古詩詞誦讀10清平樂（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

古詩詞誦讀10清平樂（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《清平樂》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)。

《清平樂》是一首宋代著名詩人辛棄疾的作品，通過描繪春天景色的同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)家國的憂慮與深情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過誦讀，理解詩歌的意境，感悟詩人的情感，培養(yǎng)對(duì)古詩詞的鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《清平樂》的詩意和背景，掌握古詩詞的基本表達(dá)方式和修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀和解讀，提升語言感知力，增強(qiáng)文化自信。

4.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和情感表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《清平樂》的詩意：通過分析詩中的意象，如“茅檐低小，溪上青青草”，讓學(xué)生感受詩人對(duì)自然景色的描繪，以及對(duì)田園生活的向往。

-掌握詩詞的修辭手法：如“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”中的對(duì)仗和擬人，讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)欣賞這些修辭技巧在詩詞中的應(yīng)用。

-體會(huì)詩人的情感：通過“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠”等句子，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)百姓生活的關(guān)心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩意的抽象理解：《清平樂》中的意象和情感較為含蓄，學(xué)生可能難以直接理解“茅檐低小”與“溪上青青草”所蘊(yùn)含的深層情感，需要教師通過生動(dòng)的語言和生活實(shí)例來輔助解釋。

-修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：學(xué)生對(duì)詩詞中的對(duì)仗、擬人等修辭手法可能不太熟悉，需要通過具體詩句的分析，讓學(xué)生逐步掌握這些修辭手法的識(shí)別和欣賞。

-詩人情感的把握：辛棄疾的詩歌情感豐富，但六年級(jí)學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的憂國憂民之情，教師需通過背景介紹和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩人的情感表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版《清平樂》詩歌、相關(guān)背景資料、古詩詞朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物投影、PPT展示、詩歌卡片、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《清平樂》的詩意插畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的自然景象和生活情境。

-提問：你們認(rèn)為詩中的畫面描繪了怎樣的生活？這和我們的生活有什么相似之處？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班齊讀《清平樂》，體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。

-詩意解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析“茅檐低小，溪上青青草”等句子的意象，理解詩人的情感。

-教師展示PPT，結(jié)合詩句解釋“茅檐”“溪上青青草”的意象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的寧靜與美好。

-修辭手法講解：教師通過PPT展示，解釋對(duì)仗、擬人等修辭手法，并以詩句為例進(jìn)行講解。

-情感體會(huì)：教師通過背景介紹，讓學(xué)生了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩人的情感。

-詩歌討論：學(xué)生分小組，討論詩歌中的情感表達(dá)和修辭手法，分享各自的感受和理解。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：每組選擇《清平樂》中的任意兩句詩，討論其意象、情感和修辭手法的運(yùn)用。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人辛棄疾，用自己的語言向其他學(xué)生介紹《清平樂》的意境和情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：要求學(xué)生模仿《清平樂》的格式，創(chuàng)作一首描繪自然景色或家鄉(xiāng)的詩歌。

-分享展示：學(xué)生將自己的作品朗讀給全班同學(xué)聽，接受同學(xué)們的反饋和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，提出改進(jìn)意見和下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置背誦《清平樂》的作業(yè)，并要求學(xué)生結(jié)合詩句，用自己的語言描述詩中的畫面。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀下一課的古詩詞，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過誦讀、討論和創(chuàng)作，學(xué)生們對(duì)《清平樂》的理解和欣賞有了明顯的提升。他們?cè)诮馕鲈娨夂托揶o手法時(shí)表現(xiàn)出了較高的參與度，但在情感體會(huì)方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)。下次課，我會(huì)嘗試更多元的教學(xué)方法，比如音樂輔助、情境再現(xiàn)等，來幫助學(xué)生更深入地感受古詩詞的魅力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩詞的創(chuàng)作有畏難情緒，未來我會(huì)加入更多趣味性元素，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.誦讀《清平樂》至少三遍，并錄音，以便于自我檢查和互相學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)課堂討論，撰寫一篇短文，描述《清平樂》給你留下的最深印象，以及你對(duì)詩中自然景象和人物情感的理解。

3.模仿《清平樂》的格式，創(chuàng)作一首描繪校園或家庭生活的詩歌，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

4.預(yù)習(xí)下一課的古詩詞《山行》，提前了解作者背景和詩意，準(zhǔn)備課堂討論。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的情況：

1.誦讀錄音：大多數(shù)學(xué)生的錄音聲音清晰，節(jié)奏韻律掌握得較好，但少數(shù)學(xué)生語速過快，導(dǎo)致情感表達(dá)不夠充分。我建議學(xué)生在誦讀時(shí)注意調(diào)整語速，更加注重情感的投入。

2.短文撰寫：學(xué)生們對(duì)《清平樂》的描述各有特色，能夠結(jié)合詩句表達(dá)自己的感受。但部分學(xué)生的理解較為表面，未能深入挖掘詩中的情感和意境。我鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)，更多地思考詩句背后的深層含義。

3.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作中嘗試運(yùn)用了對(duì)仗、擬人等修辭手法，展現(xiàn)了創(chuàng)造力。然而，有些學(xué)生的創(chuàng)作在格式上與原詩有較大出入，未來需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)格律的講解和練習(xí)。

4.預(yù)習(xí)反饋：學(xué)生們對(duì)《山行》的預(yù)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但有些學(xué)生未能準(zhǔn)確把握詩的主旨。我將提供更多背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

針對(duì)以上反饋，我會(huì)逐一與學(xué)生溝通，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，在下一節(jié)課上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生們普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，以確保他們能夠更好地掌握古詩詞的誦讀和創(chuàng)作技巧。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《清平樂》相關(guān)的古風(fēng)插畫，用以展示詩中的自然景象和生活情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的直觀感受。

-視頻素材：剪輯辛棄疾生平介紹和相關(guān)歷史背景的視頻，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景。

-音頻素材：準(zhǔn)備《清平樂》的標(biāo)準(zhǔn)朗誦音頻，供學(xué)生跟讀和模仿，提高他們的朗誦技巧。

閱讀材料：

-詩詞鑒賞文章：提供關(guān)于辛棄疾詩歌鑒賞的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)《清平樂》藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵的理解。

-古詩詞選集：推薦學(xué)生閱讀收錄辛棄疾作品的古詩詞選集，以拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)踐工具：

-詩歌卡片：制作《清平樂》中的關(guān)鍵詞句卡片，用于課堂上的小組討論和快速記憶。

-詩歌創(chuàng)作模板：提供包含詩格、韻腳等元素的詩歌創(chuàng)作模板，幫助學(xué)生模仿創(chuàng)作。

輔助教學(xué)資料：

-修辭手法清單：整理出《清平樂》中使用的修辭手法清單，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和查閱。

-詩歌分析框架：提供一個(gè)分析古詩詞的框架，指導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、修辭等方面進(jìn)行深入解讀。

技術(shù)支持：

-電子教學(xué)平臺(tái)：利用校園電子教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，包括課件、音頻和視頻