第3課《雨的四季》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第3課《雨的四季》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《雨的四季》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊。

《雨的四季》是一篇描繪雨的四季變化的散文，通過細膩的描繪和豐富的情感表達，讓學生感受到雨的不同魅力。本節(jié)課旨在讓學生理解課文內(nèi)容，感受作者對雨的熱愛之情，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過品詞析句，理解課文對雨的四季變化的描繪，提升學生準確表達自然現(xiàn)象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生比較雨在不同季節(jié)的特點，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生了解和欣賞散文的審美價值，感受文學語言的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對散文美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學創(chuàng)作素養(yǎng)。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習《雨的四季》這篇散文，通過閱讀理解，感受作者對雨的四季變化的描繪，以及雨給大自然和人們生活帶來的不同影響和情感體驗。

-分析雨在不同季節(jié)的特點和作者的情感態(tài)度；

-理解散文中使用的修辭手法和表達技巧；

-探討雨的文化象征和季節(jié)變化對人們情感的影響。

2.重點難點：

-重點：把握課文中的關鍵詞匯和句子，理解作者如何通過細節(jié)描寫傳達雨的四季之美；

-難點：分析散文中的象征意義和深層情感，以及如何將這種情感體驗轉(zhuǎn)化為自己的寫作實踐中；

-需要學生通過合作討論，深入挖掘課文中的隱喻和象征，理解作者對雨的情感投射和對四季更迭的深刻感悟。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集雨的四季變化的視頻和圖片，用于導入課程，幫助學生直觀感受雨在不同季節(jié)的景象，增強對課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：準備與《雨的四季》主題相關的拓展閱讀材料，如描寫其他自然現(xiàn)象的散文，以豐富學生的閱讀視野，提升文學素養(yǎng)。

3.在線工具：使用在線教學平臺，如電子白板和互動問答系統(tǒng)，提高課堂互動性和學生的參與度。同時，利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典，幫助學生查閱不熟悉的詞語，加深對課文的理解。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段雨的聲音，讓學生閉上眼睛，聆聽雨聲，想象雨中的景象。隨后提問：“你們在雨中感受到了什么？”，“雨在不同季節(jié)中給你們留下了哪些印象？”通過這些問題引導學生進入本課的學習。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領學生朗讀課文《雨的四季》，讓學生初步感受文本的節(jié)奏和情感；

-分析課文中的關鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生理解這些手法如何增強文本的描繪效果；

-討論雨在春、夏、秋、冬四季中的不同特點，引導學生關注作者對雨的細膩描繪和情感表達；

-分組討論，讓學生分享自己最喜歡的季節(jié)和對應的雨景，討論為什么作者對雨有如此深的情感。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與課文相關的圖片，讓學生選擇一張圖片，用自己的語言描述圖片中的雨景，并嘗試運用課文中學到的修辭手法。學生可以自由發(fā)揮，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來創(chuàng)作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括雨的四季特點、修辭手法的運用以及個人對雨的情感體驗。教師總結(jié)全文的側(cè)重點，強調(diào)散文中對自然現(xiàn)象的細膩描繪和情感表達，鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，多體驗生活中的美，并將這些感受融入自己的寫作中。最后，布置作業(yè)，讓學生嘗試寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文，運用本節(jié)課所學。六、教學反思七、結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了《雨的四季》，感受了作者筆下雨的變換和四季的韻味。希望大家在日常生活中，也能像作者一樣，用心去體會大自然的美好，用筆記錄下自己的感受。記住，每一個季節(jié)的雨都有它獨特的魅力，每一次的觀察和體驗都會讓你的寫作更加生動豐富。接下來的時間里，不妨多讀一些描寫自然的文章，多觀察身邊的自然環(huán)境，將你的所思所感記錄下來，我相信你們每個人都能成為一名優(yōu)秀的作家。下課了，希望大家都能有一個美好的一天！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上積極參與討論，對雨的四季變化有自己的見解，表現(xiàn)出較高的合作能力和分享意愿。

準確性：學生們在分析課文和討論修辭手法時，能夠準確地抓住要點，顯示出對散文的理解和欣賞能力。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們提交的作業(yè)質(zhì)量良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入的思考和創(chuàng)作，展現(xiàn)了不錯的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過課堂小測驗，學生們對課文內(nèi)容的掌握較為扎實，對四季雨景的描繪和情感表達有了更深的理解。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容有趣，對散文的欣賞有了新的認識，但部分學生提出希望在實踐應用環(huán)節(jié)有更多互動機會。

教師反思：在教學過程中，我意識到需要更多地引導學生主動探索和表達，未來將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，同時繼續(xù)關注每位學生的學習進度，確保教學效果。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計并制作與《雨的四季》主題相關的課件，包括課文背景介紹、生僻字詞解釋、修辭手法解析等，以便于教師在課堂上演示和講解。

2.案例資源：收集不同季節(jié)雨的描繪案例，如詩詞、散文等，用于課堂討論和比較，豐富學生對雨的四季變化的理解。

3.視頻資源：搜集和制作關于雨的四季變化的視頻資料，如雨中景色的短片、天氣預報中雨的介紹等，用于課堂導入和氛圍營造。

4.文章資源：挑選與雨相關的文學作品，如描寫雨的詩歌、散文等，作為課后閱讀材料，以拓寬學生的文學視野。

5.繪畫資源：收集或創(chuàng)作描繪雨的四季變化的畫作，用于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，與課文內(nèi)容形成直觀的對比。

在線學習平臺：

1.互動討論區(qū)：在在線學習平臺上設立專門的主題討論區(qū)，讓學生可以在課后自由發(fā)表對課文的理解和感悟，促進生生互動和思想交流。

2.作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：利用平臺功能，學生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予及時反饋，提高作業(yè)效率和反饋速度。

3.資源共享區(qū)：設立資源共享區(qū)，學生和教師可以上傳和分享與課程相關的學習資源，如優(yōu)秀作業(yè)、學習筆記等，形成資源共享和互助學習的環(huán)境。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設備處于良好的工作狀態(tài)，定期進行檢查和維護。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學和資源共享提供可靠的網(wǎng)絡環(huán)境。

3.技術培訓：為教師提供必要的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、網(wǎng)絡資源搜索等，以提高教師的信息技術應用能力。

4.技術支持服務：建立技術支持服務機制，確保教師在遇到技術問題時能夠得到及時的幫助和解決。

教學資源與技術支持的整合應用：

1.教師在備課過程中，可以充分利用教學資源庫中的課件、視頻等資源，設計生動有趣的課堂教學活動。

2.在課堂上，教師可以通過在線學習平臺實時展示教學資源，并與學生進行互動討論，提高課堂參與度。