2019版 人音版 高中音樂 選擇性必修6 視唱練耳《第六單元 兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人音版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來源于2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》中的《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》。該單元通過系統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練以及視唱訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂理解能力的培養(yǎng)。本單元共包含三節(jié)內(nèi)容，每一節(jié)都圍繞節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練展開，內(nèi)容逐步深入，難度逐漸提升，形成了一個(gè)完整的教學(xué)體系。（二）單元內(nèi)容分析節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：通過誦讀節(jié)奏，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感，為后續(xù)的復(fù)雜節(jié)奏訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。節(jié)奏組合：通過自由組合格子里的節(jié)奏，并記寫，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏組合能力和創(chuàng)新思維。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級(jí)）：聽記調(diào)式音級(jí)，并寫出所屬調(diào)式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的敏感度和調(diào)式感知能力。音程：聽記和聲音程，模唱所彈奏音程，并選出正確的音程名稱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音程的理解和掌握。和弦：聽記三和弦及其缺少的音，模唱所彈奏和弦，并選出正確的和弦名稱，提高學(xué)生的和弦聽辨能力。旋律：聽記旋律片段，填寫調(diào)號(hào)及空缺旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的整體把握能力和記憶能力。視唱訓(xùn)練單聲部：通過視唱單聲部旋律，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。二聲部：通過視唱二聲部旋律，培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽覺能力和合唱協(xié)作能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容以節(jié)奏訓(xùn)練為基礎(chǔ)，通過聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。節(jié)奏訓(xùn)練作為音樂學(xué)習(xí)的基石，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，還能為后續(xù)的聽音和視唱訓(xùn)練提供有力支持。聽音訓(xùn)練則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，包括音高、音程、和弦和旋律的感知。視唱訓(xùn)練則是對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的直接鍛煉，通過視唱單聲部和二聲部旋律，提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重各環(huán)節(jié)之間的銜接和遞進(jìn)關(guān)系。例如，在節(jié)奏訓(xùn)練中，可以先進(jìn)行簡單的節(jié)奏誦讀，再進(jìn)行復(fù)雜的節(jié)奏組合；在聽音訓(xùn)練中，可以先進(jìn)行單音聽辨，再進(jìn)行音程、和弦和旋律的聽記；在視唱訓(xùn)練中，可以先進(jìn)行單聲部視唱，再進(jìn)行二聲部視唱。通過這樣逐步深入的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)和技能，提升音樂素養(yǎng)。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：節(jié)奏感知：通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏的韻律美和動(dòng)態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的敏銳度。音高與音程感知：通過單音聽辨和音程聽記的訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的音高概念，感受音程之間的和諧與張力，增強(qiáng)對(duì)音樂音響特性的感知能力。和弦感知：通過和弦聽辨和模唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)和聲和弦的豐富色彩和表現(xiàn)力，理解和弦在音樂結(jié)構(gòu)中的作用和意義。旋律感知：通過旋律聽記和視唱的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的線條美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的整體把握能力和審美鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)等方式，深入理解和感悟音樂的獨(dú)特美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知素養(yǎng)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：節(jié)奏表現(xiàn)：通過節(jié)奏組合的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造節(jié)奏組合，并嘗試用打擊樂器或其他方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維。音準(zhǔn)與節(jié)奏表現(xiàn)：通過視唱訓(xùn)練，特別是單聲部和二聲部的視唱，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和自信心。和聲表現(xiàn)：在和弦模唱和視唱訓(xùn)練中，注重和弦的連接和進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)和弦的和聲美感和情感內(nèi)涵。旋律表現(xiàn)：通過旋律的視唱和表演，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)旋律的線條美和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的旋律表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，通過不斷的練習(xí)和表演，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂風(fēng)格與文化背景：在旋律聽記和視唱訓(xùn)練中，選取不同風(fēng)格和時(shí)期的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受不同文化背景下的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂視野。音樂與社會(huì)生活：通過音樂作品的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與社會(huì)生活、歷史文化的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)音樂在文化傳承和社會(huì)發(fā)展中的作用和意義。多元音樂文化：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注重多元音樂文化的融入，讓學(xué)生接觸和了解不同國家和民族的音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容性和國際視野。音樂創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演實(shí)踐，通過創(chuàng)作和表演具有個(gè)人特色的音樂作品，表達(dá)自己對(duì)音樂文化的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從文化角度關(guān)注音樂作品和音樂現(xiàn)象，理解音樂作品產(chǎn)生的歷史文化背景和風(fēng)格特征，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)和人文情懷。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，讓學(xué)生能夠在不同文化語境中欣賞和理解音樂藝術(shù)。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》的教學(xué)之前，學(xué)生們已經(jīng)完成了音樂必修課程以及選擇性必修前五單元的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律、和聲等有了初步的認(rèn)識(shí)，并掌握了一定的視唱練耳技能。特別是通過前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了一個(gè)降號(hào)調(diào)的基本知識(shí)，包括其調(diào)號(hào)、音階、和弦構(gòu)成等，以及簡單的節(jié)奏組合和視唱訓(xùn)練。學(xué)生們也具備了一定的音樂鑒賞能力，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的音樂作品。在節(jié)奏方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠識(shí)別和誦讀簡單的節(jié)奏型，并能通過接龍等方式自由組合節(jié)奏。在聽音訓(xùn)練方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠聽記簡單的單音、音程，并能模唱所彈奏的和弦，初步理解了和弦的名稱和構(gòu)成。在旋律方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠聽記簡單的旋律片段，并能在單聲部和二聲部視唱中進(jìn)行初步的實(shí)踐。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)的理解，包括其調(diào)號(hào)、音階、和弦等，并引入八六拍這一新的節(jié)拍形式。具體來說，本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：兩個(gè)降號(hào)調(diào)的深入學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)兩個(gè)降號(hào)調(diào)（如降B大調(diào)或G小調(diào)）的調(diào)號(hào)、音階、和弦構(gòu)成及其在音樂作品中的應(yīng)用。這將要求學(xué)生能夠熟練掌握這些調(diào)式的音階構(gòu)成，并能識(shí)別和模唱相關(guān)的和弦。八六拍的學(xué)習(xí)與實(shí)踐：八六拍是一種較為特殊的節(jié)拍形式，其特點(diǎn)是每小節(jié)有六拍，以八分音符為一拍。學(xué)生將學(xué)習(xí)八六拍的基本特點(diǎn)，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律，并能在視唱和演奏中準(zhǔn)確運(yùn)用。復(fù)雜的節(jié)奏組合與視唱：與前五單元相比，本單元的節(jié)奏組合將更加復(fù)雜多變，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合各種節(jié)奏型。視唱訓(xùn)練也將更加注重旋律的流暢性和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，特別是在二聲部視唱中，學(xué)生需要具備良好的協(xié)作能力和音準(zhǔn)控制能力。聽音訓(xùn)練的深化：在聽音訓(xùn)練方面，本單元將要求學(xué)生能夠聽記更復(fù)雜的音程、和弦以及旋律片段。這將要求學(xué)生具備更加敏銳的聽覺能力和更強(qiáng)的音樂記憶力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過前五單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和視唱練耳技能，為本單元的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來說，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂感知能力：學(xué)生們已經(jīng)能夠感知音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并能夠初步理解音樂作品的情感和意境。音樂記憶能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂記憶力，能夠聽記簡單的單音、音程和旋律片段，并在視唱和演奏中準(zhǔn)確運(yùn)用。音樂協(xié)作能力：在二聲部視唱和合奏中，學(xué)生們已經(jīng)初步展現(xiàn)出了良好的協(xié)作能力和音準(zhǔn)控制能力，能夠與他人共同完成音樂作品。自主學(xué)習(xí)能力：隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料、思考問題并解決問題。學(xué)生們在學(xué)習(xí)能力上也存在一些不足之處，如對(duì)于復(fù)雜節(jié)奏型的掌握還不夠熟練，對(duì)于八六拍這種特殊節(jié)拍形式的理解還不夠深入，以及在聽音訓(xùn)練中對(duì)于復(fù)雜音程、和弦的聽記能力還有待提高等。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生們在學(xué)習(xí)能力上的不足之處以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們將采取以下突破策略：強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生們對(duì)于復(fù)雜節(jié)奏型掌握不夠熟練的問題，我們將通過大量的節(jié)奏誦讀和組合練習(xí)來強(qiáng)化訓(xùn)練。具體來說，可以采用接龍、對(duì)答等方式進(jìn)行節(jié)奏誦讀，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握各種節(jié)奏型。通過設(shè)計(jì)一些有趣的節(jié)奏組合練習(xí)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)內(nèi)容。深入解析八六拍：針對(duì)學(xué)生們對(duì)于八六拍這種特殊節(jié)拍形式理解不夠深入的問題，我們將通過詳細(xì)的解析和示范來幫助學(xué)生掌握。具體來說，可以通過播放一些具有八六拍特點(diǎn)的音樂作品，讓學(xué)生們感受其節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。結(jié)合具體的視唱和演奏練習(xí)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中逐漸熟悉和掌握八六拍。加強(qiáng)聽音訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生們在聽音訓(xùn)練中對(duì)于復(fù)雜音程、和弦聽記能力有待提高的問題，我們將通過大量的聽音練習(xí)來加強(qiáng)訓(xùn)練。具體來說，可以采用模唱、聽寫等方式進(jìn)行聽音訓(xùn)練，讓學(xué)生們在反復(fù)練習(xí)中提高聽覺能力和音樂記憶力。結(jié)合具體的音樂作品進(jìn)行分析和講解，幫助學(xué)生們理解音程、和弦在音樂作品中的應(yīng)用和意義。注重二聲部協(xié)作：在二聲部視唱和合奏中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力和音準(zhǔn)控制能力。具體來說，可以通過分組練習(xí)、合作表演等方式來加強(qiáng)二聲部協(xié)作訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生們在協(xié)作過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生們能夠共同完成音樂作品并展現(xiàn)出良好的協(xié)作效果。鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，我們將鼓勵(lì)他們在課余時(shí)間自主查閱資料、思考問題并解決問題。具體來說，可以推薦一些優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)資源供學(xué)生們參考和學(xué)習(xí)；設(shè)立一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生們自主完成并分享學(xué)習(xí)成果。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題或大概念設(shè)計(jì)為“探索兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍：深化音樂素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解并掌握兩個(gè)降號(hào)的調(diào)式特性、八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)及其在音樂表現(xiàn)中的應(yīng)用，進(jìn)而提升在音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度的核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠敏銳地感知兩個(gè)降號(hào)的調(diào)式在音樂作品中的獨(dú)特韻味，包括調(diào)式的色彩、情感表達(dá)及其在音樂結(jié)構(gòu)中的作用。學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別八六拍節(jié)奏的獨(dú)特韻律，體驗(yàn)其在音樂作品中的動(dòng)態(tài)美感和表現(xiàn)力。通過反復(fù)聆聽和練習(xí)，學(xué)生能夠深入體會(huì)音樂作品中的旋律美、和聲美及節(jié)奏美，提升對(duì)音樂藝術(shù)的整體審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)的調(diào)式音級(jí)，準(zhǔn)確演唱或演奏相關(guān)音樂作品，展現(xiàn)良好的音樂表現(xiàn)力和技巧。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用八六拍節(jié)奏進(jìn)行音樂創(chuàng)作或即興表演，表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意。通過視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高音樂記憶力、識(shí)譜能力和音準(zhǔn)控制能力，為音樂表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）文化理解學(xué)生能夠理解兩個(gè)降號(hào)的調(diào)式和八六拍節(jié)奏在不同文化背景下的音樂表現(xiàn)及其意義，增進(jìn)對(duì)多元音樂文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過分析不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到調(diào)式與節(jié)奏在音樂文化傳承和發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)音樂作品進(jìn)行批判性思考和評(píng)價(jià)，形成自己獨(dú)特的音樂審美觀點(diǎn)和文化立場。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)調(diào)式特性與情感表達(dá)：重點(diǎn)講解兩個(gè)降號(hào)的調(diào)式特性，包括其音階結(jié)構(gòu)、調(diào)式色彩及在音樂作品中的情感表達(dá)。通過對(duì)比不同調(diào)式的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)調(diào)式對(duì)音樂作品情感表達(dá)的影響。八六拍節(jié)奏的訓(xùn)練與應(yīng)用：針對(duì)八六拍節(jié)奏的獨(dú)特韻律，設(shè)計(jì)專門的節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合和視唱練耳訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握八六拍節(jié)奏的規(guī)律和應(yīng)用。通過音樂作品的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解八六拍節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的作用。視唱練耳與音樂表現(xiàn)力的提升：結(jié)合兩個(gè)降號(hào)的調(diào)式和八六拍節(jié)奏，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，包括單音、音程、和弦和旋律的聽記與模唱。通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的音樂記憶力、識(shí)譜能力和音準(zhǔn)控制能力，進(jìn)而提升音樂表現(xiàn)力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)調(diào)式轉(zhuǎn)換與音樂結(jié)構(gòu)的理解：在掌握兩個(gè)降號(hào)的調(diào)式特性的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生理解不同調(diào)式之間的轉(zhuǎn)換及其在音樂結(jié)構(gòu)中的作用，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。需要通過實(shí)例分析和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生建立調(diào)式轉(zhuǎn)換的概念，并理解其在音樂作品中的實(shí)際應(yīng)用。八六拍節(jié)奏的靈活運(yùn)用：八六拍節(jié)奏雖然具有獨(dú)特的韻律美感，但在實(shí)際音樂創(chuàng)作和表演中如何靈活運(yùn)用，是一個(gè)需要重點(diǎn)突破的教學(xué)難點(diǎn)。需要通過多種形式的節(jié)奏組合和視唱練耳訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，使他們能夠自如地運(yùn)用八六拍節(jié)奏進(jìn)行音樂表達(dá)。音樂作品的文化內(nèi)涵與審美評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品的文化內(nèi)涵并進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，是一個(gè)需要長期培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。需要通過豐富的音樂作品實(shí)例和深入的文化背景介紹，幫助學(xué)生拓寬音樂視野，提高音樂鑒賞能力。還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和獨(dú)立評(píng)價(jià)，形成自己獨(dú)特的音樂審美觀點(diǎn)和文化立場。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如案例分析、小組討論、合作創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提升。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，本大單元教學(xué)以2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第六單元《兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》為主要教學(xué)內(nèi)容。本單元旨在通過系統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練及視唱訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。以下為本大單元的整體教學(xué)思路。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知音樂美感體驗(yàn)：學(xué)生能夠通過對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品和八六拍節(jié)奏的感受與體驗(yàn)，提升對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性的敏感度和領(lǐng)悟力，能夠準(zhǔn)確捕捉音樂作品中的節(jié)奏美感、旋律美感和和聲美感。音樂表現(xiàn)特征認(rèn)知：學(xué)生能夠從不同體裁和形式的音樂作品中，辨識(shí)出兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍的特點(diǎn)，理解其在音樂表現(xiàn)中的作用和意義，提升對(duì)音樂表現(xiàn)形式的認(rèn)知和理解能力。音樂情感共鳴：在聽賞和表現(xiàn)音樂的過程中，學(xué)生能夠感知作品表達(dá)的情緒、情感和意境，與之產(chǎn)生共鳴，提升對(duì)音樂作品情感內(nèi)涵的把握和體驗(yàn)?zāi)芰?。（二）藝術(shù)表現(xiàn)節(jié)奏掌控能力：通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合的訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)，提高節(jié)奏掌控和表現(xiàn)能力。聽音與視唱能力：通過單音、音程、和弦和旋律的聽音訓(xùn)練，以及單聲部和二聲部的視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠提升聽音辨音能力和視唱能力，能夠在演唱和演奏中準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵和情感。音樂編創(chuàng)與表演：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)和技能，進(jìn)行簡單的音樂編創(chuàng)和表演活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)創(chuàng)造力，提升音樂表演自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）文化理解音樂文化認(rèn)知：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍的音樂作品，了解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵，理解音樂作品產(chǎn)生的歷史文化背景和風(fēng)格特征。音樂文化傳承：學(xué)生能夠熟悉并熱愛祖國的音樂文化，理解中華民族音樂文化的博大精深及豐富的精神文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族文化自信，培養(yǎng)愛國主義情操。國際音樂視野：學(xué)生能夠以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的優(yōu)秀音樂文化，尊重世界文明多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。二、教學(xué)內(nèi)容與方法（一）節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：通過誦讀不同節(jié)奏型的音樂片段，使學(xué)生熟悉并掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)。教師可采用示范、模仿、跟讀等方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏的變化和美感。節(jié)奏組合：以接龍的方式自由組合格子里的節(jié)奏，并記寫。通過小組合作的形式，讓學(xué)生自主創(chuàng)造節(jié)奏組合，提高節(jié)奏掌控和表現(xiàn)能力。教師可提供多種節(jié)奏型供學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（二）聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級(jí)）：通過聽記調(diào)式音級(jí)，并寫出所屬調(diào)式，訓(xùn)練學(xué)生的聽音辨音能力。教師可采用模唱、聽辨、記寫等方式進(jìn)行教學(xué)，逐步提高學(xué)生的聽音準(zhǔn)確度。音程：通過聽記和聲音程、模唱所彈奏音程，并選出正確的音程名稱，使學(xué)生掌握音程的概念和識(shí)別方法。教師可提供多種音程類型供學(xué)生聽辨，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音程關(guān)系的理解。和弦：通過聽記三和弦中缺少的音、模唱所彈奏和弦，并選出正確的和弦名稱，訓(xùn)練學(xué)生的和弦識(shí)別和構(gòu)建能力。教師可提供不同調(diào)式的和弦進(jìn)行聽辨，幫助學(xué)生理解和弦在音樂作品中的作用。旋律：通過聽記旋律片段，填寫調(diào)號(hào)及空缺旋律，使學(xué)生掌握旋律的構(gòu)成和表現(xiàn)特點(diǎn)。教師可提供多種風(fēng)格的旋律片段供學(xué)生聽記，提高學(xué)生的旋律感知和記憶能力。（三）視唱訓(xùn)練單聲部視唱：選擇具有代表性的兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍的單聲部旋律進(jìn)行視唱訓(xùn)練，使學(xué)生掌握單聲部旋律的演唱技巧。教師可采用分句教唱、集體演唱、個(gè)別指導(dǎo)等方式進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。二聲部視唱：通過二聲部視唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的聲部協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。教師可采用分聲部教唱、聲部合作、整體排練等方式進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聲部聽辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)實(shí)施步驟（一）導(dǎo)入新課通過播放一段具有兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍特點(diǎn)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（二）節(jié)奏訓(xùn)練教師進(jìn)行節(jié)奏誦讀示范，學(xué)生模仿跟讀。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行節(jié)奏組合練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生展示節(jié)奏組合成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。（三）聽音訓(xùn)練教師進(jìn)行單音模唱，學(xué)生聽辨并記寫。學(xué)生進(jìn)行音程聽辨練習(xí)，教師提供反饋和指導(dǎo)。教師彈奏和弦，學(xué)生進(jìn)行和弦聽辨和構(gòu)建練習(xí)。學(xué)生聽記旋律片段，填寫調(diào)號(hào)及空缺旋律。（四）視唱訓(xùn)練教師分句教唱單聲部旋律，學(xué)生跟唱練習(xí)。學(xué)生集體演唱單聲部旋律，教師指導(dǎo)音準(zhǔn)和節(jié)奏。學(xué)生進(jìn)行二聲部視唱練習(xí)，教師分聲部指導(dǎo)。學(xué)生整體排練二聲部視唱作品，教師注重聲部協(xié)作和整體表現(xiàn)力的提升。（五）拓展與延伸教師介紹兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍在不同音樂風(fēng)格中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的音樂視野。學(xué)生自主選擇一段具有兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍特點(diǎn)的音樂作品進(jìn)行視唱或演奏，展示個(gè)人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)和技能進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋（一）過程性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和表現(xiàn)能力，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過小組討論、個(gè)別指導(dǎo)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法。（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)在單元結(jié)束時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行視唱練耳測試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測試內(nèi)容涵蓋節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音辨音、視唱等方面，全面評(píng)估學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)提升情況。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）反饋與改進(jìn)根據(jù)測試結(jié)果和學(xué)生的反饋意見，教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。在未來的教學(xué)中，注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。五、教學(xué)資源與環(huán)境（一）教學(xué)資源教材：2019版人音版高中音樂選擇性必修6《視唱練耳》第六單元《兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》。輔助教材：相關(guān)音樂理論書籍、音樂作品音響資料、視唱練耳軟件等。教學(xué)設(shè)備：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備等。（二）教學(xué)環(huán)境教室布置：教室應(yīng)配備良好的音響設(shè)備和多媒體教學(xué)設(shè)備，確保學(xué)生能夠清晰地聽到音樂作品的音響效果。教室應(yīng)保持良好的通風(fēng)和采光條件，營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。小組活動(dòng)空間：在教室內(nèi)設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作練習(xí)。小組活動(dòng)區(qū)域應(yīng)配備必要的音樂器材和文具用品，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、總結(jié)與展望通過本大單元的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將全面掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)、聽音辨音能力和視唱能力，提升音樂核心素養(yǎng)。通過音樂編創(chuàng)和表演活動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將得到進(jìn)一步提升。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，努力培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)、全面發(fā)展的音樂人才。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)旨在通過一系列科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，全面檢驗(yàn)學(xué)生在完成2019版人音版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)精神，本次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將圍繞高中音樂核心素養(yǎng)——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定。（一）審美感知1.教學(xué)目標(biāo)審美感知是指對(duì)音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在本單元的教學(xué)中，審美感知的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠在聆聽和視唱過程中，準(zhǔn)確辨識(shí)兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特征，理解八六拍的節(jié)奏規(guī)律。學(xué)生能夠從音樂作品的音響特征出發(fā)，體驗(yàn)兩個(gè)降號(hào)調(diào)及八六拍帶來的不同情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生能夠積累豐富的音樂聆聽經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)音樂形式美的感悟和鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確誦讀和組合不同難度的節(jié)奏型，感受節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)力。學(xué)生能夠聽辨并模唱兩個(gè)降號(hào)調(diào)內(nèi)的單音、音程、和弦，以及旋律片段，增強(qiáng)對(duì)音樂音響的敏感度。學(xué)生能夠通過視唱單聲部和二聲部旋律，體驗(yàn)音樂作品的和聲美感和旋律線條。3.評(píng)價(jià)目標(biāo)音樂音響特征的辨識(shí)能力：通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確辨識(shí)不同節(jié)奏型的音響特點(diǎn)，感受其在音樂中的作用。音樂形式美的感悟能力：通過聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確聽辨并模唱兩個(gè)降號(hào)調(diào)內(nèi)的單音、音程、和弦及旋律片段，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)意義。音樂風(fēng)格的鑒賞能力：通過對(duì)比不同調(diào)式和節(jié)拍的音樂作品，評(píng)價(jià)學(xué)生能否從音響特征出發(fā)，分析并鑒賞音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達(dá)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.教學(xué)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在本單元的教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠通過視唱練習(xí)，準(zhǔn)確表達(dá)兩個(gè)降號(hào)調(diào)及八六拍的音樂作品，提升音樂表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠在節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合中，展現(xiàn)良好的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力。學(xué)生能夠通過聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練，積累音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱單聲部和二聲部旋律，表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)美感。學(xué)生能夠在節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合中，靈活應(yīng)用不同節(jié)奏型，展現(xiàn)良好的音樂節(jié)奏感。學(xué)生能夠在聽音訓(xùn)練中，準(zhǔn)確聽辨并模唱音樂片段，提升音樂聽覺能力和反應(yīng)速度。3.評(píng)價(jià)目標(biāo)音樂表現(xiàn)能力：通過視唱單聲部和二聲部旋律，評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)美感，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等方面的表現(xiàn)。節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性：通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否靈活應(yīng)用不同節(jié)奏型，展現(xiàn)良好的音樂節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。音樂聽覺能力與反應(yīng)速度：通過聽音訓(xùn)練，評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確聽辨并模唱音樂片段，包括單音、音程、和弦及旋律片段的聽辨和模唱能力。（三）文化理解1.教學(xué)目標(biāo)文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元的教學(xué)中，文化理解的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)兩個(gè)降號(hào)調(diào)及八六拍的音樂作品，理解不同音樂風(fēng)格和文化背景下的音樂特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過視唱和聽音訓(xùn)練，感受中外音樂作品的異同，拓寬音樂文化視野。學(xué)生能夠通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)尊重多元文化的人文情懷。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)及八六拍在不同音樂風(fēng)格和文化背景下的應(yīng)用。學(xué)生能夠通過對(duì)比中外音樂作品，理解其音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.評(píng)價(jià)目標(biāo)音樂風(fēng)格與文化特點(diǎn)的理解能力：通過學(xué)習(xí)不同調(diào)式和節(jié)拍的音樂作品，評(píng)價(jià)學(xué)生能否理解其音樂風(fēng)格和文化特點(diǎn)，包括旋律走向、和聲運(yùn)用、節(jié)奏特點(diǎn)等方面的分析。中外音樂作品的比較能力：通過對(duì)比中外音樂作品，評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確分析其異同點(diǎn)，理解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作和表演特點(diǎn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)能力：通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生能否積極傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包括參與音樂表演、創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品等方面的表現(xiàn)。具體評(píng)價(jià)方式1.日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)（1）節(jié)奏誦讀與節(jié)奏組合評(píng)價(jià)方式：教師觀察學(xué)生在課堂上的節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合練習(xí)情況，記錄學(xué)生的參與度、準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與練習(xí)，準(zhǔn)確誦讀和組合不同難度的節(jié)奏型，展現(xiàn)出良好的節(jié)奏感和創(chuàng)造性。（2）聽音訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式：教師定期進(jìn)行聽音訓(xùn)練測試，包括單音、音程、和弦及旋律片段的聽辨和模唱。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨并模唱測試內(nèi)容，展現(xiàn)出良好的音樂聽覺能力和反應(yīng)速度。（3）視唱訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式：教師組織學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練，包括單聲部和二聲部旋律的視唱。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱旋律，表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)美感，展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)（1）節(jié)奏誦讀與節(jié)奏組合模塊評(píng)價(jià)方式：在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏誦讀與節(jié)奏組合的綜合測試，包括節(jié)奏聽寫、節(jié)奏創(chuàng)作等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽寫和創(chuàng)作不同難度的節(jié)奏型，展現(xiàn)出良好的節(jié)奏感和創(chuàng)造性。（2）聽音訓(xùn)練模塊評(píng)價(jià)方式：在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行聽音訓(xùn)練的綜合測試，包括單音、音程、和弦及旋律片段的聽辨和模唱。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽辨并模唱測試內(nèi)容，展現(xiàn)出良好的音樂聽覺能力和反應(yīng)速度。（3）視唱訓(xùn)練模塊評(píng)價(jià)方式：在模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行視唱訓(xùn)練的綜合測試，包括單聲部和二聲部旋律的視唱。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱旋律，表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)美感，展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.音樂實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)（1）音樂表演活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：組織學(xué)生參與音樂表演活動(dòng)，如班級(jí)音樂會(huì)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，展示學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠在音樂表演中準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的情感內(nèi)涵和藝術(shù)美感，展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）音樂創(chuàng)作活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品、改編現(xiàn)有音樂作品等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的音樂作品，展現(xiàn)出良好的音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。4.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出具有針對(duì)性的改進(jìn)建議。（2）同伴評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，提出建設(shè)性意見。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與同伴評(píng)價(jià)，提出具有建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。通過以上評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，可以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在完成2019版人音版高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以《兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》為主題，通過視唱練耳訓(xùn)練，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。本單元通過三個(gè)小節(jié)（第十六節(jié)、第十七節(jié)、第十八節(jié)）的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)的節(jié)奏誦讀與組合，到復(fù)雜的聽音訓(xùn)練與視唱練習(xí)，逐步深化學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)的理解與掌握，同時(shí)融入八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元音樂節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。節(jié)奏訓(xùn)練：通過節(jié)奏誦讀與組合，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感，為后續(xù)的聽音訓(xùn)練和視唱練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。聽音訓(xùn)練：通過單音、音程、和弦、旋律的聽記，逐步提升學(xué)生的音樂聽覺能力，增強(qiáng)對(duì)音樂細(xì)節(jié)的敏感度。視唱訓(xùn)練：通過單聲部和二聲部的視唱練習(xí)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力，加深對(duì)音樂作品的理解與感悟。在教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特色，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。通過節(jié)奏誦讀與組合，學(xué)生能夠感受到不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美。在聽音訓(xùn)練和視唱練習(xí)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂作品的和聲美、旋律美，增強(qiáng)對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。在二聲部視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的音樂特色，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。在視唱練耳過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，提升對(duì)音樂作品深層次的理解。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖┌────────────────────┐│第六單元：兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍│├────────────────────┤│一、節(jié)奏訓(xùn)練││1.節(jié)奏誦讀││2.節(jié)奏組合│├────────────────────┤│二、聽音訓(xùn)練││1.單音（調(diào)式音級(jí)）││2.音程││3.和弦││4.旋律│├────────────────────┤│三、視唱訓(xùn)練││1.單聲部視唱││2.二聲部視唱│├────────────────────┤│教學(xué)目標(biāo)：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解│├────────────────────┤│教學(xué)實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、評(píng)價(jià)階段│└────────────────────┘四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段教材分析：深入研究教材，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求，梳理出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)情分析：通過問卷調(diào)查、課堂觀察等方式，了解學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍的掌握情況，以及他們在視唱練耳方面的興趣和需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)所需的樂譜、音頻、視頻等教學(xué)資源，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教學(xué)環(huán)境布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置適宜的教學(xué)環(huán)境，如設(shè)置音樂教室、配備音樂器材等。（二）實(shí)施階段第十六節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練與聽音訓(xùn)練節(jié)奏誦讀與組合教學(xué)活動(dòng)：教師首先示范誦讀節(jié)奏，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿誦讀，接著以接龍的方式自由組合格子里的節(jié)奏，并記寫。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感，感受不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美。教學(xué)方法：示范法、模仿法、接龍法。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級(jí)）：播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記調(diào)式音級(jí)，并寫出所屬調(diào)式。教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的音樂聽覺能力，增強(qiáng)對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階的感知和識(shí)記。教學(xué)方法：聽記法、討論法。音程：播放不同音程的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記和聲音程，并模唱所彈奏音程，選出正確的音程名稱。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和掌握音程的概念，提高音樂聽覺的敏感度。教學(xué)方法：聽記法、模唱法、選擇法。和弦：播放三和弦的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記三和弦中缺少的音，并模唱所彈奏和弦，選出正確的和弦名稱。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的和弦感知能力，理解和弦在音樂作品中的作用。教學(xué)方法：聽記法、模唱法、選擇法。旋律：播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生聽記旋律，填寫調(diào)號(hào)及空缺旋律。教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的旋律感知能力，加深對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)音樂特色的理解。教學(xué)方法：聽記法、填空法。第十七節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練與視唱訓(xùn)練節(jié)奏誦讀與組合（同上）聽音訓(xùn)練（同上，但難度適當(dāng)提升）視唱訓(xùn)練單聲部視唱：選取含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生視唱，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)和表情。教學(xué)目標(biāo)：提升學(xué)生的單聲部視唱能力，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。教學(xué)方法：示范法、練習(xí)法、反饋法。二聲部視唱：選取含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的二聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生分聲部視唱，然后合唱，注意聲部間的和諧與均衡。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的二聲部視唱能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法：分聲部練習(xí)法、合唱法、反饋法。第十八節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練與視唱訓(xùn)練節(jié)奏誦讀與組合（同上，但節(jié)奏型更加復(fù)雜）聽音訓(xùn)練（同上，但包含更多變化音和復(fù)雜和弦）視唱訓(xùn)練（同上，但曲目難度進(jìn)一步提升，融入八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)）（三）評(píng)價(jià)階段過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和練習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。總結(jié)性評(píng)價(jià)：在單元結(jié)束時(shí)，通過測驗(yàn)、考試等方式，全面檢測學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍的掌握情況，以及他們在視唱練耳方面的提升程度。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，同時(shí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。教學(xué)反思：教師對(duì)本單元的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。通過以上教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面取得顯著進(jìn)步。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特色，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂元素認(rèn)知：學(xué)生能夠識(shí)別并理解兩個(gè)降號(hào)調(diào)中的基本音樂元素，如音階、音程、和弦等，并能夠通過聽覺體驗(yàn)感受到這些元素在音樂作品中的表現(xiàn)力和美感。節(jié)奏與節(jié)拍感知：通過節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合的訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美，特別是在八六拍這種特殊節(jié)拍中的表現(xiàn)。旋律與和聲感知：在聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂作品的旋律美和和聲美，理解旋律和和聲在音樂表現(xiàn)中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力。風(fēng)格與流派感知：通過欣賞和分析不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到不同音樂流派的特點(diǎn)和魅力，理解音樂作品的文化背景和歷史意義，增強(qiáng)對(duì)音樂藝術(shù)多元性的認(rèn)識(shí)。（二）藝術(shù)表現(xiàn)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境，并能夠在音樂實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：視唱技巧提升：通過單聲部和二聲部的視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確視唱含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情的處理，表現(xiàn)出音樂的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。音樂表現(xiàn)能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏、音程、和弦等音樂元素進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。在合唱或合奏中，學(xué)生能夠與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。音樂實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過大量的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高音樂技能，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升表現(xiàn)能力。自信與表現(xiàn)力：在音樂表演和創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠逐漸建立自信心，敢于展示自己的音樂才華，通過音樂表達(dá)自己的情感和思想。（三）文化理解通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別，并能夠通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：音樂歷史與文化背景：學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史中的發(fā)展脈絡(luò)和演變過程，理解其在不同歷史時(shí)期和文化背景下的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。多元文化理解：通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的音樂特色，了解不同國家和民族的音樂文化，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。音樂與社會(huì)生活：學(xué)生能夠理解音樂與社會(huì)生活之間的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到音樂在文化傳承、社會(huì)交流和情感表達(dá)中的重要作用。文化自信與傳承：通過學(xué)習(xí)和欣賞中國民族音樂作品，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信，并積極參與民族音樂的傳承和發(fā)展。大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境：音樂之旅——探索兩個(gè)降號(hào)調(diào)的奇妙世界為了讓學(xué)生更好地理解和感受兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂魅力，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)名為“音樂之旅——探索兩個(gè)降號(hào)調(diào)的奇妙世界”的大情境。在這個(gè)情境中，學(xué)生將化身為音樂探險(xiǎn)家，踏上一段充滿未知和驚喜的音樂旅程。他們將通過節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練等一系列活動(dòng)，逐步深入探索兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂世界，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和奧秘。大任務(wù)：創(chuàng)作與演繹——我的兩個(gè)降號(hào)調(diào)音樂故事在大情境的基礎(chǔ)上，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)大任務(wù)——“創(chuàng)作與演繹：我的兩個(gè)降號(hào)調(diào)音樂故事”。這個(gè)任務(wù)要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的音樂創(chuàng)作和演繹中，通過團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人努力，完成一個(gè)完整的音樂作品。具體任務(wù)要求如下：團(tuán)隊(duì)組建：學(xué)生將根據(jù)興趣和特長自由組合成若干個(gè)音樂創(chuàng)作小組，每組4-6人。每個(gè)小組將選出一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織小組內(nèi)的各項(xiàng)工作。主題確定：每個(gè)小組需要共同確定一個(gè)與兩個(gè)降號(hào)調(diào)相關(guān)的音樂主題。這個(gè)主題可以是某種情感、某種場景、某種文化或任何與兩個(gè)降號(hào)調(diào)相關(guān)的內(nèi)容。音樂創(chuàng)作：在組長的帶領(lǐng)下，小組成員將共同進(jìn)行音樂創(chuàng)作。他們可以運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏、音程、和弦等音樂元素進(jìn)行旋律創(chuàng)作，也可以編寫簡單的歌詞來表達(dá)主題。在創(chuàng)作過程中，小組成員需要相互協(xié)作、相互啟發(fā)，共同完成作品。視唱與排練：創(chuàng)作完成后，小組成員將進(jìn)行視唱和排練。他們需要將作品分成不同的聲部進(jìn)行視唱，并在排練過程中不斷調(diào)整和完善作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的視唱能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。音樂演繹：每個(gè)小組將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行音樂演繹。他們可以選擇現(xiàn)場演唱或演奏的方式展示作品，并邀請老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。在演繹過程中，學(xué)生將充分展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力，同時(shí)也將感受到團(tuán)隊(duì)合作帶來的成就感和快樂。評(píng)價(jià)與反思：演繹結(jié)束后，學(xué)生和教師將對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。點(diǎn)評(píng)將圍繞作品的創(chuàng)意性、技術(shù)難度、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行。學(xué)生也將對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和提高。通過這個(gè)大任務(wù)的完成，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的音樂創(chuàng)作和演繹中，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力和自信心。他們也將更加深入地理解兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特點(diǎn)和魅力，感受音樂帶來的快樂和力量。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍課時(shí)設(shè)計(jì)：第十六節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練：1.節(jié)奏誦讀2.節(jié)奏組合聽音訓(xùn)練：1.單音（調(diào)式音級(jí)）2.音程3.和弦4.旋律視唱訓(xùn)練：1.單聲部2.二聲部第十七節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練：1.節(jié)奏誦讀2.節(jié)奏組合聽音訓(xùn)練：1.單音（調(diào)式音級(jí)）2.音程3.和弦4.旋律視唱訓(xùn)練：1.單聲部2.二聲部第十八節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練：1.節(jié)奏誦讀2.節(jié)奏組合聽音訓(xùn)練：1.單音（調(diào)式音級(jí)）2.音程3.和弦4.旋律視唱訓(xùn)練：1.單聲部2.二聲部（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂核心素養(yǎng)：審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特色，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。在節(jié)奏誦讀與組合中，學(xué)生能夠感受到不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美。通過聽音訓(xùn)練和視唱練習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂作品的和聲美、旋律美，增強(qiáng)對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。在二聲部視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。文化理解：學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的音樂特色，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。在視唱練耳過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，提升對(duì)音樂作品深層次的理解。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在節(jié)奏誦讀、組合及聽音訓(xùn)練中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其節(jié)奏感和聽音能力的掌握情況。通過視唱訓(xùn)練，觀察學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情處理，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)能力。在小組合作中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元結(jié)束時(shí)的測驗(yàn)或考試，全面檢測學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍的掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行視唱表演，評(píng)價(jià)其整體的音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。（四）學(xué)習(xí)過程第十六節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練：節(jié)奏誦讀：教師首先示范誦讀節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿誦讀。學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏誦讀練習(xí)，相互糾正錯(cuò)誤。節(jié)奏組合：教師給出一些節(jié)奏元素，讓學(xué)生自由組合成新的節(jié)奏型。學(xué)生展示自己的節(jié)奏組合成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。聽音訓(xùn)練：單音（調(diào)式音級(jí)）：播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記調(diào)式音級(jí)，并寫出所屬調(diào)式。音程：播放不同音程的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記和聲音程，并模唱所彈奏音程，選出正確的音程名稱。和弦：播放三和弦的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記三和弦中缺少的音，并模唱所彈奏和弦，選出正確的和弦名稱。旋律：播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生聽記旋律，填寫調(diào)號(hào)及空缺旋律。視唱訓(xùn)練：單聲部視唱：選取含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生視唱，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)和表情。二聲部視唱：選取含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的二聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生分聲部視唱，然后合唱，注意聲部間的和諧與均衡。第十七節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練（同上，但難度適當(dāng)提升）聽音訓(xùn)練（同上，但包含更多變化音）視唱訓(xùn)練：單聲部視唱：選取難度稍高的單聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)。二聲部視唱：選取更為復(fù)雜的二聲部視唱曲目，加強(qiáng)學(xué)生的聲部合作能力。第十八節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練（同上，但節(jié)奏型更加復(fù)雜）聽音訓(xùn)練（同上，但包含復(fù)雜和弦）視唱訓(xùn)練：單聲部視唱：選取高難度的單聲部視唱曲目，進(jìn)一步提升學(xué)生的視唱能力。二聲部視唱：選取融入八六拍節(jié)奏特點(diǎn)的二聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確視唱，并注意聲部間的和諧與均衡。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)布置：完成課后習(xí)題，包括節(jié)奏誦讀與組合、聽音訓(xùn)練和視唱練習(xí)的書面作業(yè)。預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，熟悉新的節(jié)奏型和聽音材料。檢測方式：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍的掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行視唱表演，通過實(shí)際演唱來檢驗(yàn)其視唱能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在節(jié)奏訓(xùn)練、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中的收獲和不足。鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的音樂表演和創(chuàng)作中。教師反思：教師對(duì)本單元的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略和方法，以更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過以上單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面取得顯著進(jìn)步。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，音樂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在高中音樂選擇性必修6視唱練耳《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》的教學(xué)中，我們將圍繞“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解”三個(gè)維度，設(shè)計(jì)一系列學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練及視唱訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特色，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵；通過欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過視唱訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境；通過節(jié)奏訓(xùn)練和聽音訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)其在音樂實(shí)踐中的自信心和合作能力。文化理解：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的音樂作品，使學(xué)生了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)其對(duì)多元文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知能夠準(zhǔn)確誦讀和組合含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的節(jié)奏型，感受不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美。能夠聽辨并記寫含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單音、音程、和弦及旋律，體驗(yàn)音樂作品的和聲美、旋律美。通過欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，能夠區(qū)分不同調(diào)式和音樂流派的特點(diǎn)，理解音樂作品的表現(xiàn)意圖和藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)表現(xiàn)能夠熟練掌握含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部和二聲部視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。能夠靈活運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在二聲部視唱訓(xùn)練中，能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。文化理解能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，能夠感受到不同文化背景下的音樂特色，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。能夠領(lǐng)悟到音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，提升對(duì)音樂作品深層次的理解。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知完成節(jié)奏誦讀和節(jié)奏組合的作業(yè)，能夠準(zhǔn)確誦讀和組合含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)作新的節(jié)奏組合。完成聽音訓(xùn)練作業(yè)，能夠聽辨并記寫含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單音、音程、和弦及旋律，體驗(yàn)音樂作品中的和聲美、旋律美。欣賞并分析一首含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品，撰寫聽后感，闡述作品的表現(xiàn)意圖和藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)表現(xiàn)完成單聲部和二聲部視唱作業(yè)，能夠熟練掌握含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏型和調(diào)式知識(shí)，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品，并嘗試進(jìn)行表演。在二聲部視唱訓(xùn)練中，與同伴協(xié)作完成音樂作品的演繹，并錄制視頻進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。文化理解研究兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，撰寫研究報(bào)告，闡述其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。收集并欣賞不同文化背景下的音樂作品，比較和分析它們在調(diào)式、節(jié)奏、旋律等方面的差異，撰寫文化比較報(bào)告。深入了解一首含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，撰寫文化解讀報(bào)告，提升對(duì)音樂作品深層次的理解。五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)節(jié)奏誦讀與組合活動(dòng)活動(dòng)名稱：節(jié)奏創(chuàng)意大賽活動(dòng)目標(biāo)：通過節(jié)奏誦讀與組合活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感知能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生以小組合作的形式，根據(jù)所學(xué)的節(jié)奏型進(jìn)行自由組合和創(chuàng)作，形成新的節(jié)奏組合。各小組進(jìn)行展示和表演，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。跨學(xué)科鏈接：與語文學(xué)科結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)奏誦讀與詩歌朗誦相結(jié)合，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式之間的融合。聽音訓(xùn)練活動(dòng)活動(dòng)名稱：音樂偵探活動(dòng)目標(biāo)：通過聽音訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂聽覺能力和音樂記憶力?；顒?dòng)內(nèi)容：教師播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂片段，學(xué)生聽辨并記寫單音、音程、和弦及旋律。學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，分享自己的聽辨結(jié)果和心得?？鐚W(xué)科鏈接：與物理學(xué)科結(jié)合，講解聲波和音高的關(guān)系，幫助學(xué)生理解音樂聽覺的科學(xué)原理。視唱訓(xùn)練活動(dòng)活動(dòng)名稱：音樂劇場活動(dòng)目標(biāo)：通過視唱訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生選擇含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品進(jìn)行視唱練習(xí)，并分組進(jìn)行表演。在表演過程中，注重聲部間的和諧與均衡，展現(xiàn)音樂作品的情感和意境?？鐚W(xué)科鏈接：與戲劇學(xué)科結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將視唱訓(xùn)練與戲劇表演相結(jié)合，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)名稱：音樂與歷史的對(duì)話活動(dòng)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)音樂作品深層次的理解?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品，深入研究其創(chuàng)作背景、歷史文化和時(shí)代特征。結(jié)合歷史學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，撰寫音樂作品的歷史解讀報(bào)告?？鐚W(xué)科鏈接：與歷史學(xué)科結(jié)合，通過音樂作品了解不同歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)和社會(huì)背景，加深對(duì)音樂作品的理解和感悟。六、跨學(xué)科學(xué)習(xí)資源推薦音樂與文學(xué)資源名稱：《音樂與文學(xué)：跨界對(duì)話》內(nèi)容簡介：本書收錄了多篇關(guān)于音樂與文學(xué)跨界對(duì)話的文章，探討了音樂與文學(xué)在情感表達(dá)、敘事手法等方面的共通之處。通過閱讀本書，學(xué)生可以更好地理解音樂作品中的文學(xué)元素和情感內(nèi)涵。音樂與歷史資源名稱：《音樂史話》內(nèi)容簡介：本書系統(tǒng)地介紹了西方音樂的發(fā)展歷程和重要流派，結(jié)合歷史背景和文化環(huán)境，深入剖析了音樂作品的時(shí)代特征和藝術(shù)價(jià)值。通過閱讀本書，學(xué)生可以更好地理解音樂作品的歷史淵源和文化內(nèi)涵。音樂與科學(xué)資源名稱：《音樂與科學(xué)：探索聲音的秘密》內(nèi)容簡介：本書從科學(xué)的角度探討了音樂的本質(zhì)和原理，包括聲波的傳播、音高的形成、音樂的心理學(xué)效應(yīng)等。通過閱讀本書，學(xué)生可以更好地理解音樂聽覺的科學(xué)原理，提升音樂感知能力。七、總結(jié)與反思通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我們旨在通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。我們也關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的新模式和新方法，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。我們也將加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的溝通和合作，共同推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的深入開展，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，涵蓋音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。（一）審美感知學(xué)生能夠通過節(jié)奏誦讀與組合，準(zhǔn)確感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂節(jié)奏特點(diǎn)，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。在聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠敏銳地辨別單音、音程、和弦和旋律，體驗(yàn)音樂作品的和聲美與旋律美，提升對(duì)音樂細(xì)節(jié)的敏感度。通過視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠感受到單聲部和二聲部視唱作品的音樂美感，增強(qiáng)對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，提升音樂表現(xiàn)力。在二聲部視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的音樂特色，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。在視唱練耳過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，提升對(duì)音樂作品深層次的理解。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定以下作業(yè)目標(biāo)，旨在通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升其音樂素養(yǎng)。（一）審美感知節(jié)奏感知作業(yè)：要求學(xué)生記錄生活中不同場景下的節(jié)奏，如雨滴聲、腳步聲、鐘擺聲等，并嘗試用兩個(gè)降號(hào)調(diào)的節(jié)奏進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，感受節(jié)奏在生活中的運(yùn)用和美感。聽音辨析作業(yè)：提供一系列包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階的音頻片段，要求學(xué)生聽記調(diào)式音級(jí)，并寫出所屬調(diào)式，同時(shí)分析這些音階在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。旋律鑒賞作業(yè)：選取不同風(fēng)格的音樂作品，要求學(xué)生聆聽并分析其中的旋律特點(diǎn)，感受兩個(gè)降號(hào)調(diào)在不同風(fēng)格作品中的表現(xiàn)差異，撰寫鑒賞心得。（二）藝術(shù)表現(xiàn)節(jié)奏創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用兩個(gè)降號(hào)調(diào)的節(jié)奏型，結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一段節(jié)奏短句或節(jié)奏組合，并進(jìn)行展示和分享。視唱練習(xí)作業(yè)：選取包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部和二聲部視唱曲目，要求學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，并錄制視頻提交，以便教師進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。合作表演作業(yè)：組織學(xué)生成立視唱小組，選取一首包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品進(jìn)行二聲部視唱練習(xí)，并準(zhǔn)備一場小型音樂會(huì)進(jìn)行展示，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂表現(xiàn)力。（三）文化理解音樂調(diào)研作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)研兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，收集相關(guān)資料并進(jìn)行整理和分析，撰寫調(diào)研報(bào)告?？缥幕瘜?duì)比作業(yè)：選取不同文化背景下的音樂作品，要求學(xué)生分析其中兩個(gè)降號(hào)調(diào)的運(yùn)用差異和各自的文化特色，撰寫對(duì)比分析報(bào)告。音樂創(chuàng)作背景分析作業(yè)：選取一首包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品，要求學(xué)生深入了解其創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，撰寫分析報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享和交流。三、作業(yè)內(nèi)容與形式（一）第十六節(jié)作業(yè)節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏感知作業(yè)：記錄并模仿生活中的節(jié)奏，嘗試用兩個(gè)降號(hào)調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作。節(jié)奏創(chuàng)作作業(yè)：運(yùn)用兩個(gè)降號(hào)調(diào)的節(jié)奏型，創(chuàng)作一段節(jié)奏短句或節(jié)奏組合。聽音訓(xùn)練聽音辨析作業(yè)：聽記包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階的音頻片段，分析調(diào)式音級(jí)及其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。視唱訓(xùn)練視唱練習(xí)作業(yè)：選取包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱曲目進(jìn)行練習(xí)，并錄制視頻提交。（二）第十七節(jié)作業(yè)節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏感知作業(yè)：繼續(xù)記錄并模仿生活中的節(jié)奏，嘗試更復(fù)雜的兩個(gè)降號(hào)調(diào)節(jié)奏創(chuàng)作。聽音訓(xùn)練聽音辨析作業(yè)：增加難度，聽記更復(fù)雜的包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階的音頻片段。視唱訓(xùn)練視唱練習(xí)作業(yè)：選取包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)的二聲部視唱曲目進(jìn)行練習(xí)，并準(zhǔn)備小組視唱表演。合作表演作業(yè)：成立視唱小組，進(jìn)行二聲部視唱練習(xí)，準(zhǔn)備音樂會(huì)展示。（三）第十八節(jié)作業(yè)節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏創(chuàng)作作業(yè)：結(jié)合之前的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一段具有兩個(gè)降號(hào)調(diào)特色的復(fù)雜節(jié)奏組合。聽音訓(xùn)練聽音辨析作業(yè)：聽記包含更多變化音和復(fù)雜和弦的音頻片段，提升音樂聽覺能力。視唱訓(xùn)練視唱練習(xí)作業(yè)：選取難度更高的包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部和二聲部視唱曲目進(jìn)行練習(xí)。音樂創(chuàng)作背景分析作業(yè)：選取一首包含兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂作品，深入了解其創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，撰寫分析報(bào)告。四、作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋（一）評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面，全面反映學(xué)生的音樂素養(yǎng)?？陀^性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的作業(yè)完成情況，客觀公正地給出評(píng)分和反饋。發(fā)展性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提升。激勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（二）評(píng)價(jià)方法定量評(píng)價(jià)：根據(jù)作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量給出具體分?jǐn)?shù)，如節(jié)奏創(chuàng)作作業(yè)的創(chuàng)意和準(zhǔn)確性、視唱練習(xí)作業(yè)的音準(zhǔn)和表情等。定性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行文字描述性評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，同時(shí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。（三）反饋機(jī)制及時(shí)反饋：教師應(yīng)在收到學(xué)生作業(yè)后及時(shí)給予反饋，指出作業(yè)中的問題和不足，提出改進(jìn)建議。個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在較大問題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效果。集體講評(píng)：定期組織作業(yè)講評(píng)課，對(duì)全班學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升其音樂素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、課程基本信息教材版本：2019版人音版高中音樂選擇性必修6視唱練耳單元主題：第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍課時(shí)設(shè)計(jì)：第十六節(jié)、第十七節(jié)、第十八節(jié)二、第十六節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特色，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。通過節(jié)奏誦讀與組合，學(xué)生能夠感受到不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作和表演，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠初步感受不同文化背景下的音樂特色，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。（二）教學(xué)過程節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏誦讀：教師首先示范誦讀節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿誦讀，感受節(jié)奏的韻律和動(dòng)感。節(jié)奏組合：以接龍的方式，讓學(xué)生自由組合格子里的節(jié)奏，并記寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。聽音訓(xùn)練單音（調(diào)式音級(jí)）：播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記調(diào)式音級(jí)，并寫出所屬調(diào)式，提升學(xué)生的音樂聽覺能力。音程：播放不同音程的音頻，讓學(xué)生聽記和聲音程，并模唱所彈奏音程，選出正確的音程名稱，幫助學(xué)生理解和掌握音程的概念。和弦：播放三和弦的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽記三和弦中缺少的音，并模唱所彈奏和弦，選出正確的和弦名稱，增強(qiáng)學(xué)生的和弦感知能力。旋律：播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的旋律片段，讓學(xué)生聽記旋律，填寫調(diào)號(hào)及空缺旋律，提升學(xué)生的旋律感知能力。視唱訓(xùn)練單聲部視唱：選取含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生視唱，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)和表情，提升學(xué)生的單聲部視唱能力。二聲部視唱（可選）：簡要介紹二聲部視唱的基本概念，為后續(xù)課程做鋪墊。（三）作業(yè)目標(biāo)完成節(jié)奏組合練習(xí)，記寫至少三個(gè)不同的節(jié)奏組合。聽記并寫出兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階中的五個(gè)調(diào)式音級(jí)及其所屬調(diào)式。聽記并寫出三個(gè)不同的和聲音程及其名稱。視唱一首含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱曲目，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。（四）評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在節(jié)奏誦讀、組合和聽音訓(xùn)練中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)音樂特色的感知能力、節(jié)奏感和視唱能力。三、第十七節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠進(jìn)一步理解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。通過更復(fù)雜的節(jié)奏組合，學(xué)生能夠感受到節(jié)奏在音樂作品中的多樣性和變化性。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱技巧，并能夠嘗試進(jìn)行簡單的二聲部視唱。通過節(jié)奏和視唱訓(xùn)練，學(xué)生能夠增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和合作能力。文化理解：學(xué)生能夠更深入地了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的音樂特色。（二）教學(xué)過程節(jié)奏訓(xùn)練（復(fù)習(xí)與提升）節(jié)奏誦讀與組合：在第十六節(jié)的基礎(chǔ)上，增加更復(fù)雜的節(jié)奏組合練習(xí)，提升學(xué)生的節(jié)奏感。聽音訓(xùn)練（難度提升）單音（調(diào)式音級(jí)）：播放更復(fù)雜的含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音階片段，引導(dǎo)學(xué)生聽記并寫出更多調(diào)式音級(jí)及其所屬調(diào)式。音程與和弦：增加聽記復(fù)雜音程和和弦的練習(xí)，如七和弦等，提升學(xué)生的音樂聽覺能力。旋律：播放更長的含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的旋律片段，讓學(xué)生聽記并填寫更多旋律空缺。視唱訓(xùn)練單聲部視唱：選取難度適中的含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生視唱，并注重表情和情感的表達(dá)。二聲部視唱：引入二聲部視唱練習(xí)，讓學(xué)生分聲部視唱，然后合唱，注意聲部間的和諧與均衡，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。（三）作業(yè)目標(biāo)完成更復(fù)雜的節(jié)奏組合練習(xí)，記寫至少五個(gè)不同的節(jié)奏組合。聽記并寫出兩個(gè)降號(hào)調(diào)音階中的八個(gè)調(diào)式音級(jí)及其所屬調(diào)式。聽記并寫出五個(gè)不同的和聲音程及其名稱。視唱一首含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部視唱曲目，并嘗試進(jìn)行簡單的二聲部視唱。（四）評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中的表現(xiàn)，特別是二聲部視唱的協(xié)作能力?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)音樂特色的深入理解能力、節(jié)奏感和視唱能力的提升情況。四、第十八節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠深入理解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂作品中的獨(dú)特魅力和情感表達(dá)。通過融入八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生能夠感受到多元音樂節(jié)奏的韻律美和動(dòng)感美。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的單聲部和二聲部視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。在二聲部視唱中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。文化理解：學(xué)生能夠全面了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠深刻感受到不同文化背景下的音樂特色，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。（二）教學(xué)過程節(jié)奏訓(xùn)練（綜合應(yīng)用）節(jié)奏誦讀與組合：將兩個(gè)降號(hào)調(diào)與八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行更復(fù)雜的節(jié)奏組合練習(xí)，提升學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。聽音訓(xùn)練（綜合應(yīng)用）單音（調(diào)式音級(jí)）：播放含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍特點(diǎn)的音階片段，引導(dǎo)學(xué)生聽記并寫出調(diào)式音級(jí)及其所屬調(diào)式。音程、和弦與旋律：增加含有八六拍特點(diǎn)的音程、和弦和旋律聽記練習(xí)，提升學(xué)生的音樂聽覺能力和對(duì)多元音樂節(jié)奏的感知能力。視唱訓(xùn)練單聲部視唱：選取含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍特點(diǎn)的單聲部視唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生視唱，并注重節(jié)奏、音準(zhǔn)和情感表達(dá)。二聲部視唱：進(jìn)行更復(fù)雜的二聲部視唱練習(xí)，讓學(xué)生分聲部視唱并合唱，注意聲部間的和諧與均衡以及八六拍的節(jié)奏特點(diǎn)。（三）作業(yè)目標(biāo)完成綜合應(yīng)用兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍特點(diǎn)的節(jié)奏組合練習(xí)，記寫至少兩個(gè)不同的節(jié)奏組合。聽記并寫出含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍特點(diǎn)的音階中的調(diào)式音級(jí)及其所屬調(diào)式。聽記并寫出含有八六拍特點(diǎn)的音程、和弦和旋律片段。視唱一首含有兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍特點(diǎn)的單聲部視唱曲目，并熟練進(jìn)行二聲部視唱。（四）評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練和視唱訓(xùn)練中的綜合表現(xiàn)，特別是八六拍節(jié)奏特點(diǎn)的掌握情況。總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩個(gè)降號(hào)調(diào)和八六拍音樂特色的理解能力、節(jié)奏感和視唱能力的提升情況，以及合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)情況。通過以上三個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面取得顯著進(jìn)步。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十六、大單元教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的反思在《第六單元兩個(gè)降號(hào)的調(diào)與八六拍》這一大單元的教學(xué)過程中，我嚴(yán)格遵循《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)思想，以音樂學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)涵蓋了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)維度，旨在通過視唱練耳訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。（一）審美感知目標(biāo)設(shè)定回顧：學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特色，理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。通過節(jié)奏誦讀與組合，學(xué)生能夠感受到不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美。在聽音訓(xùn)練和視唱練習(xí)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂作品的和聲美、旋律美，增強(qiáng)對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力。實(shí)施效果分析：在教學(xué)過程中，我通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如節(jié)奏誦讀、節(jié)奏組合、聽音訓(xùn)練和視唱練習(xí)等，有效引導(dǎo)學(xué)生感知兩個(gè)降號(hào)調(diào)的音樂特色。學(xué)生普遍能夠準(zhǔn)確辨識(shí)兩個(gè)降號(hào)調(diào)，并理解其在音樂作品中的表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵。通過節(jié)奏誦讀與組合，學(xué)生不僅建立了穩(wěn)定的節(jié)奏感，還深刻感受到了不同節(jié)奏在音樂作品中的韻律美和動(dòng)感美。他們開始能夠主動(dòng)分析音樂作品中的節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試用不同的節(jié)奏型進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。在聽音訓(xùn)練和視唱練習(xí)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂作品的和聲美和旋律美。通過反復(fù)聽記和模唱，學(xué)生的音樂聽覺能力得到了顯著提升，他們對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力也明顯增強(qiáng)。改進(jìn)建議：在未來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美感知能力的培養(yǎng)。通過引入更多風(fēng)格各異、情感豐富的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞和實(shí)踐中不斷提升自己的審美素養(yǎng)。我將更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地感知和理解音樂作品的內(nèi)涵和情感。（二）藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定回顧：學(xué)生能夠熟練掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。通過節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。在二聲部視唱訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)施效果分析：通過系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了兩個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱技巧，能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感和意境。在視唱練習(xí)中，他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情處理都取得了顯著進(jìn)步。節(jié)奏訓(xùn)練不僅幫助學(xué)生建立了穩(wěn)定的節(jié)奏感，還激發(fā)了他們的音樂創(chuàng)作欲望。許多學(xué)生能夠靈活運(yùn)用不同的節(jié)奏型進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，展現(xiàn)出獨(dú)特的音樂表現(xiàn)力。在二聲部視唱訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成音樂作品的演繹。他們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了顯著提升，同時(shí)也更加深刻地理解了音樂作品中聲部間的和諧與均衡。改進(jìn)建議：在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練，特別是針對(duì)二聲部及多聲部的視唱練習(xí)。通過增加練習(xí)難度和復(fù)雜性，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作能力。我將鼓勵(lì)學(xué)生多參與音樂創(chuàng)作和表演活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升自己的音樂表現(xiàn)力。（三）文化理解目標(biāo)設(shè)定回顧：學(xué)生能夠了解兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，理解其與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生能夠感受到不同文化背景下的音樂特色，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。在視唱練耳過程中，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到音樂作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，提升對(duì)音樂作品深層次的理解。實(shí)施效果分析：在教學(xué)過程中，我注重向?qū)W生介紹兩個(gè)降號(hào)調(diào)在音樂歷史和文化中的地位和作用，以及它與其他調(diào)式的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生普遍能夠?qū)@些知識(shí)有所了解，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂作品，學(xué)生感受到了不同文化背景下的音樂特色。他們開始能夠主動(dòng)分析和比較不同音樂作品的異同點(diǎn)，并嘗試從文化角度理解音樂作品的內(nèi)涵和情感。在視唱練耳過程中