Unit 4 Grandparents（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit4Grandparents（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit4Grandparents

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

本節(jié)課以“Grandparents”為主題，旨在幫助學生了解和描述祖父母的愛好、特點和與他們的互動，培養(yǎng)學生的交際能力和家庭情感。通過學習本課內容，學生能夠掌握與祖父母相關的詞匯和句型，并在實際情境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠流利地使用本單元詞匯和句型描述祖父母的特征和愛好，以及與他們的共同活動。

2.文化意識：學生通過討論祖父母的話題，增進對家庭文化和代際關系的理解。

3.思維品質：學生在交流中能夠提出問題并思考祖父母的角色在家庭中的重要性。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動活動，提高自主學習英語的興趣和效率。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常交流用語，能夠用英語介紹家人和簡單的個人信息。在之前的學習中，學生對描述人物特征的詞匯和句型有了一定的了解。

2.學習興趣：學生對家庭話題較為感興趣，愿意分享關于家人的故事。學習能力：學生在課堂上積極參與，能夠通過圖片和情景提示進行英語表達。學習風格：學生傾向于通過互動和合作學習，喜歡在小組活動中練習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對于一些復雜句型的理解和運用，以及對于家庭文化差異的理解。在描述祖父母時，可能會遇到詞匯量不足和表達不準確的問題。此外，對于一些抽象概念的表達，如祖父母的情感和故事，學生可能需要更多的引導和支持。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，引導學生學習描述祖父母的詞匯和句型。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享關于祖父母的故事和經(jīng)歷，增強語言實踐能力。

3.情境模擬法：設置具體情境，讓學生在模擬的語境中練習與祖父母交流的對話。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦或平板上完成練習，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引入在線英語學習資源，如在線詞典和語音識別工具，幫助學生自主學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示祖父母的照片或視頻，引發(fā)學生對祖父母的關注和興趣。

-提問：“你們知道祖父母的愛好嗎？他們通常喜歡做什么？”引導學生思考并分享。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的閱讀材料，讓學生閱讀關于祖父母的描述，理解文章大意，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放聽力材料，要求學生聽并回答問題，檢查對文章的理解情況。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“grandmother,grandfather,hobby,love”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論祖父母的愛好和特點，分享自己的祖父母的故事。

-角色扮演：選取幾名學生扮演祖父母，其他學生扮演孫子或孫女，進行角色扮演活動，模擬與祖父母的對話。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計祖父母訪談：要求學生采訪自己的祖父母，了解他們的愛好、特點和共同活動的經(jīng)歷。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們采訪祖父母的經(jīng)驗和感受。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調祖父母在家庭中的重要性。

-鼓勵學生思考如何與祖父母更好地交流和互動，提出改進意見。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后，寫一篇關于自己祖父母的短文，描述他們的愛好和與他們的美好時光。

7.課堂延伸（10分鐘）

-在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們寫的短文，展示他們對祖父母的了解和感悟。

8.教學反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學方法和學生的學習情況，為下一節(jié)課做好準備。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對祖父母的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在分享和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常活躍。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演活動，學生們能夠更自然地運用新學的詞匯和句型。不過，我也注意到在個別學生的表達中，還存在一些語法錯誤和詞匯使用不當?shù)那闆r，這提示我需要在下一節(jié)課加強對他們的個別輔導。此外，學生的寫作作業(yè)也反映出他們對祖父母的深厚感情，但部分學生在組織語言和句子結構上還有提升空間。我會根據(jù)這些反饋調整教學策略，幫助學生們更好地掌握英語技能。七、結語八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

親愛的同學們，今天我們的作業(yè)是兩個部分。首先，請大家根據(jù)我們在課堂上討論的內容，完成一份個人健康生活計劃的制定。這份計劃需要包括一周內的飲食、運動和休息安排，你可以根據(jù)自己的實際情況來設計。其次，我要求你們撰寫一篇關于健康生活方式的短文，你可以談談你對健康生活方式的理解，分享你的個人見解和體驗，也可以談談在制定和執(zhí)行健康生活計劃過程中的感受和收獲。

2.反饋方式：

我會認真批改每一位同學的作業(yè)，給出具體的反饋和建議。同時，我會在下一堂課安排時間，讓一些同學在課堂上分享他們的健康生活計劃和短文。這不僅是對你們作業(yè)的一種展示，也是大家互相學習和交流的機會。我希望每個人都能從中獲得啟發(fā)，更好地理解和實踐健康生活方式。

在批改作業(yè)時，我會特別關注以下幾點：

-健康生活計劃是否具體、可行，是否能夠體現(xiàn)出對健康生活方式的理解和思考。

-短文中是否有深入的見解和真實的體驗分享，是否能夠引起讀者的共鳴。

-語言表達是否清晰、準確，是否符合英語寫作的基本規(guī)范。

請大家按時完成作業(yè)，并準備好在課堂上分享。我相信通過這次作業(yè)，你們不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能在日常生活中實踐健康生活方式，這對你們的長遠發(fā)展都是非常有益的。加油，期待看到你們的作業(yè)！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與祖父母相關的圖片，如不同年齡段的祖父母照片、祖孫互動的溫馨場景等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。

-視頻素材：剪輯一些關于祖父母和孫輩相處的溫馨視頻片段，用于課堂上播放，讓學生感受家庭的溫暖。

-音頻素材：錄制一些祖父母講述他們年輕時的故事或傳授生活智慧的音頻，供學生在課堂上聆聽，增強語言感知能力。

閱讀材料：

-文本素材：選擇教材中的閱讀文章，如關于祖父母的描述、祖孫間的對話等，讓學生通過閱讀了解祖父母的生平和故事。

-擴展閱讀：提供一些與祖父母相關的英文書籍或文章，如《祖父母的智慧》、《祖孫情》等，供學生課后閱讀，拓寬知識面。

實踐工具：

-個人訪談記錄表：設計一份訪談表，供學生在采訪祖父母時記錄信息，包括祖父母的愛好、生活中的趣事等。

-寫作指導：提供一份寫作指導，幫助學生撰寫關于祖父母的短文，包括寫作結構、表達方式和語言技巧的建議。

教學軟件：

-互動學習平臺：利用教學軟件，如在線英語學習系統(tǒng)，讓學生在課后進行聽說讀寫練習，鞏固課堂所學。

-語音識別工具：使用語音識別軟件，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語交流能力。

網(wǎng)絡資源：

-在線詞典：推薦使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictio