教學培訓心得體會

教學培訓心得體會

教學培訓心得體會1

本次參加江西金太陽教育教科所申洪兵老師的我培訓使我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學的方式，分成小組討論教學。要注重學生際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質(zhì)量的途徑。本人現(xiàn)詳細的把培訓心得總結如下：

一、教學中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學行為

面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

首先，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

其次，教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

再次，教師應成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。我在教學中也學到了許多知識，同時縮短了學生與教師之間的距離，學生把我當成了他們學習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。

二、在教學中要創(chuàng)造性地“用活”教材，明確具體目標

首先，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

其次，課程設置——學科權重變化，課時再分配；

課程開發(fā)——課程多樣化、個性化、考驗課程開發(fā)能力；

走班選課——走班或成為必然，滿足多樣化成才升學需求；

發(fā)展規(guī)劃——教會選擇，學生職業(yè)和生涯發(fā)展指導成為必須；

師資提升——課程開發(fā)能力和對學生指導能力是否具備。

再次，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。這時要與學生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣。

三、要以人為本，充分尊重學生

教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會贊賞每一位學生，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又贊賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

四、深化信息技術應用

審慎思考信息技術背景下本學科的研究方式和教學方式的新特點、新變化。不崇拜、不跟風、不過分追求時尚。讓我們的.學生跟上時代步伐。借助信息技術輔助教學，是對常規(guī)教學方式的重要補充，可以豐富現(xiàn)有教學方式，改變學生的學習方式，也是面向未來的學習方式之一。借助信息技術，教師還可以改變評價方式，使個性化、交互式學習成為可能，使學習過程從封閉走向開放，從單一走向多元。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。我相信，在新的教學方法的培養(yǎng)下，孩子們的學業(yè)將會更上一個新的臺階。教學培訓心得體會2

春節(jié)剛剛結束年味還沒散去，2月12--2月17日，我和__、__兩名教研員一起參加了師市教育局教研室舉辦的首期教學教研培訓班。

五天來的培訓緊張而充實，每天坐在師高級中學的教室里身體感到特別辛苦，腰酸背痛，思想?yún)s讓我們?nèi)玢宕猴L，因為這期培訓班上培訓內(nèi)容非常豐富，我們學習了張副師長的在第四屆塔里木論壇上的講話，聆聽了陳書記的開班講話、張局長的結業(yè)講話，學習了魏局的《把握政策不斷深化基礎教育課程改革》，鳳主任《師市20__年教研工作的總結和20__年的工作計劃》，明白了師局領導對一師各學校教學教研所負的厚望。同時我們還聆聽學習了師四中姚朝慶校長所做的匯報《良好習慣締造健康人生---用讀書滋養(yǎng)師生心靈》、塔高程曉龍作的報告《教研工作精細化管理》、師二中趙新亮所作的匯報《教師專業(yè)成長的實踐與思考》、師中學田武斌所作的《以研促教提升辦學品質(zhì)》，五團姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗介紹》，師市教研室張春林作《師市教育教學課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學習的思考與探索經(jīng)》，五團民中王勇所作的《雙語教學工作的實踐與思考》，師二中教研室主任高燕《課堂教學有效性探究》，我也有幸給大家介紹了《十二團中學課題研究的實踐與思考》。會議結束前組織全體與會人員進行了現(xiàn)場考試。并對20__年工作突出的兵團優(yōu)秀教研員、師市先進教研室、師市優(yōu)秀教研員進行了表彰。

這次培訓我感到非常及時，來自全師26個單位的教研室主任、部分學校領導、骨干教研員參加了會議。內(nèi)容十分豐富，學習培訓之后我覺得過去有的模糊的內(nèi)容變得清晰，有的內(nèi)容聽過之后覺得很有指導意義、有的單位的經(jīng)驗介紹可以借鑒使用，有的觀念改變對即將到來的新學期各項工作的開展很有幫助。

滿載著沉甸甸的收獲，還有一項感悟，那就是難忘的2月16日，這一天的培訓，教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點50到下午8點30分，一直和學員們在一起聆聽單位經(jīng)驗介紹、聆聽各單位下學期的計劃打算，7點左右陳書記健步走到臺上為我們做了一個令人難忘的講座，他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學行為自我檢查單》，這個工具非常適合我?！度绾螛嫿ê椭C的`師生關系》課題研究的使用。

另外針對各校教研室提出的工作中的困難，陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服，用一種快樂的心態(tài)做困難的事，做一個快樂的教育工作者。這對我啟發(fā)較大，有時真的覺得學校工作時間緊，任務重，需要面對，要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級檢查，經(jīng)得起同事監(jiān)督，經(jīng)得起自己良心的掂量，真要有一番力量和決心，還要有一種強烈的責任心和一份為教研工作的執(zhí)著。

在回家的路上，與下面團場的教研室主任坐一輛車，小張不解地問我都快退休了，做事還那么拼，值得嗎？學校教研工作需要執(zhí)著去拼，不為自己而是為了許許多多的孩子。因為每一個現(xiàn)在都是我們以后的記憶，我們說過的每一句話，做過的每一件事，走過的路，遇過的人都是我們以后的回憶，我們無須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真地過好每一個現(xiàn)在，說你能說的話，做你應該做的事。

20__年9月27日和28日，我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的常規(guī)教學管理工作中，我校可從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設計”（1）教學目標設計；

（2）教學重、難點設計；

（3）教學方法設計；

（4）教學板書設計；

（5）教學手段設計；

（6）師生活動、時間設計。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導入與告知目標；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息；

（4）聯(lián)系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用班班通設備積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。

2、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、教務主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師，其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學聽課，學人之長，補己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規(guī)檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、業(yè)務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。教學培訓心得體會3

我國古代《學記》上說：“記問之學，不足以為人師，必也聽語乎！力不能問，然后語之，語之而不知，雖舍之可也?！?/p>

《學記》這段話實際上批評的是“好為人師”的兩種錯誤表現(xiàn)：

一是自己沒有領悟經(jīng)文義理，只記住一些別人觀點，到上課時只一味照本宣科為學生解說。這種“照本宣科”式的課堂教學，危害極大！他也許就是個半桶水，甚至就是個不學無術的南郭先生！或者就是個“會抄先生”！死搬來別人的教案，硬搬來別人的參考書，不考慮學生對象的'感受，一堂課下來，課堂沒生氣，學生被強制，活生生的語文教學被搞死！

二是學生沒有問就給學生談自己的見解，文學閱讀本來就是“仁者見仁智者見智”“千人哈姆雷特”的個性化閱讀過程！但是，語文課堂教學中，我們總有些老師，總喜歡在學生面前耍小聰明，以自己的閱讀代替學生的閱讀，以自己的感受代替學生的感受，夸夸其談，只談自己怎么怎么閱讀……還有，就是把探究式考試題當成唯一答案模式，活生生的語文教學被搞僵！

我國著名教育家陶行知先生曾指出“先生的責任不在教，而是教學生學”?！敖痰姆ㄗ颖仨毟鶕?jù)于學的法子?！蹦敲础盀榻潭獭钡暮脼槿藥熆梢孕菀?！教學培訓心得體會4

學習教學設計心得體會

16---能力不同，特別是城鄉(xiāng)學生的差別就更大，教師在教師設計時，就要考慮針對學生的實際水平進行教學設計，而不單單是考慮課程設計的安排和進度。比如在引人各種方程的教學時，我們可能都會創(chuàng)設情境讓學生列出各種方程，然后引入方程概念，但是如果在創(chuàng)設情境時設計的問題過高，就會影響本節(jié)課學生學習的積極性，偏移難點，而且會影響教學進度。

二、挖掘教材

數(shù)學的許多概念、定理、思想的教學，都是采用螺旋式上升的。因此教師在教學設計時，要把握一個總體的思路，在教學過程中要進行滲透。比如在七下“二元一次方程”中例題教學，

例：已知方程3_+2y=10。

用關于_的代數(shù)式表示y;

求當_=2,0,3時，對應的y的值，

對本例題中的變形是已經(jīng)學習過的整式變形，對于變形的結果就是學生今后要學習的一次函數(shù)解析式。而二元一

18---

青銅峽六中：陶玲萍

最近聆聽了銀川教科所王緯光所長的講座，我更進一步了解和掌握了新課改的.發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。使我受益匪淺。一個有效的課堂教學是要學生“會學”而不是“學會”。有效的課堂教學一直是我的“教學追求”。我想課堂教學的設計，會直接影響到教學效果。好的課堂教學設計應以學生為主體，充分調(diào)動學生學習的積極性，使每位學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。我認為有效地課堂教學設計應該從以下幾方面入手：

1、樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。

2、豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么

20__準確、簡練；時間組織恰到好處；教學組織面向全體學生。課后的有效練習。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

總之教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教學各方面持之以恒的鍛練。教學培訓心得體會5

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教學當然須教，而尤宜致力于導。”而名著導讀就是一項宏大的語文教學工程。初秋九月，我懷著虔誠的學習態(tài)度，隨同幾位同事一起前往市二中參加了初中語文整本書閱讀教學交流展示會。

會上，市二中曾麗老師做了《格列佛游記》的名著導讀課，為名著閱讀教學帶來了一股清流。課上，曾麗老師春風化雨，用儒雅的風范，詩化的語言，精準巧妙的點撥輕輕叩擊著臺下每位師生的心門。尤其是她對名著導讀獨特的解讀理念和開放靈活的板塊布局，讓我為之深深折服！面對有無限可能的經(jīng)典名著，曾老師巧妙抓住“童話”“游記”“諷刺小說”這一全新的閱讀視角，即符合學生的興趣，又符合小說文本的核心價值，引導學生從宏觀和微觀角度充分沉浸名著，師生互動，小組互動，品評細節(jié)，分享閱讀經(jīng)驗，實現(xiàn)了學生與名著之間的和諧對接。平常我們面對鴻篇巨著通常會產(chǎn)生手足無措感，但是曾老師卻用她的才識和智慧輕松地化解了這一難題，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩絕倫的名著導讀引領課！

第二節(jié)課是由北京教育學院陳琳教授給我們展示的《駱駝祥子——名著閱讀初始課導讀》，陳教授學識淵博，功底深厚，令在場所有的語文同行驚嘆不已！她帶領學生走走停停，講講讀讀，評評說說。課至酣暢處，她干脆化身學生的“讀友”，一起探討故事情節(jié)，字斟句酌,眉批旁注,對文本的細枝末節(jié)賞閱玩味。學生也樂于交流敢于表達，課堂流程看似常規(guī)無奇，實則蘊含巨大能量。在文本逐段細讀分析的同時，充分揭示整本書豐富的內(nèi)涵和深刻的歷史背景。這節(jié)課使學生們對即將開始的閱讀課旅程充滿期待，興趣高漲，并化作名著后續(xù)閱讀的巨大精神力量。同時也使學生掌握了語文學習方面的諸多因素：諸如讀書方法的積累，語言運用的技巧，篇章結構的布局等等。陳教授的課讓我們看到，名著閱讀在課內(nèi)也可以“大有作為”，正是這些暫時看不見摸不著的閱讀因子，卻可以長久融入學生的血液里，深深地沉淀在學生心靈中，對學生的終身閱讀產(chǎn)生長遠的影響。

兩位老師的'名著導讀課行云流水，各具特色。但有一共性，那就是共同為學生閱讀“打底”，讓名著閱讀真正變成了學生甘之如飴的精神大餐。今日相約名著，只覺情韻悠長、滿目美好！課堂上教師高屋建瓴的精準引導，學生意猶未盡的賞讀，沉浸經(jīng)典的愉悅，開放而又靈活的課堂互動，都令人悅心滋神，感慨良深，似高山流水欣遇知音。兩位老師用智慧燭照了我今后的名著閱讀教學之路，我會踏著名師的足跡，用心打磨，潛心修行，在教學中一路引領學生共賞語文的旖旎風景！教學培訓心得體會6

上周五在多媒體教室聽取了鄒校長關于聽課、評課、說課及教學的報告。通過學習，我對于聽課、評課、說課、教師如何聽課又有了新的認識?，F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進行梳理，以便在以后的教學學習實踐。

一、教師如何聽課。

聽課是我們作為教師的一項基本功。就如何聽課這一點，鄒校長給了我們這樣的建議：

1、聽課前要有準備。以前總覺得聽課只需要準備聽課記錄本就夠了?，F(xiàn)在才意識到這并不能稱之為做了準備。所謂的準備，既要了解所聽課的教材內(nèi)容，還要設想如果換作自己來上會怎樣進行教學的設計；既要有理論上的準備，還要有問題上的準備，做到“帶著思考離開教室，帶著反思來回味。

2、聽課中做到什么。在聽課過程中，教師既要認真觀察，觀察授課教師，觀察上課的.學生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學環(huán)節(jié)的設計、教學重難點、教學方法、學習方法、教學輔助手段、板書；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調(diào)控能力；既要聽教學過程，更要聽教學理念。

3、思考。要做到聽前思，思聽什么、學什么；聽中思，思教師、思學生；聽后思，思體會、思反思。

二、教師如何評課

聽課后的思考和整理是評課的前提和關鍵。評課要從以下以方面入手：

1、從教學目標上全面進行分析。教師能否吃透教材，設定合理的教學目標。

2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材，提升教材

3、從教學程序上分析。

首先看教學思路的設計是否符（中秋晚會串詞及主持詞）合教學內(nèi)容的設計，是否符合本班學生的實際。再就是看課堂結構的安排，主要側(cè)重于教學方法的設計。

4、從教學方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運用；教學方法是否避免了單一性；教學方法能否進行改革與創(chuàng)新；能否合理運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，提高教學效果。

5、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書，看教態(tài)，看教師的教學語言是否準確、清楚，看教師的操作是否熟練。

6、從教學效果上分析。評定一節(jié)課是不是好課，還要看教學的效果。

三、教師如何說課

首先要搞清說課與備課的區(qū)別，備課備什么，說課說什么。

1、說教材，教材內(nèi)容的處理。在說教材時，要說明對教材的理解，說清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及知識點。

2、說教學目標。結合“三維目標”設定教學目標。

3、說教學重難點。

4、說教法。并說明為什么選這種教學方法。

5、說學法。說明教學內(nèi)容以哪種學習方法為主。

6、說教學過程。在說教學過程時，說清教學思路與教學環(huán)節(jié)的安排；說清教與學的雙邊活動安排

7、說板書。說明為什么會這樣設計板書，這樣設計板書的好處在哪里。

8、說教學手段。在教學過程中都運用了哪些教學手段，起到了怎樣的作用。

以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點自己的看法。在今后的聽評課中，我會做到：在聽中學，學中做，做中體驗！教學培訓心得體會7

教師是一個平凡而又偉大的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹，百年育人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“綠盛實驗學校__新入職教師培訓”?！捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?，對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待；“欣喜”是因為我感受著各級領導對新老師的深切關懷，感受到綠盛這個大家庭的和諧溫馨的氛圍。

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓的開學典禮上，楊景華校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到綠盛這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們認真學習，踏實工作，努力做一名優(yōu)秀的教師。楊校長在講話中提出了八個關鍵字——聽、記、思考、磨課、展示，他叮囑我們一定要結合學生的年齡特點以及學科特點，上好每一節(jié)課。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們綠盛這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的教師。

江雪梅主任就“綠色教育”這一主題進行了精彩的講話，她教給我們四個盡快入格教學的方法，叮囑我們要遵守規(guī)范、嚴守底線。在她的指導下，我從學習內(nèi)容和學習形式兩大方面知道了如何進行全面學習，快速提升自己，這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，有著很多的知識要學習，很多的規(guī)范要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

李長生主任演講的主題是“綠色德育”，他提出了五愛、五會、五自，給我們詳細介紹了學校的各種活動，。他叮囑我們要做到綠色家庭教育、綠色學科教育、綠色評價、綠色德育論壇以及綠色課題研究五大點，也向我們提出了教師的“十個一”要求，例如完成一本手寫教案、每學月寫一篇高質(zhì)量的教學反思、參與一個問題研究等等。這些要求讓我對教師的日常教學生活有了更多的了解，終于明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵，也堅定了我從日常教學生活中嚴格要求自己的決心。

張小容主任隨后向我們就“綠色管理”這一主題為我們詳細介紹了綠盛實驗學校，我了解了學校的辦學思想、辦學理念、學校的校風、教風、學風等等。在講話中，張主任要求我們要做到愛崗敬業(yè)、廉潔從教、嚴謹治學的態(tài)度，為我們分享了體罰學生所帶來的沉重教訓的例子，嚴格要求我們從各個方面都要遵守學校的規(guī)章制度，不能做出違反學校規(guī)定或者影響學校聲譽的行為。我認識到，作為教師要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，在以教書育人為己任的同時，還要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。

最后宋世平主任進行了深刻的講話，他的講話主題是“綠色教研”。宋主任就常規(guī)教研活動對我們提出了詳細的要求，告訴我們想要做研究性教師所必須做到的幾點內(nèi)容，為我們詳盡闡述了教學研究所涉及到的方方面面。聽完宋主任的介紹，我明白了如何做一名研究型教師，應該從哪些方面完善自己才能成為一名研究型教師，我對研究型教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

從前作為一名學生，對教師的`工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。在磨課的過程中，王煜波老師、錢國翠老師、吳青梅老師對我講課中的不足提出了非常寶貴的意見，使原本對小學教學方式了解模糊不清的我感到豁然開朗。在三位老師的打磨之下，我認識到教學的各個環(huán)節(jié)都是為了一個教學目標而工作的，老師只是引導學生的導火索，學生與美術擦出怎樣的火花不是老師能夠規(guī)定的，這需要學生自己取探索發(fā)現(xiàn)。不僅如此，我還學習到如何才能有趣地進行美術課堂，明白抓住學生的興趣是上好美術課的關鍵。在這次入職培訓的磨課環(huán)節(jié)我受益良多，三位老師的不吝指教我非常感激，他們讓我更加了解了小學美術教育，讓我懂得小學美術教育應該注重的方面，讓我對做好一名優(yōu)秀的小學教師有了更多信心。

三、磨課匯報使找到了差距，也找到了改進的方向。

最后的磨課匯報課堂我有幸聆聽到了其余兩位音樂老師的講課，我意識到在做好教學內(nèi)容的同時，提升自己的肢體語言以及語氣、聲音、眼神的細節(jié)也是非常重要的。我意識到了在與學生交流方面自己的不足，很高興在這次匯報課堂中找到了今后自己需要努力提升自己的方向。

通過本次培訓，我明白了，作為一個教師，不僅是個教書育人的老師，更應該成為一個研究者。我們不僅要從教學內(nèi)容、教學方式上突破自己，也要提升自己的教學儀態(tài)修養(yǎng)，更要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。

兩個月前，我還是一名學生，匆匆告別自己的學生時代，轉(zhuǎn)眼間已化為人師，教書育人。在這個對職業(yè)選擇充滿無奈的時代，我是幸運的那一個，在我的記憶中，當老師，是我唯一的向往和期盼。懷揣激動，我來到涿州實驗中學。回望過去的幾個月，所有的努力和期待，在我踏進實驗中學校門的那一刻，有了結果，也有了我人生中非常重要的一個新的開始。

入職以來參加的每一次培訓都讓我受益匪淺，讓我對教師這個職業(yè)有了更深的認知，每一次教學實踐的檢驗，都使我體會到學習的重要性，同時發(fā)現(xiàn)自的不足之處。這一次參加青年教師培訓會，同樣是收獲良多，領導和前輩的經(jīng)驗分享讓我逐漸明確了方向，學習了方法，同時更加堅定了理想與信念。作為班主任，我希望我的學生成為什么樣的人，我就要先努力去做那樣的人。教育不是簡單的知識傳授，也不是一味的說教，而是用身體力行去影響，用人格去感化，用發(fā)自內(nèi)心的善良去熏陶，是用生命去影響生命的偉大行動。

本次培訓，幾位前輩的交流分享，內(nèi)容非常貼近實際，從講好一節(jié)課出發(fā)，涉及到教學流程和上課的藝術等方面。其中有幾點內(nèi)容讓我印象深刻,醍醐灌頂。

首先，作為一名老師，首先自身要做到有扎實的學科專業(yè)知識。在當今信息化的社會，學生的知識來源絕不會僅僅局限于老師和教科書，信息資源應有盡有，甚至很多學生知識的廣度和深度超過老師，這就要求每一位老師，尤其是我們青年教師注重自身的學習和提高，要讓自己的能力可以滿足學生的學習需要，才能真正盡到一名教師的職責。

第二，在教學藝術上宋校長的一句話讓我豁然開朗：“別讓學生沮喪的坐下”。這是我們每一個老師在課堂上都難免會遇到的問題，不論出于何種原因，學生站起來說不出問題的答案，是給他一個犀利的眼神和一句冷漠的“坐下”，還是藝術性的化解尷尬，既讓孩子掌握知識，又不會受到傷害。讓孩子每一次的起立又坐下都充滿獲得感，是我們應該探究的重要課題之一。我想，要做到這一點，除了要保證自己的教學質(zhì)量，最重要的一點在于要有這樣一種意識：承認不同學生之間的個體差異性，明白不能用一種標準去衡量所有的學生。有的學生接受和理解的能力差一些，這就需要我們給他多一些時間去掌握知識；有的學生剛升入中學，規(guī)則意識差一些，課堂上可能會不遵守課堂紀律，試想，如果簡單粗暴的提醒學生上課要注意聽講，甚至用不尊重學生的表達方式，不僅不能從根本上改變這種情況，還會傷害學生的自尊心，同時產(chǎn)生其他的消極影響。所以，“別讓學生沮喪的坐下”，看似是一件小事，卻不容忽視。

最后，代主任的發(fā)言和給青年教師的幾點建議讓我深有同感，十分認同?！芭d趣是教學的第一生產(chǎn)力”提醒我們要讓課堂抓住學生的心，就要先讓興趣充滿我們的課堂?！白屆缹W融入教學活動之中”，教學是一門藝術，而美學是藝術的第一特征，引導學生向真、向善、向美，才是教育的真諦。“大道至簡”，讓課堂簡約而不簡單，需要我們不斷提高教學水平，用簡單的方式引導學生去理解不簡單的知識和道理，做到這一點，需要我們更多的去實踐總結，探索適合自己的教學方式，自簡而繁，在化繁為簡，這是一個過程，是成長的必由之路。

真正的收獲永遠比想象中的更多，教育事業(yè)任重而道遠，作為一名青年教師，更是需要不斷地學習和成長，感謝各位領導和前輩用寶貴的經(jīng)驗引導我們進步，同時我也會盡快的轉(zhuǎn)變和適應角色，認真學習，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，堅定理想信念，為教育事業(yè)奉獻一生。對于我的教育理念，雖然還不太成熟，但也基本確定，“聰明是一種天賦，善良是一種選擇”，許多人聽過讀過這句話，用來表達我的教育理念也剛剛好。善良從來都是對人最高的褒獎，要求每個孩子都考第一上名校是不可能的，但是一個善良的人不論將來走到那里，都不會太差。我把這句話在開學第一天就送給我的學生，我希望每一個從我的班里走出去的孩子，不一定是成績最好的，但一定是為人善良的，一身正氣，坦坦蕩蕩，方能無愧與心，方能談及民族與國家的使命和擔當。教學培訓心得體會8

為了切實提高醫(yī)務人員的信息化理論學問水平和實際操作應用實力，進一步提中學心醫(yī)療、預防保健等應用的實力和效率，根據(jù)新區(qū)衛(wèi)生局《關于開展全區(qū)醫(yī)務人員信息技術應用實力培訓的通知》（浦衛(wèi)科教〔20__〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的主動開展了信息化培訓工作，并將突發(fā)應急狀況為重點納入培訓工作?，F(xiàn)將培訓工作總結如下：

一、培訓打算階段：

1.高度重視，主動打算

在___日參與了會議后，為了順當推動此次信息培訓工作，中心領導高度重視，組織召開了多次專題會議，探討探討此次培訓安排，最終確定了由院長擔當組長，各相關部門干部和信息科人員組成的信息化培訓領導小組，由組長制定審核培訓安排方案，信息科負責組織，各相關部門負責協(xié)調(diào)工作，確保各項培訓安排有條不紊的順當開展。

⑴在培訓安排的制定方面：

由院長親自監(jiān)督制定，為突出培訓重點，完成培訓目標，此次培訓安排的制定結合了我中心目前的實際狀況，制定了具體的培訓方案；

⑵在培訓時間方面：

依據(jù)制定的培訓安排，此次培訓將自7月中旬起先至11月下旬屆結束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓時間段，每節(jié)課1小時；

⑶在地點的選擇上：

中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓的主要培訓教室，以三樓會議室以及結合各相關科室的診間為次要培訓教室；

⑷在硬件支持方面：

中心領導特意調(diào)撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設備，為此次培訓供應了保障；

⑸在師資方面：

由信息科負責組織協(xié)調(diào)，將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應方的工程師共同擔當培訓講師；

⑹在培訓內(nèi)容上：主動集合工作實際，與日常工作親密聯(lián)系、迫切須要的、今后工作急需駕馭運用的相關信息化基本學問、操作技能作為培訓重點，擴大基礎學問及運用技能培訓，并將信息系統(tǒng)應急預案的解讀，居民電子健康檔案、兒童安排免疫系統(tǒng)與維護為重點；為確保培訓質(zhì)量，對每次培訓工作均實行簽到，嚴格要求培訓課堂紀律，培訓后實地抽查培訓駕馭狀況；

⑺在培訓人員方面：

為確保培訓達到既定的目標，此次培訓的覆蓋面將目前中心__科室___人員全部納入本次培訓人員名單；

⑻在培訓考核方面：

為確保此次培訓質(zhì)量，院領導開會通過了此次培訓結束后，將對培訓內(nèi)容對相應科室進行考核，考核結果將成為年終考核的一個重要指標；

二、培訓開展狀況

依據(jù)制定的培訓安排要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共__科室___人次，覆蓋面_%,附圖目前培訓開展順當，各相關科室反響主動，全力協(xié)作此次培訓安排。

三、本次培訓主要著重于三個方面：

⒈普及計算機的基本學問與操作對計算機的基礎學問和一些windows的基本操作進行培訓，以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法，以期達到更嫻熟的運用中心的信息系統(tǒng)目的；

⒉應急預案的解讀隨著醫(yī)院信息化程度越來越高，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依靠性越來越強。目前，我中心幾乎全部就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計算機網(wǎng)絡進行，同時病人費用的結算也干脆與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的平安性將干脆影響到醫(yī)院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必需高度重視，要保證信息系統(tǒng)的平安，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必需要有相應的應急預案，關于這方面的培訓主要是要求全體醫(yī)護人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常運用，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的狀況下，各個部門怎么依據(jù)制定的信息系統(tǒng)應急預案，有條不紊進行正常工作。

⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓，鞏固我中心全部就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計算機，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務過程中，全體醫(yī)護人員都能嫻熟的駕馭相應的系統(tǒng)，以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務，我中心制定了各個部門的培訓安排，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)具體的解讀和詳細實踐；

四、取得成效

1.削減了患者就醫(yī)時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓后各個相關科室對中心的.信息系統(tǒng)操作更加的嫻熟，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的推斷、處理；

2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規(guī)范化，信息的統(tǒng)計也由此更加精確。

3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務的實力和效率，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻聯(lián)動工程的順當上線和平穩(wěn)運行，進一步推動新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享。

五、不足之處

在本次培訓中，也存在著師資力氣不足；培訓時間比較短，培訓內(nèi)容范圍有限；醫(yī)生年齡結構跨度較大，接受實力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作實力較差等問題，在今后的培訓工作中，我們將吸取既往閱歷，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。

通過此次培訓，使全體醫(yī)護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、運用實力，為今后信息化建設打下了堅實的基礎。教學培訓心得體會9

閱讀是學習的核心，也是提高語言能力的重要手段。隨著現(xiàn)在各個行業(yè)對于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高，如何提高學生的閱讀能力已然成為了每一個教育者關心的問題。近日，我參加了一場閱讀教學培訓，讓我受益匪淺，下面就我在參加培訓中的體會和感悟進行總結。

第一段：培訓課程的組織方式。

這次培訓非常具有啟發(fā)性。通過觀看資料，聽取老師的講解和交流，我們把自己的思路拓展了開來。此次培訓的組織方式非常靈活，既有講解也有討論，非常適合信息的傳遞。老師還以課例為基礎來講解實際教學策略，也讓我們在實際應用場景中探討閱讀教學的方法。除此之外，老師還充分挖掘了不同內(nèi)容的互動性，讓我們使用小組討論、小練習等方式來達到獲得更多的信息的目的。

第二段：培訓內(nèi)容。

此次培訓的內(nèi)容非常新穎并且簡潔明了。我們了解了一些常見的閱讀教學策略，如如何設置閱讀目標、讓學生構建詞匯網(wǎng)絡、教育他們?nèi)绾瓮茢嗖㈩A測文本結構等。這些策略側(cè)重于提高閱讀效果，讓學生掌握快速有效的閱讀技能和理解策略。通過講解實際教學案例，老師講解了教育者應該如何處理學生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，包括心理壓力、焦慮等問題。

第三段：實戰(zhàn)應用的意義。

此次參加培訓，我們清晰地認識到了實戰(zhàn)應用的意義。通過參觀實際的課堂教學，我們感受到了課程的活力。身臨其境的'體驗是我們學習的最好途徑。通過這種方式，我們深入學習理論之外的知識，實際聽到了老師的聲音，掌握和實踐所學知識的表達方法。這種實戰(zhàn)應用并不是簡單地重復教學理念而是真正設法實現(xiàn)思考和學習。

第四段：如何利用培訓成果。

我相信培訓給我們帶來了寶貴的財富，但如何運用它們卻是一大挑戰(zhàn)。參加培訓之后，我們應該找到自己的魅力所在，多加思考和探索，做一名教育工作者要注重不斷更新自己的思想，提升自己的閱讀和闡述能力。同時多和同行分享自己的心得體會，尋找一起進步和合作的伙伴。將所學的知識和理念用到實際工作中，只有這樣，我們才能真正體現(xiàn)培訓的效果。

第五段：結語。

在這一次閱讀教學培訓中，我受益了許多，對于自己的工作也更有信心了。這次培訓讓我們更加深入地了解了閱讀教學，讓我們進行思考，探索如何提高學生閱讀能力，也提高了我們自己的教學水平。只要我們把所學的知識善加利用，結合自己的實際操作去實現(xiàn)自己的目標，我們一定會會有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。教學培訓心得體會10

作業(yè)是學生鞏固知識、提高能力，提高教學質(zhì)量的重要途徑之一。作業(yè)作為教學環(huán)節(jié)之一，是學校、社會和家長共同關注的焦點。那么如何規(guī)范學生作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)的多元作用？我認為應該把握“一個適當”、強化“兩個規(guī)范”、做到“三個重視”、教師批閱履行“四個統(tǒng)一”。

一、把握一個“適當”。即作業(yè)量要適當，不搞重復抄寫和機械作業(yè)防止學生體力、腦力嚴重透支。

二、強化兩個“規(guī)范”。

一是從教師自己作起，不管是板書還是批語、批閱日期都要規(guī)范書寫，給學生樹立榜樣，充分發(fā)揮教師的示范作用。批改作業(yè)要規(guī)范使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經(jīng)驗教訓，有利于學生改正錯誤。

二是嚴格要求并指導學生規(guī)范地書寫漢語拼音、漢字、數(shù)字、標點符號、數(shù)學符號等。

三、做到三個“重視”。

（一）重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

⑴學生作業(yè)本種類、大小、顏色、統(tǒng)一。學校可以做整體計劃，分低、中、高年級，統(tǒng)一學生作業(yè)本的種類、大小、顏色等。

⑵作業(yè)本干凈整齊，封面校名、姓名、班級書寫規(guī)范統(tǒng)一。

⑶書寫筆統(tǒng)一。低年級用鉛筆書寫，中高年級用鋼筆（純藍墨水）書寫。

⑷作業(yè)本管理統(tǒng)一。特別是要培養(yǎng)學生自己管理自己的作業(yè)本，并且要求做到干凈、整齊、不丟失。

（二）重視學困生的作業(yè)。

針對學習能力不同的學生，盡量布置一些分層作業(yè)給學生以選擇的權利。

對“學困生”的作業(yè)，要認真、耐心地批閱，不要草率地否定他們。關注學困生的作業(yè)成果，在作業(yè)匯報交流時，教師要努力發(fā)現(xiàn)“學困生”作業(yè)中的閃光之處，進行表揚和鼓勵，以激起“學困生”的學習興趣。

（三）重視作業(yè)上的批語。

在日常教學中，我們經(jīng)常忽視“作業(yè)批語”的重要性，一個批號，或一個簡單的等級劃分就應付了事。其實，批語的作用不可忽視，利用好了，它就會對教學產(chǎn)生巨大的推動作用。作業(yè)批語是作業(yè)批閱的'一項重要內(nèi)容。在作業(yè)批改中，對不同層次的學生，對不同類型的作業(yè)，有針對性地為每個學生寫上批語，這不僅傳遞了教師對學生學習的要求和指導意見，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生間的交流，增進師生感情，一句溫馨具有鼓勵性的批語也是調(diào)動學生愛做作業(yè)、做好作業(yè)的有效方式之一。教師應用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學困生的每次作業(yè)，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。

在批語中，不使用訓斥性的符號批語，不以作業(yè)壓學生、罰學生，不撕毀學生作業(yè)本。

四、教師批閱履行四個“及時”

（一）教師每天布置完作業(yè)后，督促監(jiān)督學生及時認真地完成。

小學生的自我約束能力差，主動學習的能力弱，特別是低年級學生和“學困生”，教師要經(jīng)常督促、幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生明確掌握常規(guī)的作業(yè)格式要求，書寫時必須做到格式規(guī)范、獨立完成、字跡工整、頁面整潔。

（二）教師用紅筆，用統(tǒng)一的符號完整、準確地及時批閱所有學生作業(yè)。教師要及時了解學生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業(yè)要在24小時內(nèi)和學生見面，不積壓。要求全批全閱，特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。教師批閱作業(yè)要起到三個作用：

⑴學生是否全部按時交了作業(yè)，是否按要求做了作業(yè)。

⑵大多數(shù)同學出現(xiàn)的同樣的問題，要及時在教學中進行講評彌補；

⑶個別學生的錯誤要認真分析，通過作業(yè)批閱，教師要全面細致地了解每一個學生。

（三）對有錯誤的作業(yè)要及時反饋給學生。

這樣做有兩個好處：第一，學生及時發(fā)現(xiàn)、認識作業(yè)中的錯誤對其學習新知識起著至關重要的作用；第二，為教師傳授新知識掃清了攔路虎。

（四）指導學生及時改正。要堅持讓學生自己改正自己作業(yè)中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發(fā)幫助他們改正。學生改后的作業(yè)要再交回，教師再批閱。學生在每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯題教師要做記錄和分析。關鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業(yè)進行鞏固。

“四個及時”相互聯(lián)系密不可分，有一個“及時”做不到，學生的作業(yè)質(zhì)量將大打折扣。

總之，別小看了這小小的作業(yè)本，它是教師與學生交流溝通的平臺，它是學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的載體之一，它凝聚著教師和學生的心血，應該引起每一位教師的重視。教學培訓心得體會11

一節(jié)課40分種，既可用于記憶和理解，也可用于分析、綜合和創(chuàng)造性學習。體驗式教學，把大部分時間還給學生進行體驗、思考、討論，小部分時間留給教師進行指導和啟發(fā)，符合了學生的學習和發(fā)展的規(guī)律，促進了知識的有效轉(zhuǎn)化。在教學中通過大量的體驗，促使學生將知識內(nèi)化為自己的理解，從而達到良好的教學效果。

老師們常說政治難教，教學內(nèi)容空洞且高高在上，其實教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變教學中自己的位置，變教師為導師，引導學生把鏡頭對準學生自己的生活，廣開清泉之源，理論聯(lián)系實際，自然教學內(nèi)容充實而豐盈。葉圣陶曾說：生活如泉源，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。

體驗式教學方式有很多種，其中課堂辯論就是一種很好的體驗式教學方式。

學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，首先確立辯論題，如：父母是否應當支付子女上大學的費用，然后再確立正方和反方的同學，讓同學們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時，先讓正方、反方的同學集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說會道的同學上臺辯論，辯論時，老師可充當主持人，也可以請政治科代表做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的`辯論一樣，要求學生認真對待。辯論課上，同學們不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力，下課時，同學們總是言猶未盡。

總之，問渠哪得清如許？為有源頭活水來。體驗正是一條引源入文的好通道。學生的生活世界決定著他們生活的經(jīng)歷，促成他們產(chǎn)生各種生活體驗，從而不斷調(diào)整、完善他們對生活的認識，提升他們對知識的領會。教學培訓心得體會12

在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反應達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。

1、學習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比擬穩(wěn)定的教學活動的根本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充分、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵自己，又可以給學生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

3、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的'教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的微妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！教學培訓心得體會13

《信息技術與學科教學融合》心得體會

7月28日下午聽了金立志老師的演講，我獲益匪淺。因為我是一位地理老師，對于地理而言，最重要的是引導學生看地圖，而利用班班通向?qū)W生展示地圖，學生對地圖就會有感官認識，而我也可以更詳細的講解。所以我覺得對于一個老師來說，掌握一些信息技術知識是非常有必要的。下面我就如何提高教師信息技術與學科教學的融合談幾點自己不成熟的看法：

一、運用“現(xiàn)代信息技術”，更新教學理念。

1、利用網(wǎng)上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。留給學生自主權、選擇權，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。讓課堂富有吸引力，實現(xiàn)人機交互，師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。利用視屏、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學生的學習興趣，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。

3、利用信息資源，引入時代活水

互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。

二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術濫用之患

1、傳統(tǒng)思維定勢