地理考試反思與總結

地理考試反思與總結地理考試反思與總結（通用10篇）總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是店鋪幫大家整理的地理考試反思與總結（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。地理考試反思與總結篇1本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發(fā)現有以下幾個問題值得注意：存在問題：每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。一、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的'發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。二、考試態(tài)度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案；21題讓你寫出序號；22題（2）標出河口孟津等。四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1—4題，關于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會跟其（3）聯(lián)想起來，23題（3）“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做，全年級沒有一個學生這個有做。這說明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。地理考試反思與總結篇2時間飛快，轉眼學生的期中考試結束了，針對這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現將這次期中考試的點滴想法總結下來，以備接下來的教學工作能更好的開展。任教班級的總體情況分析我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個班級，其中完成任務情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成情況和學生的學習狀態(tài)方面來看，4班都是完成比較好的班級，大部分的`學生課堂狀態(tài)也是很出色的，沒有想到這次4班的任務完成情況會這么差地理考試總結與反思工作總結2班的任務完成不是太理想，但是也是在意料之中。從課堂的學習狀態(tài)來說，幾個班級各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。從試卷的情況來分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點偏難，非常適合中考前的練兵。對于每一個層次的學生都有很好的甄別能力，能很好的體現出各個層次的學生對各個層面的知識點的掌握程度，為接下來的全面復以迎接中考提供了非常好的學情體現。地理考試反思與總結篇3這次期中考試的考題內容較多，題目靈活多樣。注重了基礎知識和基本技能的考核，其中祖國風貌內容回答問題的題目是我所帶班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經過認真地分析、思考，在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。一、認真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質量。在教學中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學習方式取代單一的教師講學生聽、教師問學生答的教學模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時還要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形，做好“剪裁”的準備。又有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，應及時鼓勵他們展開，以真正實現“活動促發(fā)展”。二、注重學生的學習。1、注重預習。注重預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關重要的作用。首先要教會學生預習的方法，深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。2、認真閱讀、積累能力的培養(yǎng)。良好的習慣對認圖、識圖、析圖能力來說尤為重要。常常有一些同學害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的'基礎，是獲取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。三、，激發(fā)興趣，樹立自信心。地理課一向是讓老師和學生頭疼的課，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：對學生認圖、識圖、析圖的評價，不采用“說得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據學生對地圖的認識、分析實際水平評價，對學生回答問題的評價要采用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的?！边€要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習?？傊?，我們要看到成績，要培養(yǎng)學生的實際運用地理知識的能力。提高思想道德文化知識水平，從而達到提高學生的成績。地理考試反思與總結篇4期中考試是對老師的教學與學生的學習進行的一次檢測和總結，其意義在于查漏補缺和總結進取?？己罂偨Y主要可以下：1、找出成績與目標的距離。很多進入新高一的同學都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個目標。達到了，總結一下經驗為以后的學習做準備，同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達到不了，就應該格外反思自己這一階段的學習態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。2、總結學習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學習方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學習仍然處于基礎階段，強調思維的規(guī)則性和良好的記憶力；高中階段則進入提高階段，強調思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎上，學習方法不可避免的會有所轉變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調整。成績十分理想，也應該找出原因所在以便今后“發(fā)揚光大”。4、整理薄弱的知識點。各學科的內容都是由具體知識點構成的整體，每個知識點的缺失都會影響總體成績。期中考試就是幫助進行整理的最好途徑之一?？荚囘M行之后，對試卷中耗時較多的'題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運用不夠熟練？在此基礎上進行補充學習。考試后無論成績好壞，提高才是目的。期中考試之后，我們要認真總結，這一步的意義不低于考試本身。地理考試反思與總結篇5一、學生在考試中存在的問題：1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過程和內在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時的學習主要為一種機械的記憶，而沒有真正的理解。2、讀圖不準確，不能有效的.利用圖示信息。本次考試中有一些同學不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學們答題過程中還反映出有些同學做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術語表述不明確。二、解決問題的方法1、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現知識點，重視基礎知識、基本概念、基本原理的掌握；重視地圖在地理學習中的作用，培養(yǎng)自己的讀圖、識圖能力。2、結合區(qū)域實際，加強應用原理和方法的訓練。人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點，需要記憶內容多，要以現實問題作為切入點，善于進行對比分析；盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實、概念、原理和規(guī)律的學習。3、加強邏輯推理，學會科學表述。學習中首先要充分運用地圖進行思維建模，讓地圖成為復習的載體，掌握好經典內容、規(guī)律、思維方法與過程，能用地理語言描述、說清地理原理。4、加強地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有自相矛盾。5、培養(yǎng)自己學習地理的興趣。地理考試反思與總結篇6通過這次期末考試，我發(fā)現在我的教學過程中還有許多需要提高和加強的地方，但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結之中，只要我能繼續(xù)堅持刻苦學習、積極探索方法、及時進行經驗總結，我相信我能把我們的學生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡述如下：1、授人以魚不如授人以漁以前我總是希望學生能夠掌握書中的所有知識點，于是課前做非常精心地準備，把每一個知識點都畫出來，把重點的知識點圈出，然后要在課堂上重點講授。但是我發(fā)現學生變懶了，他們習慣于依賴我畫的知識點，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學習能力并沒有變強。現在我會把這一提前預習的工作交給學生，讓他們讀書發(fā)現本節(jié)課的重點，發(fā)現應該怎樣學習。其實有的時候地理學習的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒有深厚的積累，他是很難體會和應用的。反觀地理教學，我提早的告訴學生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發(fā)現問題，在每一張圖中分析問題，這種能力的培養(yǎng)要遠遠比知識本身重要得多。2、興趣與能力并重學習地理的興趣一定是非常關鍵的。地理這門學科最大的特點就是包羅萬象，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識，而這也就意味著我們學科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個綜合性非常強的老師。一個學生也許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理擁有許多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會多讀書，我想無論什么書都會跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學生的興趣。而且我并不認為這些知識會影響到學生對于考試知識點的記憶?，F在的地理新課標的要求也在提，要學“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個復雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外知識，就是地理的一個“觸手”，它會指引學生逐步觸及到地理的本質，這個過程也是正在培養(yǎng)學生具有地理技能的過程，因此，在教學中我非常重視學生地理興趣的培養(yǎng)。3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W生能力的那些內容記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們“你的教學學生到底學到了什么？”我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是能夠解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學生最終學到的是當他有一天不再學習了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被學生淡忘，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的.，我就認為是“地理技能”了。想讓學生記住一個知識點很容易，但真讓他把所學地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學生活中有用的地理”?，F在，我會刻意地帶領學生運用地理知識解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維思考問題，雖然是剛剛開始，但是我發(fā)現，現在很少有學生會再用一次性餐具吃飯，每當學生廁所和水房泡水的時候同學們都會自覺地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀和價值觀。4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的作為一名地理教師，每周真正與學生接觸的機會也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學生掌握地理的技能一定要多于學生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領學生共同思考、成長、解決問題，這樣才能讓學生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會參加到我所教各班的各種活動，班會、運動會上經常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學科——地理。5、綜合評價每一位學生通過本次考試，我發(fā)現了自己還存在許多的問題，其中一個就是沒有綜合評價每一位學生。其實地理是一門可以綜合評價學生的學科，最終的期末考試絕不能成為評價學生的唯一手段。我們平時的實踐活動、各種動手實驗都可以加入進來?，F在地理的綜合實踐活動多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動多由于氣候等原因而無法開展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場、旅游景點都可以成為學生學習、探索地理知識的課堂，通過戶外的學習，我們能更好、更全面地觀察和評價每一位學生，同學也通過這些活動讓他們真正掌握地理技能。其實我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)淼模梢哉f它是我從教三年來的思考和體會，我的考試成績并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等；我的課還存在著許多的問題。但我堅信只要我堅持思考、探索、實踐、反思的道路，我會在地理的教學中越走越遠的！地理考試反思與總結篇7期中考試是同學們步入高三以來的首次正式考試，結合近幾年的期中試題，我們不難總結出期中試題基本是以自然地理為主的，特別是大氣部分涉及的知識點較多，在高考中大氣部分也是考試的重點內容，考察知識點非常全面，而且都是一些基礎考點，如果這次考試我們沒有考好，那就要認真總結一下自己對基礎知識的掌握是否牢固，做題時在基礎知識還有考試狀態(tài)方面都出現了哪些問題，“不積跬步，無以至千里”，認真總結積累經驗，寫出自己的試卷分析還是非常必要的。這樣咱們才能為期末考試和高考做好充分的準備，向自己的目標更近一步。除了總結期中考試的經驗之外，我們還應該把握期末考試的方向。根據各學校的進度，期中考試之后我們馬上就會進入人文地理的`復習，人文地理主要是跟人和人類活動有關的知識點，我們應該用辯證的思想去理解，人口的變化、區(qū)位的分析既有自然的原因又有人為的原因，所以在分析區(qū)位因素的題目時要把握好優(yōu)勢和劣勢兩個方面，另外人和環(huán)境之間是相互影響相互制約的，特別是不合理的人類活動會產生一些環(huán)境問題，為了避免環(huán)境問題的出現我們要用可持續(xù)發(fā)展的思想來約束人們的行為?？沙掷m(xù)發(fā)展是我們的必考點之一，所以復習時要認真把握。人文地理與區(qū)域地理聯(lián)系較大，平時復習時多注意教材當中涉及到的重點國家和重點區(qū)域，對于北京的高考來講，在綜合題中還是以中國區(qū)域地理為主，因此在平時的復習中要著重把握中國區(qū)域地理的內容。世界區(qū)域地理只要把握一些重點國家即可，例如：美國、澳大利亞、俄羅斯等。人文地理部分在高考中簡答題的分值較大，如果在簡答題中我們僅回答出人文地理試題的一般模板，我們只能得到一半的分值，人文地理的答題必須要以試題中出現的國家為背景，脫離了實際的答案就是不全面的，這也是學生在簡單題方面經常會出現的問題，最終導致的結果就是得分率低，所以我們才將復習區(qū)域地理擺在了一個很高的位置。地理考試反思與總結篇8新課程標準實施以來我本著學生是學習的主體的原則，教是為了不教，教會科學知識不如培養(yǎng)科學素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開始。同學們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學習地理知識的目的在于應用，而且也只有通過應用地理知識，才能體會到地理知識的正確性與重要性。因為，這些知識對學生來說，大多是未經實踐驗證的知識。在應用地理知識的過程中，還能加深理解，并鞏固、擴展知識，形成多種技能。也只有在應用地理知識中，才能真實地驗證學生是否已真正掌握了知識?？荚嚭笪疫M行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學生手中，我向同學們提出了一個問題：同學們這次考試你們有什么遺憾嗎？情況種種，其中一道題有45%的同學同時舉手，遺憾都出在同一個問題上：綜合題。地理學科由于它一定的難記性，為聰明學生所不以為然；又由于它的綜合性，為中下學生所畏難。這道題問題集中出現在平時各方面屬于中等層次的`同學身上，他們表格內的內容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質，沒有把問題理解完整，把本來會的知識而給忽略了，沒有填圖。這部分同學再次重申：“不是不會，是遺漏”。白失掉了應得的分數，他們感到非常的遺憾和內疚。也是由于我對于學生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學生雖然具備答好題目的知識基礎，但由于不會審題，結果仍然答錯，或不切題、不規(guī)范乃至漏題，地理考試反思與總結篇9我是七年級地理老師陳佳麗，我所傳教的班級是13—18班，這次月考是學生從小學進入到中學的第一次正式考試，對于這次很關鍵的考試，其中我所教的七年級6個班的成績特別不理想，面對這樣的成績，結合平日教學中遇到的問題，特總結分析如下。本次考試的試卷難度并不大，分選擇、非選擇題兩大題型。選擇題以考察基礎知識點為主，其中對于經度、緯度相關題型出錯率很高，而對于概念性的題目正確率稍微好點，但也不容樂觀。而非選擇題主要是以經緯網定位為主，以及劃分東西半球。其中，經緯網定位仍然是難點，大部分學生對于經緯度的概念和半球的劃分比較混淆。綜合分析本次考試的情況，總結為學生的讀圖能力，分析能力較差，對于課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。班級內部相比，學習參差不齊，優(yōu)劣相差懸殊；與其他班級相比，無論是及格人數，還是平均分都有很大的'差距。此外，學生也存在一些方面的問題：一、學生知識基礎差，學習積極性低的問題依然存在，只有少部分學生有學習的主動性和愿望，大部分學生的學習習慣和學習狀態(tài)嚴重有待提高，以致于影響教學進度。二、講多練少，對學生答題解題破題的訓練平時不足，以致于學生平時與考試心理幾狀態(tài)差別較大，容易出現緊張、發(fā)蒙的現象，不能準確真實反映學生的學習水平。針對這些情況，我對自己的教法和學生的學法都要做出相應的調整。首先，要加強讀圖練習。這不僅僅是對當下的學習有益，而且對于整個中學學期的地理學習都至關重要。其次，幫助學生及時對已經學習過的內容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。把該記憶的及時要讓學生進行記憶，并且上課前要提問。在進行記憶后要教會學生如何進行學習遷移。再次，由于班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處于不同階段的學生都要有所提高和突破，這就要求教師在課堂提問、布置作業(yè)編排試題的時候考慮周全。最后，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對于生活的重要意義，體會到地理的實用性，從而對地理產生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。關于這次月考，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷發(fā)現與總結。雖然這次的成績很不理想，但是看到學生們拿到試卷后驚訝、后悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領他們登上一個新的學習臺階。地理考試反思與總結篇10一、試卷分析難度：限于出卷經驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了！從這個方面來說，我覺得自己應該是要受到批評的！全套試卷真正