2024屆高考語文復習：微專題訓練-文段組合練

第2練文段組合練（二）

建議用時25分鐘

一、閱讀下面的文字，完成1?3題。

新版《北京市生活垃圾管理條例》施行已逾百天，截至2020年7月底，北京市家庭廚

余垃圾日均分出量1764叼。然而，社區(qū)間落實水平參差不齊，個別社區(qū)改善情況不明顯。

針對此情況，北京將全面展開“盯桶戰(zhàn)術”，下沉社區(qū)參加桶前值守。

“盯桶戰(zhàn)術”需要專人值守垃圾桶，指導并監(jiān)督居艮正確投放垃圾。采取這種方法的目

的是督促居民提前在家做好垃圾分類。這看似是“笨方法”，卻是行之有效的好方法。有人

認為這種帶有強制性的方法不太適合推廣，但是，如果垃圾分類全憑自覺，可能一些居民會

出于習慣和貪圖方便隨意投放垃圾，垃圾分類的意識就難以達成。萬事開頭難,要扭轉居民

長期以來的習慣，使“蠻勁兒”也得使“巧勁兒”。傳統(tǒng)思維是通過處罰來達到令行禁止的

效果，但單一的處罰容易使民眾形成抵觸情緒，一旦脫.離有效監(jiān)管還可能死灰復燃。監(jiān)管方

如果能輔之以正向激勵的機制，（）。

1.下列在文中括號內補寫的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.居民或許更能感受到行為的價值，并形成自覺行動的意識

B.或許更能讓居民感受行為的價值，并形成自覺行為的意識

C.或許更能讓居民形成自覺行動的意識，并感受到行為的價值

D.居民或許更能形成自覺行動的意識，并感受到行為的價值

2.下列句子，與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A.談笑間，橘櫓灰飛煙滅。

B.江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

C.失敗了，只要不灰心喪氣，一切從頭開始，重整旗鼓，就有東山再起的希望.

D.老王失業(yè)，他的嫂嫂也冷言冷語，人情冷暖，可見一斑。

3.文中畫橫線的句子有語病，請修改。

答：____________________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成4?6題。

小說課的興起，應歸功于大學教育理念和制度的探索創(chuàng)新。在以住的文學教宵中，.文學

史、，文學批評和文學理論三者雖丕至于今疆而治，但很難做到親欲無間2小說課卻幾#自然

而然地實現了三者的交叉融合。講授者的初衷雖不是講成小說史，但在選講經典篇目時，已

無形中完成了類似文學史的篩選工作。課堂上對具體作品的解讀，時刻要求講授者兼具文學

批評的眼光和文學理論的修養(yǎng)。也就是說，講授者實際上身兼小說家、批評家和教育者等多

重身份。（）

在后續(xù)的傳播中，小說課所彰顯的文學趣味、觀念和立場，對大眾的文學解讀、文學消

費和文學接受可能產生的影響，難以估量。正是在這個意義上，小說課的興起密切關聯著文

學生活的變遷。

在當下的文學生活中，小說課有著重要的意義與影響。其中最突出的是小說彰顯獨到眼

光、豐富批評類型的作用。小說可作為特殊形態(tài)的文學批評,乃是作家對作家的批評，這些

批評文學未必都能達到“大師的批評”的理想境界，但至少都別開生面，引人入勝。

4.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.當小說課的接受對象擴展至讀者大眾時、他的表現形式也從口頭講授到整理出版。

B.當小說課的表現形式從整理出版到口頭講授時，他的接受對象也從學生聽眾擴展至

讀者大眾。

C.當小說課從口頭講授到整理出版時，他的接受對象也就從學生聽眾擴展至讀者大眾。

D.當小說課的接受對象從讀者大眾到學生聽眾時，他的表現形式也從口頭講授到整理

出版。

5.下列句子，與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A.為了經常提醒自己，魯迅還在書上簽了一行字“心到、口到、眼到”。

B.散文的重要特點是“形散而神不散”，無論內容多么廣泛，都必須“陰魂不散”。

C.云就像是天氣的“招牌”，天上掛的是什么樣的云，就將出現什么樣的天氣。

D.他平日里喜歡占冬種人的小便宜，大多數人都認為，這樣的“聰明人”還是少一點

為好。

6.文中畫橫線的句子有語病，請修改。

答：____________________________________________________________________________

三、閱讀下面的文字，完成7?9題。

一群紅上衣紅褲子的人，就像一個模子里倒出來，一樣的耀眼炫紅。后面的擁著大鼓,

前面的手拿銅鏢。鼓聲起處，如大地滾過的悶雷；銅鑲閃間，似高天亮起的閃電。雷，閃,

雷，閃，雷閃、雷閃、雷閃！一只只甩起的重頭鼓槌，一片片拍天的金黃鏢片……

鼓槌和花鏤變換起花樣，一兩百人的陣容，起伏推涌，推涌起伏。（）領舞的女

子忍不住，從高臺上跳下，跳入這波濤中，波濤更加亢奮了。從小就見識過漫漫大水，以前

擔驚受怕的這群漢子、這群婆娘，把自己變成了濤，化作了浪。大雁列陣而過，臺風要來了，

后面還有霜雪，還有冰凌。但河口人已沒有什么好怕的，他們站在這堅固的黃河大堤上，黃

浪滔滔涌涌，就像看著十萬畝小麥浩蕩的景象。威風鑼鼓仍然在響,眾志所趨的氣勢，和黃

河，和野荷，和葦叢，和如林的抽油機涌在一起。女聲的尖嗓，男聲的粗吼，同鑼鼓銅鎮(zhèn)混

在一起。那是痛快的進發(fā)，是放浪的歡暢。你看吶，隨著鼓、隨著鐐、隨著吼叫，他們匍匐

又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停

地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！入?？谝黄n茫，從天上飛馳而下的黃河,

造造揚揚，「區(qū)流到工禾上3

7.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.讓人想到一座座堤壩高壘，一次次洪峰沖擊,一排排人墻堅持。

B.讓人想到一次次洪峰沖擊，一座座堤壩高壘,一排排人墻堅持。

C.讓人想到一排排人墻堅持，一次次洪峰沖擊,一座座堤壩高壘。

D.讓人想到一排排人墻堅持，一座座堤壩高壘,一次次洪峰沖擊。

8.下列句子，與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（)

A.鼓聲起處，如大地滾過的悶雷；銅鏤閃間，似高天亮起的閃電。

B.一只只甩起的重頭鼓槌，一片片拍天的金黃鏢片……

C.鼓槌和花鐐變換起花樣，一兩百人的陣容，起伏推涌，推涌起伏。

D.領舞的女子忍不住，從高臺上跳下，跳入這波濤中，波濤更加亢奮了。

9.文中畫橫線的句子有語病，請修改。

答:

四、閱讀下面的文字，完成10?12題。

天色完全黑了，四周葉么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。我無限悲傷地

看著汽車，汽車也無限悲傷地看著我。（）那時候開始起風了，風很大，山上樹葉搖

動時的聲音像是海濤的聲音，這聲音使我恐懼，使我也像汽車一樣渾身冰涼。

我打開車門鉆進去，在駕駛室里躺下來，感到暖和一點了，想起了那么一個晴朗溫和的

中午，那時的陽光非常美麗。我高高興興地記得自己在外面玩了半天，然后我回家了，在窗

外看到父親正在屋內整理一個紅色的背包,我撲在窗口問：“爸爸，你要出門？”

父親轉過身來溫和地說：“不，是讓你出門」

“讓我出門？”

“是的，你已經十八了，你應該去認識一下外面的也界了3,

后來我就背起了那個漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。

于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。

10.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一頊是（）

A.我伸出手去撫摸了渾身冰涼的它。

B.渾身冰涼的它被我伸出手去撫摸了一下。

C.我伸出手去撫摸了它，它渾身冰涼。

D.它渾身冰涼，我伸出手去撫摸了它。

11.下列句子，與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A.四周什么都沒有，只有遍體繞傷的汽車和遍體繞傷的我。

B.風很大，山上樹壯搖動時的聲音像是海濤的聲音。

C.這聲音使我恐懼，使我也像汽車一樣渾身冰涼。

D.父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。

12.文中畫橫線的句子有語病，請修改。

參考答案

1.B從“如果”的位置來看，本句的主語應是“監(jiān)管方”，那么括號中所填的句子的

主語也應是“監(jiān)管方”。據此排除A、D兩項。分析B、C兩個選項，從事理邏輯來看，應是

先“感受到行為的價值”，再“形成自覺行動的意識”，所以答案為B。

2.CC句與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法是比喻?！八阑覐腿肌北扔饕呀浵?/p>

了的不好的勢力或事物又重新活動起來。“東山再起”比喻失敗后重新站起來。嚴格地說，

這都是用的詞的比喻義，看做是比嗡也未嘗不可。A句是借代，“椅槽”代指曹操的水軍戰(zhàn)

船；B句“卷土重來”用的是詞的本義；D句是借代，“一斑”以部分代全體。

3.修改為“如果垃圾分類全憑自覺，一些居民可能會出于習慣和貪圖方便隨意投放垃

圾，垃圾分類的意識就難以養(yǎng)成

解析：分析畫橫線的句子可以發(fā)現，句子存在兩處語?。阂皇恰翱赡芤恍┚用駮鲇诹?/p>

慣”語序不當，“可能”要調到“會”之前；二是“垃圾分類的意識就難以達成”中“意識”

和“達成”搭配不當，應將“達成”改為“養(yǎng)成”。

4.C“小說課”與“從口頭講授到整理出版”對應，“接受對象”與“從學生聽眾擴

展至讀者大眾”對應。

5.B畫波浪線的句子和B句都是使用的比擬修辭手法。A句是排比，C句是比喻，D

句是反語。

6.修改為“其中最突出的是能彰顯獨到眼光、豐富批評類型”。

解析：根據上句，“其中”是指小說課的“重要的意義與影響”，那么畫橫線的句子一

是表意不明，二是結構混亂。所以刪去“小說””的作用”，在“是”后面加個“能”字。

那么這句話的意思就是：小說課的“重要的意義與影響”最突出的就是“能彰顯獨到眼光、

豐富批評類型”，而不是“小說彰顯獨到眼光、豐富批評類型的作用”。

7.B從上句的描述來看，首先想到的應該是洪峰，有了洪峰才會有高壘阻擋，高壘不

足以抵擋洪峰的氣勢，而后顯示的是眾志成城的人墻的力量。

8.BB句和文中畫波浪線的句子都使用了夸張的修辭手