第二冊數(shù)學一二單元教案

北師大版小學數(shù)學第二冊教學計劃(2011---2012學年度第二學期)班級：任課教師：一、教學內(nèi)容及教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。（二）空間與圖形1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。（三）統(tǒng)計與概率1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。

（四）實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。二、教學目標：（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。1、關于100以內(nèi)數(shù)的認識。（1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。2、關于100以內(nèi)的加減法（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。（4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。三、教學重難點：重點：1、會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2、熟練地掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算100以內(nèi)的加減法。3、認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。4、通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。難點：正確計算100以內(nèi)的加減法。四、班級學生情況分析：我班共有學生64名，其中男生37人，女生27人，通過一個學期的新教材學習，他們已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。但是還沒有形成良好的數(shù)學學習習慣，因而培養(yǎng)各種學生良好的學習習慣將是后期數(shù)學教學中極為重要的一個環(huán)節(jié)。因此今后的數(shù)學教學中我要非常注意培養(yǎng)學生的以下數(shù)學學習習慣，包括：讀書寫字的姿勢正確；勤于思考、提問和回答問題；愛護書本和學習用品；按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。努力培養(yǎng)學生在聽、說、看、記、做、思、用等方面的能力，為學生今后在智力、知識方面的發(fā)展打下基礎。我班還有少數(shù)同學智力較差，能力較弱，所以我還要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利、優(yōu)質(zhì)地完成本學期的學習任務。后進生名單：后進生轉(zhuǎn)化措施：（一）培養(yǎng)學習興趣。興趣是促進其自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當苦差事。我們經(jīng)常看到，孩子對電腦很有興趣，他們自然就不會把學習當成苦差事。因此，應時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導和培養(yǎng)，促進其進步。

（二）善于捕捉閃光點。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學習中去。

（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中，激發(fā)學習興趣。在課堂上優(yōu)先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學習動力。在課程上回答不出問題時，給予他們的信任和鼓勵的眼光?；卮鹫_時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。另外，上課速度適當放慢，讓后進生感到能跟上教學進度，后進生是班集體組成部分，教學效果應當追求全班整體效果，顧及其反應。如講重點內(nèi)容時，切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次，給其充分思考時間，誘導他們積極思維，讓其真正掌握知識。

（四）從起點看進步。教育者對后進生所取得的點滴進步都應給予肯定和贊賞，不可因教師過高期望學生沒有達到而訓斥、否定他們。對其轉(zhuǎn)化要有時間上的寬容。不僅要關注當前的狀況，還應重視其成長的過程和變化。如一位后進生數(shù)學?？妓氖喾郑@次得了六十分；而令一位學生常考八十分，這次得了九十多分，顯然那位后進生進步更大。這就要求教師在評價中不應只表揚高分的學生，更應看到后進生在努力過程中所取得的進步。

（五）建立互助小組，體驗成功滋味。同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力，逐漸喜歡學習起來。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學習小組，有難互幫，讓學生學會自學主學習，感受合作學習的樂趣，使學生學會交流，讓其在和諧輕松氣氛中學習。作業(yè)、考試成績設立進步獎，由于分配到每個小組，因此可讓全班同學看到他們的進步，讓他們也覺得很光榮感到學習的快樂等。這樣切實有效的幫助，使得他們通過努力也可實現(xiàn)目標，嘗到成功的滋味。成功的體驗又會激勵他們繼續(xù)努力，不斷進步。五、教學設想:1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習非常重要。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數(shù)學。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結(jié)合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。

3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流。獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。

4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

5、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。六、教學措施：1、注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。2、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材。3、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插編排，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。4、重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。6、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。7、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。8、創(chuàng)造一切條件安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。9、教學方法要體現(xiàn)開放性、創(chuàng)造性。10、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。11、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，關注學生的個體差異，讓學生積極主動的發(fā)展。七、奮斗目標通過一學期的努力，爭取我班數(shù)學單科及格率達95％以上。八、教學進度表周次起止日期進度內(nèi)容課時12月13日--2月17日一、生活中的數(shù)5課時22月20日--2月24日二、觀察與測量5課時32月27日--3月2日三、加與減（一）5課時43月5日--3月9日三、加與減（一）5課時53月12日—3月16日三、加與減（一）我和小樹一起成長5課時63月19日—3月24日1-3單元復習與檢測四、有趣的圖形5課時73月27日--3月31日四、有趣的圖形整理與復習（一）5課時84月3日--4月7日五、加與減（二）5課時94月10日--4月14日五、加與減（二）5課時104月17日--4月21日五、加與減（二）5課時114月24日--4月28日1-5單元復習期中考試檢測5課時125月1日--5月5日小小運動會

六、購物5課時135月8日--5月12日六、購物5課時145月15日--5月19日七、加與減（三）5課時155月22日--5月26日七、加與減（三）5課時165月29日--6月2日6-7單元復習與檢測今天我當家

5課時176月5日--6月9日八、統(tǒng)計整理與復習（二）5課時186月12日--6月16日總復習（1）5課時196月19日--6月23日總復習（2）5課時206月26日--6月30日總復習（3）5課時217月3日—7月7日期末復習考試九、單元教學活動安排及課時分配（一）、生活中的數(shù)……………5課時

（二）、觀察與測量…………5課時

（三）、加與減（一）………15課時

（四）、有趣的圖形…………9課時

整理與復習（一）及期中復習………………5課時

（五）、加與減（二）………20課時

（六）、購物…………………7課時

（七）、加與減（三）………11課時

今天我當家…………1課時

（八）、統(tǒng)計…………………5課時

整理與復習（二）…2課時

總復習………………4課時備課分工教材單元單元標題主備教師應備節(jié)次第一單元生活中的數(shù)張媛媛5課時第二單元觀察與測量張媛媛5課時第三單元加與減（一）張媛媛15課時第四單元有趣的圖形但小梅9課時整理與復習（一）期中復習但小梅5課時第五單元加與減（二）熊有學20課時第六單元購物但小梅7課時第七單元加與減（三）張麗12課時第八單元統(tǒng)計張麗5課時整理與復習（二）整理與復習（二）張麗2課時總復習總復習張麗4課時全學期共計89課時2011、2、10一、生活中的數(shù)單元教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學建議：1、將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎。2、組織多種多樣的學習活動。3、重視發(fā)展學生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學課時：5課時主備教師：張媛媛第一課時

數(shù)鉛筆（總第1課時）教學內(nèi)容：課本2-3頁教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。教學用具：100枝鉛筆（小棒）。教學過程：教學設計教學反思一、創(chuàng)設情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學生自由數(shù)，師可以個別輔導1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。一個一個數(shù)：1---100二個二個數(shù)：2、4、6、8、、、、五個五個數(shù)：5、10、15、20、、、十個十個數(shù)：10、20、30、40、、、、三、鞏固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)（1）學生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（2）由學生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對2、撥一撥。把學生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。學生反饋，多說幾個數(shù)練習。四、鞏固練習1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù)，全班交流。2、看誰數(shù)得快。學生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。3、接力賽。34、36、38、（

）40、42、4420、30、40、（

）、（

）、（

）；45、50、55、（

）、（

）、（

）；22、32、42、（

）、（

）、（

）；同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。全班匯報。師生，生生。五、小結(jié)今天的學習，你感覺如何？有什么收獲？板書設計：數(shù)鉛筆一個一個數(shù)：1---100二個二個數(shù)：2、4、6、8、、、、五個五個數(shù)：5、10、15、20、、、十個十個數(shù)：10、20、30、40、、、、10個十是100。34、36、38、40、42、、、、、、、、、、、、第二課時：數(shù)豆子（總第2課時）教學內(nèi)容：課本4-5頁教學目標：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學用具：師生各備100枝鉛筆（小棒）。教學過程：教學設計教學反思一、創(chuàng)設情境1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，估計一共有多少粒？討論交流：是怎么估計的？二、新知學習（一）學習記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多粒？2、讓學生說說28怎么在記數(shù)器上來表示？3、生撥數(shù)，邊撥邊說：十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？（先寫2，再寫80學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學生讀出數(shù)字，說說：這兩個“2”的意義一樣嗎？2、學生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數(shù)。36、40、100通過寫100，認識數(shù)位：計算器上從右數(shù)第3位是百位。三、鞏固練習（書5頁1-4題。）1、擺一擺讓學生小組合作擺出26。學生說說你們小組是怎么擺的。2、填空：（

）個十和（

）個一是（

）。（

）個十和（

）個一是（

）。學生自己觀察圖，在獨立寫出數(shù)。學生匯報是怎么想的，核對。3、寫數(shù)教師撥數(shù)，學生寫出數(shù)字。23、50、71、804、小熊寫出門牌號。學生觀察后，自己寫門牌號。學生核對。四、小結(jié)今天的學習，你感覺如何？有什么收獲？板書設計：數(shù)豆子28：十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個一。36、40、100：計算器上從右數(shù)第3位是百位。第三課時

動物餐廳（總第3課時）教學內(nèi)容：課本6-7頁教學目標：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學重點：抽象地比較數(shù)的大小。教學用具：師生各備100枝鉛筆（小棒）、小黑板。教學過程：教學設計教學反思一、創(chuàng)設情境1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。2、學生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少？為什么？二、學習新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。說說記“＞”“〈”的方法。3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32○34，100○99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。師生核對。三、鞏固反饋（完成書6-7頁1-4題）1、學生獨立完成，請學生板演。45（）54

78（）76

62（）62

80（）7958（）91

100（）89

15<(

)

(

)>89全班核對，說說你是怎么想的。2、連一連。學生自己獨立完成。集體訂正。說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中60是多余的信息。3、（1）按順序填數(shù)。（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。練習過程，（1）學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習。在學生練習。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。4、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（

）、（

）、（

）、（

）。學生獨立完成該題。5、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數(shù)最多，哪班認數(shù)最少？學生課后同桌合作去完成。四、小結(jié)今天的學習，你感覺如何？有什么收獲？板書設計：動物餐廳小于號﹤大于號﹥21﹥1832﹤37100﹥99第四課時

小小養(yǎng)殖場（總第4課時）教學內(nèi)容：課本8-9頁教學目標：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。教學重點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學過程：教學設計教學反思一、創(chuàng)設情境1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？二、學習新知1、學生交流看到了什么？2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少?。可僖恍?，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運用所學知識。跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（

）、12人（

）、76人（

）。三、鞏固反饋1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤;女孩可能跳多少下？畫√35

42

85

42

8

85（

）（

）（

）

（

）（

）（

）2、第2和3題，引導學生看清題意，認真思考后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學游戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？今天的學習，你有什么收獲？板書設計：小小養(yǎng)殖場多一些，多得多、少一些、少得多差不多第五課時

練習一（總第5課時）教學內(nèi)容：書10-11頁教學目標：1、在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。2、進一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4、能正確比較幾個數(shù)的大小。教學重點：進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念，能正確比較幾個數(shù)的大小。教學難點：體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義，會正確判斷。課前準備：100根小棒、小黑板、計數(shù)器等教學過程：教學設計教學反思一、指導第1題先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？二、指導第2題1、看圖說說誰最多誰最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。三、指導第3題1、學生自由選擇。2、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？四、指導第４題1、師撥生寫，同桌檢查。2、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？3、拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。五、指導第5題：撥一撥，比一比。先師生間進行再學生間進行。六、指導第6題1、拿出卡片，讓學生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。2、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？3、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。七、課堂總結(jié)。板書設計：（）比（）多得多，（）比（）多一些二、觀察與測量單元教學目標：1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。5、初步學會估測和測量物體的長度。單元教學課時：5課時主備教師：張媛媛第一課時

觀察物體（總第6課時）教學內(nèi)容：課本12-13頁教學目標：1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準備：實物或圖片等教學過程：教學設計教學反思一、出示玩具汽車，學會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、讓學生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、與同伴進行交流。第三步：1、讓學生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。二、實踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？今天的學習，你有什么收獲？板書設計：觀察物體上、下、左、右、前、后不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。第二課時

桌子有多長（總第7課時）教學內(nèi)容：課本14-15頁教學目標：1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、認識厘米，體會厘米的實際意義。3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學重點：能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學難點：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準備：尺子、鉛筆等教學過程：教學設計教學反思一、創(chuàng)設情境，提出疑問1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）二、學習厘米與測量方法1、疑問：為什么我們同學說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認識尺子，學習厘米。（1）、出示尺子，認識尺子。（2）、認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實踐操作，鞏固知識1、第1題：先讓學生估計并說一說大約數(shù)；再請學生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？2、第2題：先估后量再填。3、第3題：先讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應注意什么？四、課堂總結(jié)。

今天的學習，你有什么收獲？板書設計：桌子有多長我們可以用“尺子”來測量。測量方法：把一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。第三課時

去游樂園（總第8課時）教學內(nèi)容：課本16-17頁教學目標：1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。教學重點：對米的概念的認識課前準備：尺子、鉛筆等教學過程：教學設計教學反思一、情境創(chuàng)設1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是1米21厘米。那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長高?。￠L高了，1米25厘米。得出課題米的認識。二、學習“米”1、估計“1米”大約有多長。2、感受1米的長度。（手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，在量一量。4、猜想：1米有多少個厘米。板書1米=100厘米，1M=100CM5、估計教室里物體的長度，然后在進行測量。三、實踐練習，鞏固知識。1、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。題目：P16試一試。2、一張課桌大約有多高。誰猜對了？學生分組討論。匯報3、填一填學生獨立完成，說說自己是怎么想的。4、學生觀察圖，然后獨立完成。完成后核對。5實踐操作。學生自己畫出一條長3CM的線段。6、課外延伸：17頁4題，學生回家操作實踐。四、總結(jié)你這堂課感覺學什么對方最難。為什么？還有什么不懂嗎？板書設計：去游樂園我們