn)、旋律走向、和聲運(yùn)用等方面，并闡述個(gè)人感受。作業(yè)2：調(diào)式變音與半音階實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：學(xué)生通過演奏或演唱包含調(diào)式變音和半音階的音樂片段，體驗(yàn)其音響效果和情感表達(dá)。要求：每位學(xué)生需選擇一段包含調(diào)式變音或半音階的音樂片段進(jìn)行演奏或演唱，并錄制視頻或音頻提交，同時(shí)附上個(gè)人體驗(yàn)和感受。藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)3：調(diào)式音樂作品創(chuàng)作或改編目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的調(diào)式理論，創(chuàng)作或改編一首簡單的音樂作品，展現(xiàn)不同的調(diào)式特點(diǎn)。要求：每位學(xué)生需創(chuàng)作或改編一首音樂作品，明確標(biāo)注調(diào)式、調(diào)號(hào)等信息，并附上樂譜和演奏或演唱視頻或音頻。作業(yè)4：小組合作調(diào)式分析目標(biāo)：學(xué)生分組合作，選擇一首經(jīng)典音樂作品進(jìn)行調(diào)式分析，并撰寫分析報(bào)告。要求：每組需選擇一首經(jīng)典音樂作品，進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)式分析，包括調(diào)式變化、調(diào)式特點(diǎn)、音響效果等方面，并撰寫分析報(bào)告。報(bào)告需包含小組成員分工、分析過程、結(jié)論等內(nèi)容。文化理解作業(yè)5：民族調(diào)式研究目標(biāo)：學(xué)生選擇一種民族調(diào)式進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、文化特點(diǎn)、音樂表現(xiàn)等方面。要求：每位學(xué)生需選擇一種民族調(diào)式（如五聲調(diào)式、六聲調(diào)式等），進(jìn)行深入研究。研究內(nèi)容包括該調(diào)式的歷史淵源、文化特點(diǎn)、音樂表現(xiàn)等方面，并撰寫研究報(bào)告。報(bào)告需包含研究背景、研究過程、研究成果等內(nèi)容。作業(yè)6：跨文化調(diào)式比較目標(biāo)：學(xué)生選擇不同文化背景下的音樂作品進(jìn)行比較分析，理解調(diào)式在不同文化中的運(yùn)用和發(fā)展。要求：每位學(xué)生需選擇至少兩首來自不同文化背景下的音樂作品進(jìn)行比較分析。分析內(nèi)容包括調(diào)式特點(diǎn)、音響效果、文化內(nèi)涵等方面，并撰寫比較分析報(bào)告。報(bào)告需包含作品選擇理由、分析過程、結(jié)論等內(nèi)容。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)式音樂作品欣賞與分析會(huì)活動(dòng)目的：通過欣賞不同調(diào)式的音樂作品，提升學(xué)生對調(diào)式音響特征和情感表達(dá)的感知能力?；顒?dòng)流程：教師選取不同調(diào)式的經(jīng)典音樂作品進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并分析其調(diào)式特點(diǎn)、旋律走向、和聲運(yùn)用等方面。學(xué)生分組討論，分享個(gè)人感受和分析結(jié)果。每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，全班共同交流討論。調(diào)式創(chuàng)作工作坊活動(dòng)目的：通過創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用調(diào)式理論進(jìn)行音樂創(chuàng)作的能力?；顒?dòng)流程：教師講解調(diào)式創(chuàng)作的基本方法和技巧，提供創(chuàng)作靈感和素材。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，每組選擇一種調(diào)式進(jìn)行創(chuàng)作或改編音樂作品。創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。創(chuàng)作完成后，每組進(jìn)行展示和分享，全班共同欣賞和評價(jià)。民族調(diào)式文化探訪活動(dòng)目的：通過探訪民族調(diào)式的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族音樂文化的理解和認(rèn)同。活動(dòng)流程：教師提供民族調(diào)式的相關(guān)資料和背景信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和研究。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地探訪或線上調(diào)研，了解民族調(diào)式的歷史淵源、文化特點(diǎn)、音樂表現(xiàn)等方面。探訪結(jié)束后，每組進(jìn)行匯報(bào)和分享，展示探訪成果和個(gè)人感受。全班共同討論民族調(diào)式在文化傳承和發(fā)展中的意義。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)音樂與歷史的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主題：調(diào)式在歷史音樂作品中的演變與發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解調(diào)式在不同歷史時(shí)期音樂作品中的演變和發(fā)展過程，理解調(diào)式變化與歷史背景的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師選取不同歷史時(shí)期的音樂作品進(jìn)行分析，講解調(diào)式變化的歷史背景和文化內(nèi)涵。學(xué)生分組選擇不同歷史時(shí)期的音樂作品進(jìn)行研究，分析其調(diào)式特點(diǎn)、音樂風(fēng)格和歷史背景等方面的關(guān)系。每組撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行匯報(bào)和分享，全班共同討論調(diào)式演變的歷史規(guī)律和文化意義。音樂與地理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主題：地域文化與調(diào)式的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，了解不同地域文化對調(diào)式形成和發(fā)展的影響，理解地域文化與調(diào)式之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師講解不同地域文化的音樂特點(diǎn)及其對調(diào)式的影響。學(xué)生分組選擇不同地域的音樂作品進(jìn)行研究，分析其調(diào)式特點(diǎn)、音樂風(fēng)格與地域文化之間的關(guān)系。每組進(jìn)行匯報(bào)和分享，展示研究成果和個(gè)人感受。全班共同討論地域文化對調(diào)式形成和發(fā)展的影響及其文化意義。音樂與美術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主題：音樂與美術(shù)的色彩與情感表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解音樂與美術(shù)在色彩與情感表達(dá)上的共通性，提升學(xué)生的審美感知能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師講解音樂與美術(shù)在色彩與情感表達(dá)上的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生分組選擇不同調(diào)式的音樂作品和美術(shù)作品進(jìn)行對比分析，探討它們在色彩與情感表達(dá)上的共通性。每組進(jìn)行匯報(bào)和分享，展示分析結(jié)果和個(gè)人感悟。全班共同討論音樂與美術(shù)在審美感知上的相互影響和促進(jìn)作用。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等方面。通過實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和跨文化交流能力。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感受和理解不同調(diào)式音樂作品的音響特征和情感表達(dá)，提升對音樂美感的體驗(yàn)?zāi)芰?。通過聆聽和分析音樂作品，學(xué)生能夠辨識(shí)不同調(diào)式的音樂特點(diǎn)，如大調(diào)式的明亮色彩和小調(diào)式的柔和色彩。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的調(diào)與調(diào)式理論，分析和演奏不同調(diào)式的音樂作品，提升音樂表現(xiàn)能力。在合唱、合奏等集體表演中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用調(diào)與調(diào)式理論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表演水平。文化理解：學(xué)生能夠理解調(diào)與調(diào)式在不同文化背景下的運(yùn)用和發(fā)展，增進(jìn)對不同音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過學(xué)習(xí)民族調(diào)式，學(xué)生能夠感受中華民族音樂的獨(dú)特魅力和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知目標(biāo)一：聆聽與分析學(xué)生需聆聽不同調(diào)式的經(jīng)典音樂作品，如C大調(diào)《歡樂頌》、a小調(diào)《月光奏鳴曲》等，并分析這些作品在速度、力度和調(diào)式運(yùn)用上的特點(diǎn)，撰寫分析報(bào)告。目標(biāo)二：音響特征辨識(shí)學(xué)生需通過對比聆聽大調(diào)式與小調(diào)式音樂作品，辨識(shí)兩種調(diào)式在音響特征上的區(qū)別，如大調(diào)式的明亮與小調(diào)式的柔和，并記錄在作業(yè)本上。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)一：作品演奏與分析學(xué)生需選擇一首大調(diào)式和小調(diào)式的音樂作品進(jìn)行演奏，并結(jié)合作品分析調(diào)式對音樂情感表達(dá)的影響，撰寫演奏心得。目標(biāo)二：集體表演學(xué)生需參與合唱或合奏活動(dòng)，選擇一首包含調(diào)式轉(zhuǎn)換的音樂作品進(jìn)行表演，并在表演后討論調(diào)式轉(zhuǎn)換對作品整體情感表達(dá)的影響。（三）文化理解目標(biāo)一：跨文化比較學(xué)生需研究不同文化背景下調(diào)與調(diào)式的運(yùn)用，如西方古典音樂與中國民族音樂的調(diào)式特點(diǎn)，撰寫跨文化比較報(bào)告。目標(biāo)二：民族調(diào)式探索學(xué)生需深入學(xué)習(xí)一種民族調(diào)式（如五聲調(diào)式），選擇一首具有代表性的民族音樂作品進(jìn)行分析，并嘗試創(chuàng)作一段簡短的民族調(diào)式旋律。作業(yè)設(shè)計(jì)第一階段：調(diào)及調(diào)號(hào)（2課時(shí)）第一課時(shí)：升號(hào)調(diào)與降號(hào)調(diào)作業(yè)一：升號(hào)調(diào)作品分析內(nèi)容：學(xué)生需聆聽并分析G大調(diào)《婚禮進(jìn)行曲》、D大調(diào)《卡門序曲》等升號(hào)調(diào)作品，記錄作品的速度、力度變化及調(diào)式特點(diǎn)。要求：撰寫分析報(bào)告，包括作品背景、調(diào)式分析、速度力度變化及情感表達(dá)。作業(yè)二：升號(hào)調(diào)調(diào)號(hào)練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生在高音譜表上寫出G大調(diào)、D大調(diào)等升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)及音階。要求：調(diào)號(hào)書寫規(guī)范，音階排列準(zhǔn)確。第二課時(shí)：調(diào)的五度循環(huán)及等音調(diào)作業(yè)一：調(diào)的五度循環(huán)圖繪制內(nèi)容：學(xué)生需繪制調(diào)的五度循環(huán)圖，包括C大調(diào)及其相關(guān)調(diào)式的五度循環(huán)關(guān)系。要求：圖表清晰，標(biāo)注準(zhǔn)確，能體現(xiàn)調(diào)式間的五度循環(huán)關(guān)系。作業(yè)二：等音調(diào)作品對比內(nèi)容：學(xué)生需對比聆聽C大調(diào)與a小調(diào)、F大調(diào)與G大調(diào)等等音調(diào)作品，分析它們在音響特征上的異同。要求：撰寫對比分析報(bào)告，包括作品名稱、調(diào)式特點(diǎn)、音響特征對比及個(gè)人感受。第二階段：大小調(diào)式（3課時(shí)）第一課時(shí)：大調(diào)式作業(yè)一：大調(diào)式作品演奏內(nèi)容：學(xué)生需選擇一首大調(diào)式音樂作品進(jìn)行演奏，如C大調(diào)《歡樂頌》。要求：演奏準(zhǔn)確流暢，能體現(xiàn)大調(diào)式的明亮色彩。作業(yè)二：大調(diào)式理論總結(jié)內(nèi)容：學(xué)生需總結(jié)大調(diào)式的概念、音階結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定音級(jí)與不穩(wěn)定音級(jí)等特點(diǎn)，并撰寫總結(jié)報(bào)告。要求：內(nèi)容全面準(zhǔn)確，條理清晰。第二課時(shí)：小調(diào)式作業(yè)一：小調(diào)式作品分析內(nèi)容：學(xué)生需分析a小調(diào)《月光奏鳴曲》等小調(diào)式作品，記錄作品的速度、力度變化及調(diào)式特點(diǎn)。要求：撰寫分析報(bào)告，包括作品背景、調(diào)式分析、速度力度變化及情感表達(dá)。作業(yè)二：小調(diào)式旋律創(chuàng)作內(nèi)容：學(xué)生需嘗試創(chuàng)作一段小調(diào)式旋律，并簡要說明創(chuàng)作思路和調(diào)式運(yùn)用。要求：旋律流暢，能體現(xiàn)小調(diào)式的柔和色彩。第三課時(shí)：關(guān)系大小調(diào)與同主音大小調(diào)作業(yè)一：關(guān)系大小調(diào)作品對比內(nèi)容：學(xué)生需對比C大調(diào)與a小調(diào)等關(guān)系大小調(diào)作品，分析它們在調(diào)式、音響特征上的聯(lián)系與區(qū)別。要求：撰寫對比分析報(bào)告，包括作品名稱、調(diào)式關(guān)系、音響特征對比及個(gè)人感受。作業(yè)二：同主音大小調(diào)分析內(nèi)容：學(xué)生需分析C大調(diào)與c小調(diào)等同主音大小調(diào)作品，總結(jié)同主音大小調(diào)的概念及調(diào)式特點(diǎn)。要求：撰寫分析報(bào)告，內(nèi)容全面準(zhǔn)確，條理清晰。第三階段：調(diào)式變音與半音階（2課時(shí)）第一課時(shí)：調(diào)式變音作業(yè)一：調(diào)式變音實(shí)例分析內(nèi)容：學(xué)生需分析包含調(diào)式變音的音樂作品片段，如莫扎特《第三十八交響曲》中的變音運(yùn)用。要求：撰寫分析報(bào)告，包括作品名稱、變音位置、音響效果及情感表達(dá)。作業(yè)二：調(diào)式變音練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生在高音譜表上標(biāo)注出某首作品中的調(diào)式變音，并說明變音對作品情感表達(dá)的影響。要求：標(biāo)注準(zhǔn)確，分析到位。第二課時(shí)：半音階作業(yè)一：半音階作品分析內(nèi)容：學(xué)生需分析包含半音階的音樂作品片段，如威爾第《游吟詩人》中的半音階運(yùn)用。要求：撰寫分析報(bào)告，包括作品名稱、半音階位置、音響效果及情感表達(dá)。作業(yè)二：半音階創(chuàng)作內(nèi)容：學(xué)生需嘗試創(chuàng)作一段包含半音階的旋律片段，并簡要說明創(chuàng)作思路和半音階運(yùn)用。要求：旋律流暢，能體現(xiàn)半音階的獨(dú)特音響效果。第四階段：民族調(diào)式（2課時(shí)）第一課時(shí)：五聲調(diào)式與六聲調(diào)式作業(yè)一：五聲調(diào)式作品分析內(nèi)容：學(xué)生需分析一首五聲調(diào)式民族音樂作品，如《二泉映月》。要求：撰寫分析報(bào)告，包括作品背景、調(diào)式特點(diǎn)、音響特征及情感表達(dá)。作業(yè)二：六聲調(diào)式旋律創(chuàng)作內(nèi)容：學(xué)生需嘗試在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角或變宮音，創(chuàng)作一段六聲調(diào)式旋律。要求：旋律流暢，能體現(xiàn)六聲調(diào)式的特點(diǎn)。第二課時(shí)：七聲調(diào)式作業(yè)一：七聲調(diào)式作品對比內(nèi)容：學(xué)生需對比清樂、雅樂、燕樂三種七聲調(diào)式作品，分析它們在調(diào)式、音響特征上的異同。要求：撰寫對比分析報(bào)告，包括作品名稱、調(diào)式特點(diǎn)、音響特征對比及個(gè)人感受。作業(yè)二：七聲調(diào)式理論總結(jié)內(nèi)容：學(xué)生需總結(jié)七聲調(diào)式的概念、音階結(jié)構(gòu)、調(diào)式特點(diǎn)等，并撰寫總結(jié)報(bào)告。要求：內(nèi)容全面準(zhǔn)確，條理清晰。第五階段：調(diào)的關(guān)系與調(diào)的轉(zhuǎn)換（2課時(shí)）第一課時(shí)：調(diào)的關(guān)系與轉(zhuǎn)調(diào)作業(yè)一：調(diào)的關(guān)系分析內(nèi)容：學(xué)生需分析C大調(diào)與G大調(diào)、a小調(diào)與d小調(diào)等調(diào)之間的關(guān)系，總結(jié)調(diào)式遠(yuǎn)近關(guān)系的判斷方法。要求：撰寫分析報(bào)告，包括調(diào)式名稱、關(guān)系分析、共同音和共同和弦等。作業(yè)二：轉(zhuǎn)調(diào)作品分析內(nèi)容：學(xué)生需分析包含轉(zhuǎn)調(diào)的音樂作品片段，如巴赫《小步舞曲》中的轉(zhuǎn)調(diào)運(yùn)用。要求：撰寫分析報(bào)告，包括作品名稱、轉(zhuǎn)調(diào)位置、轉(zhuǎn)調(diào)類型及音響效果。第二課時(shí)：移調(diào)與旋律作業(yè)一：移調(diào)練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生需將某首音樂作品移調(diào)到一個(gè)新的調(diào)上，并寫出移調(diào)后的樂譜。要求：移調(diào)準(zhǔn)確，樂譜書寫規(guī)范。作業(yè)二：旋律發(fā)展手法分析內(nèi)容：學(xué)生需分析一首音樂作品中旋律的發(fā)展手法，如重復(fù)、模進(jìn)、對比等。要求：撰寫分析報(bào)告，包括作品名稱、旋律發(fā)展手法分析、音響效果及情感表達(dá)。第六階段：綜合練習(xí)與單元總結(jié)（1課時(shí)）綜合練習(xí)作業(yè)一：調(diào)與調(diào)式綜合應(yīng)用內(nèi)容：學(xué)生需選擇一首包含多種調(diào)式轉(zhuǎn)換的音樂作品進(jìn)行分析和演奏，如貝多芬《月光奏鳴曲》第一樂章。要求：撰寫分析報(bào)告和演奏心得，包括作品背景、調(diào)式分析、速度力度變化、情感表達(dá)及演奏體會(huì)。作業(yè)二：單元總結(jié)內(nèi)容：學(xué)生需總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，包括調(diào)與調(diào)式的基本概念、調(diào)式特點(diǎn)、調(diào)式轉(zhuǎn)換及應(yīng)用等。要求：撰寫總結(jié)報(bào)告，內(nèi)容全面準(zhǔn)確，條理清晰，能體現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面鞏固和提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅能夠加深對調(diào)與調(diào)式理論的理解，還能通過聆聽、分析、演奏和創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提升音樂審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)增進(jìn)對不同音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。十五、“教-學(xué)-