《我當(dāng)圖書管理員》（教案）五年級上冊勞動鄂教版

課題我當(dāng)圖書管理員教學(xué)目標(biāo)勞動觀念培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們對圖書管理工作的興趣和熱情。勞動能力培養(yǎng)學(xué)生了解圖書管理員的工作內(nèi)容及職責(zé)，掌握圖書分類、借閱、歸還等基本管理知識。培養(yǎng)學(xué)生的圖書管理意識，提高他們的圖書借閱紀(jì)律，以及實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。勞動習(xí)慣和品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生參與圖書管理工作，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、細(xì)心與耐心、團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重與愛護(hù)公共財物、勤奮與自律以及創(chuàng)新與改進(jìn)等勞動品質(zhì)和習(xí)慣。勞動精神幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，共同營造一個和諧、積極、向上的勞動氛圍。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生了解圖書管理員的工作內(nèi)容及職責(zé)，掌握圖書分類、借閱、歸還等基本管理知識。培養(yǎng)學(xué)生的圖書管理意識，提高他們的圖書借閱紀(jì)律，以及實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與圖書管理工作，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、細(xì)心與耐心、團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重與愛護(hù)公共財物、勤奮與自律以及創(chuàng)新與改進(jìn)等勞動品質(zhì)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖書管理工具（透明膠帶、固體膠、標(biāo)簽、剪刀、除塵撣、抹布等）。教學(xué)地點(diǎn)教室教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入：圖書館藏書豐富，圖書種類齊全，管理起來可不是一件容易的事。讓我們走進(jìn)學(xué)校圖書館（閱覽室）播放微視頻，讓我們體驗(yàn)當(dāng)一名圖書管理員，體驗(yàn)圖書管理的過程，感受圖書管理員的辛苦與快樂。?學(xué)校圖書管理員的工作內(nèi)容主要包括圖書管理和服務(wù)教學(xué)兩大方面。?（一）?圖書管理?：1、負(fù)責(zé)圖書館內(nèi)書籍的借還、歸架、整理及學(xué)生咨詢工作。2、對新進(jìn)書籍進(jìn)行核對、登記、分類編目，并及時上架。3、定期修補(bǔ)、維護(hù)陳舊或破損嚴(yán)重的圖書，做好報紙雜志的裝訂保管。4、建立健全圖書借閱制度，嚴(yán)格借還手續(xù)，確保圖書的完整和安全。（二）?服務(wù)教學(xué)?：1、配合教研組搜集和積累必要的教學(xué)資料，主動為老師提供教學(xué)用書。2、策劃及執(zhí)行各項(xiàng)閱讀活動，如讀書會、書展等，做好閱讀推廣工作。3、幫助和指導(dǎo)學(xué)生借閱圖書和查找資料，教育學(xué)生愛護(hù)圖書。4、保持圖書館、閱覽室的清潔衛(wèi)生，做好防火、防盜、防塵、防曬、防蟲、防潮等工作。二、合作探究借書還書運(yùn)用借還書電子系統(tǒng)，為他人辦理借書還書手續(xù)。一般按“點(diǎn)擊借書或還書把借書證放在感應(yīng)區(qū)電腦掃描條形碼登記每一本書”的順序進(jìn)行。整理上架先按書標(biāo)編碼中的“分類號”分大類，然后按照每類書中的“總冊號”小號在左、大號在右的方法，放在書架，擺放整齊。修補(bǔ)粘貼修補(bǔ)破損、補(bǔ)貼書標(biāo)編碼和條形碼等。整理卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時間書就平展了。修補(bǔ)頁面。根據(jù)書的破損情況，裁剪相應(yīng)的厚紙條進(jìn)行粘補(bǔ)，對有文字的地方用透明膠帶或固體膠粘貼。修補(bǔ)書脊。書脊破損的，用較厚的、有韌性的紙張粘貼。補(bǔ)貼書標(biāo)編碼和條形碼。先查電腦記錄，然后打印、粘貼。環(huán)境美化打掃桌面、地面衛(wèi)生，用干抹布和除塵撣打掃書架，注意防潮防霉。三、勞動實(shí)踐勞動實(shí)踐分組活動：將學(xué)生分成若干小組，分別擔(dān)任“我愛我家”組（整理家中書柜）、“班級先鋒”組（擔(dān)任班級圖書管理員）、“護(hù)書使者”組（管理學(xué)校閱覽室圖書），進(jìn)行實(shí)踐操作。模擬借閱與歸還：在課堂上模擬圖書借閱和歸還流程，讓學(xué)生扮演讀者和圖書管理員的角色，加深對圖書管理知識的理解。（二）分享交流?小組匯報?：每組選出一名代表，分享實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。?全班討論?：針對匯報內(nèi)容，全班進(jìn)行討論和交流，提出改進(jìn)建議。?教師總結(jié)?：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。??四、評價交流評價內(nèi)容評價結(jié)果態(tài)度熱情大方很好（）好（）一般（）工作細(xì)致認(rèn)真很好（）好（）一般（）借書還書規(guī)范很好（）好（）一般（）分享收獲請圖書管理員對我們的表現(xiàn)進(jìn)行評價。五、拓展延伸小探究：?《中國圖書館分類法》（簡稱《中圖法》）是新中國成立后編制出版的一部大型綜合性分類法，廣泛應(yīng)用于國內(nèi)圖書館?。?編制歷史?：《中圖法》初版于1975年，1999年出版第四版，至今已進(jìn)行多次修訂，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。?分類體系?：采用漢語拼音字母與阿拉伯?dāng)?shù)字相結(jié)合的混合號碼，分門別類組成分類表，如A代表馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想等，B代表哲學(xué)，以此類推。?特點(diǎn)?：全面補(bǔ)充新主題、擴(kuò)充類目體系，規(guī)范類目，完善參照系統(tǒng)、注釋系統(tǒng)，增修復(fù)分表，加強(qiáng)類目的擴(kuò)容性和分類的準(zhǔn)確性。?應(yīng)用?：《中圖法》已普遍應(yīng)用于全國各類型的圖書館，以