Unit7 Integration (2)電子教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7Integration(2)電子教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7Integration(2)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解Unit7Integration(2)的內(nèi)容，包括閱讀理解、詞匯練習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)。具體內(nèi)容涉及閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的短文，學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，以及運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和語(yǔ)法，提高英語(yǔ)閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行推理、判斷，提升其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，例如：pollution（污染）、recycle（回收）、protect（保護(hù)）等。

-學(xué)會(huì)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，例如：“Irecycledthepaperyesterday.”（我昨天回收了紙張。）

-能夠理解并分析文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，本節(jié)課的閱讀材料是關(guān)于一位學(xué)生如何通過(guò)日常行為保護(hù)環(huán)境的短文。

-提高閱讀理解能力，能夠從文章中找出關(guān)鍵信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用感到困惑，尤其是在動(dòng)詞變化上，如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。例如，學(xué)生可能不知道“go”的過(guò)去式是“went”而不是“goed”。

-理解文章中隱含的意義和作者的態(tài)度，這要求學(xué)生具有一定的推理和判斷能力。例如，文章中提到學(xué)生通過(guò)回收垃圾來(lái)保護(hù)環(huán)境，學(xué)生需要推斷作者對(duì)這種行為的支持態(tài)度。

-在寫作練習(xí)中，如何準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述自己的經(jīng)歷，這對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己過(guò)去如何參與環(huán)?；顒?dòng)的經(jīng)歷，需要他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹環(huán)保相關(guān)詞匯和過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己參與的環(huán)?；顒?dòng)，并用英語(yǔ)描述，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示環(huán)保案例，如視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣并引導(dǎo)其深入思考。

4.通過(guò)角色扮演游戲，模擬環(huán)?；顒?dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于環(huán)保的短視頻，如大自然的美景和環(huán)境污染的對(duì)比，引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。接著提出問(wèn)題：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”（我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的思考和討論，為學(xué)習(xí)新知打下情境基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的環(huán)保相關(guān)詞匯，如pollution,recycle,protect等，并通過(guò)例句展示這些詞匯的用法。接著，講解過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化，并通過(guò)實(shí)際例句讓學(xué)生理解和練習(xí)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出文章中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并討論作者如何通過(guò)日常行為保護(hù)環(huán)境。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)環(huán)保主題，如節(jié)約用水、減少垃圾等，并討論在過(guò)去的一周內(nèi)自己或小組是如何實(shí)踐這些環(huán)保行為的。每個(gè)小組成員輪流用英語(yǔ)描述自己的行為，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和過(guò)去時(shí)態(tài)。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)假設(shè)場(chǎng)景，例如：“Imagineyouareanenvironmentalprotectionvolunteer,andyouaregoingtogiveaspeechaboutyourpastactivitiestoprotecttheenvironment.”（想象你是一名環(huán)保志愿者，你將發(fā)表一次關(guān)于你過(guò)去保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)的演講。）學(xué)生根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)簡(jiǎn)短地描述自己的“過(guò)去環(huán)保活動(dòng)”，實(shí)踐本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教師選擇幾名學(xué)生進(jìn)行展示，給予肯定和反饋。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)環(huán)保主題非常感興趣，參與度很高。在詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)際例句和小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，我需要在下一節(jié)課加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我覺(jué)得可以增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到更真實(shí)的場(chǎng)景中，這樣能更有效地提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生對(duì)環(huán)保主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的口頭描述和寫作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谑褂眯聦W(xué)的環(huán)保詞匯和過(guò)去時(shí)態(tài)方面有了一定的進(jìn)步。然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上還存在困難，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶和運(yùn)用上。此外，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍顯得不夠自信，語(yǔ)言組織能力有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)，我將在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)時(shí)間，特別是針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用。

-對(duì)于表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，然后再在全班面前展示，這樣可以減少他們的緊張感，并逐漸建立自信。

-我會(huì)增加寫作練習(xí)的比重，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，可以讓他們寫一篇關(guān)于自己家庭如何實(shí)踐環(huán)保的短文，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也能提高寫作能力。

-為了讓課堂更加生動(dòng)有趣，我計(jì)劃引入更多的多媒體資源，如環(huán)保相關(guān)的視頻、音頻和圖片，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與到環(huán)保相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)中去，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-最后，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集關(guān)于環(huán)保的圖片，如清潔的河流、繁盛的森林、污染的海洋等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的思考。

-視頻素材：剪輯一些環(huán)保公益廣告或紀(jì)錄片片段，展示環(huán)保行動(dòng)的積極影響，以及環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-音頻素材：選取一些環(huán)保主題的英文播客或歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中接觸并學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)詞匯和表達(dá)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些與環(huán)保主題相關(guān)的英文文章，如《TheImportanceofRecycling》（回收的重要性）、《HowtoReducePlasticWaste》（如何減少塑料垃圾）等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些環(huán)保主題的英文書籍，如《TheLorax》（環(huán)保小衛(wèi)士）等，通過(guò)故事的形式傳達(dá)環(huán)保理念。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中實(shí)踐的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等，鼓勵(lì)他們將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

-環(huán)保記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的記錄本，用于記錄在課程學(xué)習(xí)中和日常生活中遇到的環(huán)保問(wèn)題和解決方案，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)輔助工具：

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供一些針對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-詞匯卡片：制作環(huán)保相關(guān)詞匯的卡片，方便學(xué)生在課堂上快速?gòu)?fù)習(xí)和記憶。

-小組討論指南：為學(xué)生提供