登上企鵝島教案pdf

教材：語文（S）三年級下冊課文：14登上企鵝島設(shè)計(jì)思路：這篇課文以第一人稱的口吻介紹了小作者跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸，登上企鵝島的趣事。通過對企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及其生長過程的介紹，表達(dá)了小作者在南極考察時(shí)的喜悅心情和對企鵝的喜愛之情。這是一篇知識性很強(qiáng)的文章，全文共７個(gè)自然段，行文語言流暢、生動(dòng)、充滿著童趣。為落實(shí)教材目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：1．《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，閱讀教學(xué)應(yīng)擺脫情節(jié)分析，串講串問，應(yīng)從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，體味語言，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2．閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間的情感交流，心靈溝通的過程。在引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。采取“直觀教學(xué)法”，運(yùn)用多媒體輔助閱讀課文、突破重難點(diǎn)?？衫谩白x讀、畫畫、想象、練說”等學(xué)習(xí)方法，把語言文字承載的內(nèi)容具體到一幅幅人、事、物場景，并通過具體物質(zhì)及想象、聯(lián)想讓一幅幅場景在大腦中活化、重組，思維得到發(fā)展，想象得到開發(fā)。在這個(gè)過程中領(lǐng)悟作者遣詞造句的特點(diǎn)和奧妙，探究、模仿、建構(gòu)語言的運(yùn)用形式（表達(dá)層面），探究作者剪裁內(nèi)容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內(nèi)化為心理經(jīng)驗(yàn)，形成言語和語言運(yùn)用心智，經(jīng)過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為言語和運(yùn)用語言的技能。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)整體感知課文內(nèi)容的方法，豐盈學(xué)生概括心智。從具體的詞句中感受南極企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對南極的熱愛之情。4．學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法，能把這些方法內(nèi)化為語文心智。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化語言的過程中，了解人與動(dòng)物是可以和平相處的，我們應(yīng)該保護(hù)我們賴以生存的共同的家園——地球。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的思想感情，豐盈“愛”之心智。教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣把學(xué)生帶入冰天雪（一）同學(xué)們，知道南極嗎？請看大屏幕。地的南極，感受島上成千教師出示南極的課件。（展示課件第二屏）教師介上萬只企鵝的壯觀景象，紹：南極離太陽遠(yuǎn)，被太陽照到的時(shí)間很少，所將激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課以十分寒冷，終年白雪覆蓋。不過，這天寒地凍的濃厚興趣。的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。（二）學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。（三）出示企鵝島的圖片。（展示課件第三屏）課前讓學(xué)生搜集有請學(xué)生談?wù)勛约菏占降挠嘘P(guān)企鵝的一些知識。關(guān)企鵝的知識一方面是（四）出示成千上萬只企鵝的圖片。（展示課對課文的延伸和補(bǔ)充，另件第四屏）學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的一方面又能培養(yǎng)學(xué)生搜壯觀景象。集、整理信息的能力。（五）激趣：大家想不想也去島上看一看？（六）板書課題。（七）學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。二、初讀課文，感知大意（一）學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號。（二）指名分段讀課文，評議正音。（三）說說課文寫了一件什么事？其中主要介紹了什么？（四）反饋、評議、交流。（五）學(xué)生自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀引導(dǎo)學(xué)生從整體入通順。手，感知全文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫字到了三年級也要把（一）學(xué)習(xí)本課的生字。識字教學(xué)落到實(shí)處。此環(huán)1．出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。節(jié)一方面了解學(xué)生對本要求會(huì)認(rèn)的字有：覆、般、厘、絨、軀、部、腹、課生字的認(rèn)讀情況，讓學(xué)頸、邁、嘔生掌握本課的生字新詞，要求會(huì)寫的字有：企鵝厚建般厘呈部猛另一方面培養(yǎng)學(xué)生在朗邁、驅(qū)逐驢茸趣讀中主動(dòng)識字的習(xí)慣。要求掌握的詞語有：企鵝覆蓋厚厚的一般厘米、腹部兇猛邁進(jìn)驅(qū)逐毛驢毛茸茸有趣2．學(xué)生以各種形式讀生字和新詞，并交流各自學(xué)習(xí)生字新詞的方法。3．說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么。4．教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段（一）仔細(xì)讀課文第1、2自然段。（二）從這兩個(gè)自然段中，你了解了些什么？通過學(xué)生的自主閱（三）組織學(xué)生自由發(fā)言，使學(xué)生理解到南極島讀，深入理解課文第1、2上有成千上萬只企鵝，作者很盼望看到企鵝，從而引自然段的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。學(xué)習(xí)下文的興趣。五、教師小結(jié)企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里的企鵝都長得什么樣呢？請大家課后再讀讀課文，查查資料，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)動(dòng)畫情境，會(huì)激發(fā)起一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生更加濃厚的學(xué)生興上節(jié)課我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)企鵝趣。的知識，現(xiàn)大就讓我們乘上開往南極的飛機(jī)，跟隨南極考察隊(duì)一同去企鵝島看看這些小家伙吧?。ㄔ俅握故菊n件第三屏）企鵝島的這些小家伙給你留下了什么印象？二、深入課文，用心感知利用“讀讀、畫畫、（一）剛才我們是通過畫面來了解企想象、練說”的學(xué)習(xí)方法，鵝，下面我們要通過閱讀來繼續(xù)了解企鵝。只要大家在語言文字訓(xùn)練當(dāng)中理細(xì)心閱讀就會(huì)收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息。請仔仔解文字內(nèi)涵，一方面培養(yǎng)細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀一邊畫出你對企鵝有哪些新學(xué)生的理解能力，建構(gòu)語的、具體的了解。言，另一方面放飛想象，拓展思維。3取名字的活動(dòng)意在（二）學(xué)生匯報(bào)：可以說外形，說各個(gè)不同企鵝的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積差別，還可以說小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的。極參性和創(chuàng)造性。（三）教師綜合學(xué)生的匯報(bào)，歸納小結(jié)。1．小企鵝長得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。綜合學(xué)生的發(fā)言概述企鵝的顯著特點(diǎn)：如走起路來一搖一擺。2．全體同學(xué)站起來，做一做那有趣的姿態(tài)。（四）請學(xué)生說用完整的話說說，企鵝到底是什么樣的？（五）學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?．默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線畫學(xué)生通過講故事把出來，用波浪線畫出文中能概括出各種企鵝特點(diǎn)的詞書上的語言變成自己的語。語言，強(qiáng)化了語言訓(xùn)練。2．課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參請你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？與，提高探究式閱讀的效（展示課件第六屏）率。3．你就是金企鵝，帽帶兒企鵝，驢企鵝，請你來做個(gè)自我介紹，好嗎？4．你又是企鵝島上的小導(dǎo)游，請你來給游客介紹這三種企鵝，好嗎？5．企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，其實(shí)南極大陸還有很多其他的企鵝，它們也同樣有趣，（展示課件第六屏：各種不同的企鵝圖片）根據(jù)它們的形通過和企鵝對話，幫態(tài)、特點(diǎn)、聲音來給它們?nèi)∶?。助企鵝出主意，升華學(xué)生（六）學(xué)習(xí)第5、6自然段。對小生靈的熱愛之情，濃導(dǎo)語：小企鵝這么可愛、有趣，你們知道它們是怎厚愛自然、愛生物的情么成長的嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6自然段，感。和同桌合作編一個(gè)企鵝成長的小故事。講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久________過幾個(gè)月___________再過幾個(gè)月__________”。三、回歸整體，升華情感導(dǎo)語1：今天我們登上企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類、更感受到了它們的可愛和有趣。就請同學(xué)們帶著這種感受再來讀讀課文吧。（師生共同朗讀課文）為照片配文字，讀寫導(dǎo)語2：我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，結(jié)合。讓學(xué)生體驗(yàn)探究成你想對它們說些什么？（展示課件第七屏）多珍貴的功后的樂趣，同時(shí)把課堂一張照片，再留下幾個(gè)字就更有紀(jì)念意義了，你能幫延伸到了課外。幫他嗎？（學(xué)生給照片配文字）導(dǎo)語3：這么多小企鵝自由自在地生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸被人們開發(fā)利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧靜和諧的生活，面對這種情況你想說些什么呢？（讓學(xué)生充分地說）四、總結(jié)課文，布置作業(yè)（一）從大家與企鵝的話別中我能感覺到，大家都舍不得離開南極，舍不得這些可愛的企鵝們。那就希望大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝