【語(yǔ) 文】第9課《從百草園到三味書(shū)屋》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

從百草園到三味書(shū)屋2

同學(xué)們,提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重,但是打開(kāi)他的童年之窗,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),那里卻是另外一道風(fēng)景:燦爛的春光中有童真,無(wú)味的冬日里也有情趣;自由的玩耍中充滿幻想,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年,探索他成長(zhǎng)的足跡吧。3二、檢查預(yù)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《且介亭雜文》等。本文選自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，里面共10篇散文，回憶了魯迅先生從少年到青年時(shí)的一些事。最先發(fā)表在《莽原》上。42.字詞積累竄

(cuàn)

覓(mì)

跪

(guì)

拗(

ǎo)

攢(cuán)

斂(liǎn)確鑿

(záo)

輕捷

(jié)

云霄

(xiāo)

倘若

(tǎng)鑒賞

(jiàn)

啄食

(zhuó)

和藹(ǎi)

恭敬

(gōng)質(zhì)樸

(pǔ)

博學(xué)

(bó)

淵博(yuān)

倜儻(tì

tǎng)淋漓

(lín

lí)

盔甲

(kuī)

紳士

(shēn)

人跡罕至

(hǎn)

人聲鼎沸

(dǐng)5(2)解釋下列詞語(yǔ)：

確鑿：確實(shí)。人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三

足兩耳，也有方形四足的。沸，水開(kāi)。高枕而臥：墊高了枕頭睡覺(jué)，形容沒(méi)有顧慮。

(3)注意下列多音字的讀音：宿：sù

(宿儒)、xiǔ

(一宿)、xiù

(星宿)樸

：pǔ(質(zhì)樸)、piáo(姓樸)、pō(樸刀)、pò(樸樹(shù))

攢

：cuán

(攢成)、zǎn

(積攢)拗：ǎo

(拗?jǐn)?、ào

(拗口)、niù(執(zhí)拗)63.默讀課文,集中注意力,一口氣讀完全文。讀完后填寫(xiě)下表默讀自評(píng)表角度自評(píng)不出聲☆☆☆☆☆不動(dòng)唇☆☆☆☆☆不指讀☆☆☆☆☆不回看☆☆☆☆☆74.散文的標(biāo)題和關(guān)鍵句往往能提示文章的結(jié)構(gòu)。聯(lián)系課文標(biāo)題，找出關(guān)鍵句。1.百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。2.“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾?！?.于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。”4.總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”84.散文的標(biāo)題和關(guān)鍵句往往能提示文章的結(jié)構(gòu)。聯(lián)系課文標(biāo)題和關(guān)鍵句,再次默讀課文,將下圖補(bǔ)充完整②過(guò)渡段:第

段①第1~

段：

百草園的童年生活

③第

~24段:課文結(jié)構(gòu)圖8910三味書(shū)屋的求學(xué)生活9百草園是“我”的“樂(lè)園”。1.課文主要從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了百草園之樂(lè)?1.三個(gè)方面:①有趣的動(dòng)植物(第2段);②神奇的傳說(shuō)(第3—6段);③雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣(第7、8段)。10百草園是“我”的“樂(lè)園”。1.課文主要從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了百草園之樂(lè)?1.三個(gè)方面:①有趣的動(dòng)植物(第2段);②神奇的傳說(shuō)(第3—6段);③雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣(第7、8段)。11百草園是“我”的“樂(lè)園”。默讀課文,品味語(yǔ)言(1)童心似有魔力,家中普通的后園變成了“樂(lè)園”。默讀第2段,參照示例在字里行間細(xì)細(xì)體會(huì)“童心十自然”的奧妙,體驗(yàn)其中的自然樂(lè)趣。【示例】菜哇、石井欄、皂英樹(shù)等事物原本普通,但因?yàn)楹⒆訉?duì)色彩和形狀有著敏銳的感知,一顆美好的童心就使得碧綠的菜哇、光滑的石井欄高大的皂英樹(shù)、紫紅的桑椹和肥胖的黃蜂組成一幅色彩豐富、形態(tài)各異的畫(huà)面,洋溢著生命的活力,讀來(lái)十分有趣

油蛉、蟋蟀、叫天子、斑螯等小動(dòng)物說(shuō)來(lái)平常,但因?yàn)楹⒆用烂畹腻谙?油蛉的低唱、燃蟀的琴聲是那樣的優(yōu)美,叫天子撲核翅膀的聲音和斑螯噴出煙霧的聲音,是那樣的生動(dòng),這些聲音仿佛組成了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì),聽(tīng)起來(lái)真切自然,非常有趣。12課堂導(dǎo)學(xué)：導(dǎo)學(xué)一百草園是“我”的“樂(lè)園”。默讀課文,品味語(yǔ)言(1)童心似有魔力,家中普通的后園變成了“樂(lè)園”。默讀第2段,參照示例在字里行間細(xì)細(xì)體會(huì)“童心十自然”的奧妙,體驗(yàn)其中的自然樂(lè)趣?！臼纠坎送?、石井欄、皂英樹(shù)等事物原本普通,但因?yàn)楹⒆訉?duì)色彩和形狀有著敏銳的感知,一顆美好的童心就使得碧綠的菜哇、光滑的石井欄高大的皂英樹(shù)、紫紅的桑椹和肥胖的黃蜂組成一幅色彩豐富、形態(tài)各異的畫(huà)面,洋溢著生命的活力,讀來(lái)十分有趣

拔何首烏根在大人看來(lái)也許是一件無(wú)趣又破壞泥墻的事情,但因孩子心中對(duì)“吃了便可以成仙”有著曼妙的幻想,這件事就變成了一項(xiàng)吸引人的活動(dòng)。這種幻想是那樣的悠遠(yuǎn)、神秘,讀來(lái)十分有趣。13百草園是“我”的“樂(lè)園”。2.聽(tīng)美女蛇的故事是“我”無(wú)法抹去的回憶。先找出第4段中含有“突然“卻”“競(jìng)”等詞語(yǔ)的句子,1.晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。2.答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。3.他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。14(2)根據(jù)第4段的關(guān)鍵句，填寫(xiě)下圖,梳理故事梗概;再結(jié)合提示角度默讀并思考:這個(gè)故事為什么使“我”念念不忘?讀書(shū)人在院子里納涼①看見(jiàn)美女的。臉，他很高興②老和尚卻道無(wú)妨,給讀書(shū)人一個(gè)小盒子,讓他放在枕邊讀書(shū)人雖然照樣辦,卻總是睡不著③“美女蛇的故事”示意圖突然聽(tīng)到有人在叫他老和尚競(jìng)說(shuō)他臉上有妖氣,讀書(shū)人嚇得要死卻聽(tīng)得豁的一聲,飛蜈蚣治死了美女蛇15【提示角度】故事的內(nèi)容

故事的曲折性

講故事的環(huán)境

講故事的人

故事的意義④

這個(gè)故事令“我”念念不忘的原因是多方面的。從故事的內(nèi)容來(lái)看,讀書(shū)人遇到美女蛇妖怪后被老和尚識(shí)破,然后順利脫險(xiǎn)的故事帶有民間神話色彩,滿足了孩子的獵奇心理;這個(gè)故事情節(jié)起伏,十分有趣;故事中的美女蛇讓“我”聯(lián)想到百草園中相傳的赤練蛇,“我”還經(jīng)常往草從里看,增加了故事的刺激性;加上長(zhǎng)媽媽通俗易懂的講解,配合周?chē)o謐的氛圍,這個(gè)故事的趣味性大大增加。163)雪地捕鳥(niǎo)是“我”在冬天的百草園中最喜歡的一項(xiàng)游戲。默讀第7～8段,填寫(xiě)下表,細(xì)細(xì)品味蘊(yùn)藏在字里行間的游戲之樂(lè)雪地捕鳥(niǎo)游戲之樂(lè)游戲階段“我”的游戲過(guò)程“我”的游戲之樂(lè)捕鳥(niǎo)前薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覽食的時(shí)候才好。①捕鳥(niǎo)時(shí)②“我”參與其中,也樂(lè)在其中;捕鳥(niǎo)的過(guò)程連貫、熟練,想要捕到小鳥(niǎo)的心情是那樣的熱切捕鳥(niǎo)后明明見(jiàn)它們進(jìn)去了,拉了繩,跑去一看,卻什么都沒(méi)有,費(fèi)了半天力,捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只,裝在叉袋里叫著撞著的。③“我”對(duì)下雪和捕鳥(niǎo)充滿了期待掃開(kāi)一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái),下面撒些秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了?！拔摇辈东@的鳥(niǎo)兒數(shù)量不多,深感意猶未盡;看著閏土的父親豐碩的成果,“我”心生羨慕,急于討教,樂(lè)此不疲。17(4)“我”在百草園中的生活自有一派天真之氣。讀完寫(xiě)百草園的部分,你看見(jiàn)一個(gè)怎樣的“我”?請(qǐng)結(jié)合課文的相關(guān)場(chǎng)景,寫(xiě)下你的印象在我心里,“我”是一個(gè)這樣的孩子:[示例1]他熱愛(ài)自由。在百草園中玩要,沒(méi)有學(xué)業(yè)的壓力,沒(méi)有瑣事的煩擾,與植物與昆蟲(chóng)相伴,盡享自由生活;他還在現(xiàn)實(shí)中展開(kāi)自由的想象,油蛉會(huì)唱歌,蟋蟀會(huì)彈琴,吃了何首烏會(huì)成仙……這份自由的想象,更顯童年珍貴。示例2]他富有好奇心,具有探索精神。在百草園里,為了找到吃了可以成仙的人形何首烏,不惜弄壞泥墻,對(duì)未知世界表現(xiàn)出好奇心并進(jìn)行探索。聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事時(shí),他既感到驚悚又覺(jué)得好奇,帶著這份矛盾的心情走到百草園的草叢旁邊,想要探索真相。18回憶童年讀書(shū)之趣——三味書(shū)屋。默讀課文第10—24段,思考下列問(wèn)題:1.整體感知,歸納課文內(nèi)容,分析作者從哪些方面寫(xiě)了三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。第10段:寫(xiě)書(shū)屋內(nèi)的陳設(shè)。第11段:寫(xiě)對(duì)先生的印象。第12—16段:寫(xiě)詢(xún)問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)。第17—20段:寫(xiě)后園尋趣。第21—23段:寫(xiě)師生讀書(shū)。第24段:寫(xiě)做戲、畫(huà)畫(huà)兒。19導(dǎo)學(xué)二：告別百草園,來(lái)到三味書(shū)屋,身為學(xué)童的“我”,面對(duì)求學(xué)生活,面對(duì)壽鏡吾老師,內(nèi)心萌生了怎樣的情感?再讀課文第10～24段,圍繞五個(gè)關(guān)于讀書(shū)的片段,梳理“我”內(nèi)心情感的變化。20“我”內(nèi)心情感的變化五個(gè)關(guān)于讀書(shū)的片段“我”的內(nèi)心情感我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的、只要讀書(shū)。對(duì)讀書(shū),此時(shí)的“我”①

而對(duì)壽鏡吾先生,“我”②我就只讀書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課③讀書(shū)!生時(shí)心有忌憚,又寫(xiě)出了:于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯公至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的、有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……④“讀書(shū)!”既表達(dá)出“我面對(duì)嚴(yán)肅的先生時(shí)心有忌憚,又寫(xiě)出了:已從原本的陌生和不理解變?yōu)檫m應(yīng)一開(kāi)始是恭敬的,而提問(wèn)被呵斥“不知道”,“我”心中有怨憤之情經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)整生活,“我”能積極地投入學(xué)習(xí)中,跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏我”將讀書(shū)視作一種游戲,以開(kāi)玩笑一般的心情在調(diào)侃讀書(shū)這件事21“我”內(nèi)心情感的變化五個(gè)關(guān)于讀書(shū)的片段“我”的內(nèi)心情感我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。⑤先生讀書(shū)入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。⑥⑦通過(guò)梳理這五個(gè)關(guān)于讀書(shū)的片段,我發(fā)現(xiàn)“我”在三味書(shū)屋中經(jīng)歷了這樣的成長(zhǎng)變化:朦朧地感受到讀書(shū)是一件神圣而有樂(lè)趣的事情趁著老師投入地朗讀之際,做自己喜歡做的事情時(shí)的竊喜恐懼讀書(shū)、怨憤老師不回答問(wèn)題到適應(yīng)老師、按部就班地學(xué)習(xí),雖然有些頑皮的老現(xiàn),但已然從一個(gè)在家玩耍的學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于參加集體生活的讀書(shū)郎。22導(dǎo)學(xué)三：作者主要以?xún)和暯腔仡櫫送晖?同時(shí)穿插了長(zhǎng)大后的成人視角。默讀課文,摘錄文中分別運(yùn)用兒童視角和成人視角的句子,品味其視角之妙。完成任務(wù)后,與全班同學(xué)交流,分享你的閱讀收獲。小貼士

“敘事視角”就是敘述者講述故事的角度和方式。它使敘事內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言都帶上了故事講述者的思維特征。【示例】?jī)和暯?有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻。視角之妙:這句話洋溢著童真童趣。“我”懷揣著對(duì)“成仙”的強(qiáng)烈好奇和向往之心,看似在破壞泥墻,實(shí)則在探索著自然的奧妙。孩子的天真、執(zhí)著通過(guò)兒童視角就表現(xiàn)出來(lái)了。23兒童視角:視角之妙:成人視角:視角之妙:我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)整里去了,而且還是全中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾.這句話中還原了“我”對(duì)無(wú)憂無(wú)慮的童年戀戀不舍,對(duì)上學(xué)感到陌生而恐慌的感受。下文的多個(gè)“也許”表現(xiàn)了孩子對(duì)上學(xué)的原因并不了解,仍然沉浸于自在玩帥的情境里。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……本句中,成年魯迅用“Ade”向童年告別,既自然巧妙地銜接了上文的回憶,又表達(dá)了成年人對(duì)童年匆匆消逝的無(wú)限懷念。24拓展《從百草園到三味書(shū)屋》最后一句話與《朝花夕拾》其他兩篇文章的結(jié)尾高度相似。請(qǐng)結(jié)合下面的片段,完成相應(yīng)的任務(wù)。【片段一】

讀的書(shū)多起來(lái),畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成,畫(huà)的成績(jī)卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái),因?yàn)橐X(qián)用,賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔他的父親是開(kāi)錫箔店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。

—《從百草園到三味書(shū)屋》【片段二】

《山海經(jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的,每卷都有圖贊,綠色的畫(huà),字是紅的比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在,是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng))》25【片段三】

他所改正的講義,我曾訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)侯,中途毀壞了一口書(shū)箱,失去半箱書(shū),恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋,寂無(wú)回信?！短僖跋壬犯鶕?jù)摘錄的內(nèi)容,我們可以知道魯迅先生丟失的東西有

、

和

。在這些丟失的物品中任選一件,結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容,分析它蘊(yùn)含的情感。繡像木刻的《山海經(jīng)

》藤野先生所改正的講義示例1《山海經(jīng)》是長(zhǎng)媽媽告假回家時(shí)特意買(mǎi)給“我”的,蘊(yùn)含了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)她的懷念之情。示例2]繡像是“我”童年期間在三味書(shū)屋求學(xué)過(guò)程中,自已親手畫(huà)的,蘊(yùn)含了“我”在三味書(shū)屋時(shí)的回憶與樂(lè)趣。[示例3]講義是“我”在日本求學(xué)時(shí),日本教師藤野先生主動(dòng)幫忙修改的,蘊(yùn)含了他對(duì)“我”的關(guān)懷、照顧及“我”對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。26一、積累與運(yùn)用（共8小題）1.

下列字形與加下劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.

腦髓（suí）

蟬蛻（tuì）

白頰（jiá）

確鑿（záo）皂莢（jiá）B.

攢成（zǎn）系上（jì）

簽賞（jiàn）收斂（liǎn）纏絡(luò)（luò）

C.

宿儒（xiǔ）

后竅（qiào）秕谷（bǐ）

斑蝥（máo）書(shū)熟（shú）D.

桑椹（shèn）菜畦（qí）倜儻（tì）

拗過(guò)去（ǎo）竄向（cuan）D【解析】A.髓suǐ。B.攢cuán，簽→鑒。C.宿sù，熟→塾。272.

下列句子中，加下劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.

夜晚，百草園深處不時(shí)傳來(lái)怪鳥(niǎo)的哀啼，令人不寒而栗。B.

每天天蒙蒙亮，老街就人聲鼎沸，吆喝聲、打鐵聲、鳥(niǎo)鳴聲讓整條老街充滿了生氣。C.

放學(xué)后，我繞著操場(chǎng)跑了三圈就淋漓盡致了。D.

保障糧食安全是個(gè)永恒的課題，不能因?yàn)榧Z食連年豐收，就認(rèn)為今后可以高枕而臥了。C283.